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Elèves aux comportements
perturbateurs dans la classe : de
la difficulté au trouble.
CRDP mercredi 10 décembre 2014
9h-12h --------13h30-16h30
[e-mail]
Psychologue scolaire, psychologue clinicien, docteur en
psychologie,
maître de conférences à l’Université de Lorraine/ESPE de Lorraine
Olivier Mayette, Enseignant spécialisé, coordonnateur
pédagogique en ITEP, formateur pour l’ ESPE de Lorraine et la DS-
DEN ASH de Meurthe-&-Moselle

Introduction : quelques repères sur l’adolescence
I. Qu'est-ce que l'adolescence ?
-Période de mutations profondes
-Complexe du homard, syndrome insulaire
-Aspects neurologiques
-Eléments statistiques
II. Dans le contexte scolaire d’apprentissage
-Apprentissage et vulnérabilité : conséquences et rôle de
l’angoisse
-Impuissance apprise
-Lorsque l’élève est perturbé affectivement (incidence sur le
langage et la mémoire, refoulement)
-Effet pygmalion

II. Dans le contexte scolaire d’apprentissage (suite)
Pause
Echanges avec la salle à partir des questions recueillies
-Faut-il développer l’intelligence émotionnelle? Le QE, c’est
quoi? Comment?

III. Analyse d’extraits vidéos
sélectionnés
«Entre les murs »
Extrait 1 : la rentrée de classe
Extrait 2 : le conflit avec S
« La fracture »
Extrait 3 : conflit autour de la religion
« Ecrire pour exister »
Extrait 4 : le jeu de la
ligne

Par groupe, analyse de 2 extraits vidéos sélectionnés
« Visionner puis analyser ce qui se
produit dans l’interaction, comment celle-ci
évolue, ce qui vous semble adapté, inadapté avec
discussion sur la posture de l’enseignant et ce qui
aurait pu être fait. »
Conclusion
Objectif : en faire une
présentation argumentée au
groupe (à 15h30 en amphi).