SES Première
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SOMMAIRE ■ Introduction Le lien social : l’exemple du téléphone portable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 A. Le portable et la dimension sociologique du lien social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Le portable et la dimension économique du lien social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Le portable et la dimension politique et juridique du lien social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TRAVAUX DIRIGÉS Les jeunes et le portable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 17 20 23 24 25 Les activités économiques et sociales . . 2 6 LES ACTIVITÉS ÉCONOMIQUES Chapitre 1 dossier 1 Représenter l’économie . . . . . . . . A. L’économie comme un circuit . . . . . . . . . . . . . . . B. Qui fait quoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Les relations entre les acteurs . . . . . . . . . . . . . . . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dossier 2 Mesurer l’activité économique . . A. De la valeur ajoutée à la croissance . . . . . . . . . . . B. L’équilibre emplois-ressources . . . . . . . . . . . . . . . C. La France dans le monde : les échanges extérieurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : Le partage de la valeur ajoutée . . . . . . . . . . . TD 2 : La mesure de l’environnement . . . . . . . . . . . . SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LE BAC : question de synthèse . . . . . . . . . . . . . . . 30 30 32 35 36 37 37 39 44 45 46 48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 La monnaie au cœur des sociétés A. Une nécessité économique ou un lien social ? . . . B. Les transformations successives des formes monétaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dossier 2 52 52 55 57 Créer et contrôler la monnaie . . . 58 A. Pourquoi créer de la monnaie ? . . . . . . . . . . . . . . 58 8 ■ Sommaire 64 65 66 68 Chapitre 3 Le financement de l’économie . . . . . . . 70 dossier 1 Les circuits de financement . . . . . A. Les rencontres entre besoins et capacités de financement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Comment se financer ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 72 75 77 Le rôle croissant du financement par les marchés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A. Vers une économie de marchés financiers . . . . . . B. Les conséquences du poids croissant des marchés financiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : Le cours des valeurs mobilières . . . . . . . . . . . TD 2 : Financement public ou financement privé ? . SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LE BAC : question de synthèse . . . . . . . . . . . . . . . 78 78 82 85 86 87 88 90 L’ORGANISATION SOCIALE 41 43 Chapitre 2 dossier 1 59 62 63 dossier 2 Une représentation du fonctionnement de l’économie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 La monnaie B. Contrôle de la monnaie et politique monétaire . . C. Deux visions du rôle économique de la monnaie . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : La création monétaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . TD 2 : Les systèmes d’échange local (SEL) . . . . . . . . . SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LE BAC : question de synthèse . . . . . . . . . . . . . . . Chapitre 4 La stratification sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 dossier 1 Les groupes sociaux . . . . . . . . . . . . 94 A. Espace urbain, espace social . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 B. Dans l’espace et dans le temps . . . . . . . . . . . . . . . 97 C. Les PCS aujourd’hui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 dossier 2 Les classes sociales . . . . . . . . . . . . 104 A. Deux conceptions de la stratification . . . . . . . . . . 104 B. Les classes sociales existent-elles encore ? . . . . . . 107 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : L’homogénéité des PCS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 TD 2 : L’élite dans la France contemporaine . . . . . . 113 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 LE BAC : question de synthèse . . . . . . . . . . . . . . . 116 L’ORGANISATION POLITIQUE Chapitre 5 La socialisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 dossier 1 La socialisation à l’origine des identités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 A. L’identité sexuée n’est pas seulement biologique 120 B. L’apprentissage des valeurs et des rôles : la socialisation primaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 C. La socialisation après l’enfance : la socialisation secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 dossier 2 Socialisation et interactions . . . . . 128 A. Le rôle de l’individu dans la socialisation . . . . . . 128 B. L’habitus, une autre vision de la socialisation . . . 130 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : La socialisation à l’origine des identités . . . . . 132 TD 2 : L’apprentissage des règles dans la noblesse . . 133 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 LE BAC : question de synthèse . . . . . . . . . . . . . . . 136 Chapitre 6 La culture : transmission et construction collective . . . . . . . . . . . . . . 138 dossier 1 Appréhender la culture . . . . . . . . . 140 A. Culture savante, culture populaire et culture plurielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 B. La culture, le propre de l’homme ? . . . . . . . . . . . 142 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 dossier 2 Unité et différenciations sociales et culturelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 A. La culture unit les hommes . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 B. Des pratiques différenciées . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 dossier 3 Culture en héritage et culture en devenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 A. La culture en héritage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 B. Sous-cultures et acculturation . . . . . . . . . . . . . . . 152 C. La culture aujourd’hui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : La culture légitime ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 TD 2 : Une pratique culturelle : la lecture . . . . . . . . 157 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 LE BAC : dissertation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Chapitre 7 L’organisation politique . . . . . . . . . . . . . . . 162 dossier 1 L’État de droit . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 A. L’État n’est pas la seule forme de pouvoir politique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 B. État, nation, État-nation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 C. Sources et ressources du pouvoir politique . . . . . 167 D. L’État subordonné au droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 dossier 2 Les niveaux de pouvoir . . . . . . . . . 171 A. Le développement des pouvoirs locaux . . . . . . . . 171 B. L’émergence d’un pouvoir supranational . . . . . . . 173 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 dossier 3 L’exercice de la citoyenneté . . . . . 175 A. L’idéal de la citoyenneté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 B. Citoyenneté et représentation : le malaise . . . . . . 176 C. Les métamorphoses de la citoyenneté . . . . . . . . . 180 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : L’État-nation entre le local et le supranational . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 TD 2 : Nationalité et citoyenneté . . . . . . . . . . . . . . . 183 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 LE BAC : question de synthèse . . . . . . . . . . . . . . . 186 La régulation économique et sociale . .188 LA COORDINATION PAR LE MARCHÉ Chapitre 8 Les mécanismes du marché . . . . . . . . . . . 190 dossier 1 Le marché, un lieu de rencontre entre l’offre et la demande . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 A. Qu’est-ce qu’un marché ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 B. La demande des consommateurs . . . . . . . . . . . . . 194 C. L’offre des producteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 dossier 2 L’équilibre du marché . . . . . . . . . . 197 A. L’autorégulation du marché . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 B. L’équilibre, une situation optimale . . . . . . . . . . . 200 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 dossier 3 Les conditions du bon fonctionnement du marché . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 ■ Sommaire 9 A. Les cinq conditions de la concurrence pure et parfaite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 B. Le rôle des prix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 TRAVAUX DIRIGÉS TD1 : Les limites de la loi de l’offre et de la demande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 TD2 : Le rationnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 LE BAC : questions de synthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 A. L’extension apparente de la logique marchande . 246 B. La persistance d’échanges non marchands . . . . . . 248 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : La marchandisation du football . . . . . . . . . . . 250 TD 2 : Le don, logique et persistance . . . . . . . . . . . . 251 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 LE BAC : dissertation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 Chapitre 9 Les stratégies des entreprises . . . . . . . . . 212 dossier 1 Le comportement de l’entreprise en CPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 A. Le calcul des coûts de production . . . . . . . . . . . . 214 B. La maximisation du profit . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 dossier 2 Les stratégies des entreprises pour échapper à la CPP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 A. Les stratégies d’innovation . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 B. Les stratégies de différenciation . . . . . . . . . . . . . . 220 C. Coopération et concentration . . . . . . . . . . . . . . . . 222 D. Oligopole et monopole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : De l’équilibre du producteur au cas du monopole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 TD 2 : Coûts fixes et économies d’échelle . . . . . . . . . 229 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 LE BAC : questions de synthèse . . . . . . . . . . . . . . 232 Chapitre 10 Le marché comme construction sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 dossier 1 Le marché a besoin de règles pour apparaître . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 A. Un changement dans l’échelle des valeurs . . . . . . 236 B. Les pouvoirs publics, « accoucheurs » du marché . 238 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 dossier 2 Le marché a besoin de règles pour fonctionner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 A. Des règles pour préserver la concurrence . . . . . . 241 B. La régulation du marché par les pouvoirs publics 243 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 dossier 3 La société tente de contenir le marché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 10 ■ Sommaire L’ACTION DES POUVOIRS PUBLICS Chapitre 11 Les fondements de l’action de l’État . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 dossier 1 L’État face aux défaillances du marché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 A. La frontière entre État et marché . . . . . . . . . . . . . 258 B. L’État face aux échecs du marché : allocation de ressources et réglementation . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 C. L’État et l’intérêt général : services publics et régulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 dossier 2 L’État, garant de la justice sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 A. L’État et l’égalité des chances : l’exemple de l’école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 B. L’État face aux inégalités de situation : la redistribution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 C. L’efficacité des politiques sociales . . . . . . . . . . . . 273 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277 TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : L’État et les droits de propriété . . . . . . . . . . . 278 TD 2 : L’État face à la pauvreté . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 LE BAC : questions de synthèse . . . . . . . . . . . . . . 282 Chapitre 12 Les moyens d’action des pouvoirs publics . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 dossier 1 Des moyens croissants . . . . . . . . . . 286 A. L’action par le budget de l’État . . . . . . . . . . . . . . . 286 B. L’augmentation de la « demande » d’État . . . . . . 291 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 dossier 2 Les limites de l’intervention publique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 A. L’État paralysé ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 B. L’État inefficace ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296 C. Les débats sur la réforme de l’État . . . . . . . . . . . . 299 Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 TRAVAUX DIRIGÉS TD 1 : Les transformations d’une entreprise publique : la SNCF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 TD 2 : Le déclin du secteur public ? Les privatisations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 LE BAC : dissertation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308 SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 LE BAC : dissertation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332 ■ Conclusion Régulation sociale et conflits . . . . . . . 334 A. Les conflits créateurs de normes et de règles . . . B. La régulation institutionnalise les conflits . . . . . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TRAVAUX DIRIGÉS TD : Le Pacs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336 340 343 344 345 RÉGULATION ET COHÉSION SOCIALE Chapitre 13 Construction des normes et contrôle social . . . . . . . 310 dossier 1 Les règles du jeu social . . . . . . . . A. Comment se construisent les normes sociales : l’exemple des repas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Les normes sociales font-elles la loi ? . . . . . . . . . C. Comment les normes sociales s’appliquent : le contrôle social de l’alcoolisme . . . . . . . . . . . . . . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dossier 2 Déviances et délinquances . . . . . A. Comment définir la déviance ? . . . . . . . . . . . . . . B. Carrière déviante, étiquetage et stigmatisation . C. La difficile mesure de la délinquance . . . . . . . . . D. Deux regards théoriques sur la délinquance . . . . Activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TRAVAUX DIRIGÉS TD1 : Contrôle social et sécurité routière . . . . . . . . TD2 : Les sans domicile fixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312 312 315 317 319 320 320 322 324 326 327 328 329 FICHES MÉTHODE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346 ÉPREUVES DU BAC La question de synthèse ................................ 347 La dissertation ...................................................... 351 LIRE ET ANALYSER 1. Lire un graphique chronologique .................. 354 2. Lire un tableau statistique .............................. 355 3. Analyser un texte ............................................ 356 RAPPELS DE SECONDE 4. Coefficient multiplicateur .............................. 5. Pourcentage de répartition ............................ 6. Pourcentage de variation .............................. 7. Valeur et volume .............................................. 8. Indice simple .................................................... 357 358 359 360 361 OUTILS DE LA CLASSE DE PREMIÈRE 9. Élasticité ............................................................ 362 10. Coût moyen et coût marginal ...................... 363 LEXIQUE ................................................................ 364 INDEX .................................................................... 378 ■ Sommaire 11
