Clinique Psychologique et Logopédique Universitaire

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La Clinique Psychologique et Logopédique Universitaire (CPLU,
de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education de
l'Université de Liège) est un lieu de formation et de recherche
qui propose des services cliniques d'évaluation et de prise en
charge qui s’adressent aux enfants, adolescents, adultes,
couples et familles
Former
Consulter
Superviser
Tous les cliniciens sont encadrés et supervisés par les
professeurs de la Faculté dont certains participent eux-mêmes
aux activités de consultation clinique
La CPLU propose les services
de plus de 50 psychologues
(membres de la Commission
Belge des Psychologues) et
logopèdes, tous de formation
universitaire.
Ces cliniciens sont des
praticiens expérimentés
collaborant directement avec
les professeurs de la Faculté,
eux-mêmes psychologues ou
logopèdes cliniciens.
L'équipe d'intervenants
comprend également des
psychologues et logopèdes
diplômés réalisant un doctorat,
et occasionnellement des
étudiants qui effectuent leur
stage de fin d'études ou des
psychologues en stage de
troisième cycle.
Tous les psychologues
pratiquant la psychothérapie
ont une formation universitaire
complémentaire en cliniques
psychothérapeutiques.
Les professeurs assument en
outre la responsabilité
professionnelle des
interventions qui sont effectuées
auprès de la clientèle.
Psychothérapie
Logopédie
Psychologie clinique
Nous pouvons envisager avec le patient l’approche qui lui
conviendrait le mieux
Vous trouverez à la CPLU des cliniciens spécialisés en Logopédie (troubles développementaux et acquis en
langage écrit, langage oral, calcul, apprentissage, voix, …) ; en Psychologie clinique (neuropsychologie,
psychologie de la délinquance, psychologie de la personne handicapée, psychologie de la santé, psychologie
de la sénescence, psychologie de l’enfance et de l’adolescence, psychologie du langage, psychologie légale,
psychologie scolaire, psychopathologie, …) et en Psychothérapie (approche systémique, psychodynamique,
cognitivo-comportementale).
Systémique
Elle comprend la souffrance
psychique comme la résultante
complexe de la relation entre
les expériences individuelles,
familiales et sociales.
Le travail thérapeutique est
conçu comme un contexte de
changement
de processus
relationnels dysfonctionnels.
Cette transformation est possible à travers la mobilisation
des ressources contextuelles
(famille, amis, pairs, réseaux).
Psychodynamique
Elle soutient l’idée que le psychisme repose sur des processus conscients et inconscients.
Elle analyse les états intérieurs
du sujet à propos de sa vie actuelle mais également de son
vécu antérieur. Le thérapeute
est à l’écoute des mouvements
affectifs et des mécanismes
inconscients à l’œuvre.
C’est la qualité particulière de
ce type d’écoute qui rendra la
rencontre vivante, porteuse de
changements et de transformations psychiques.
Cognitivo-Comportementale
Son objectif est de réduire des
souffrances psychologiques et
d'améliorer le bien-être, en apprenant comment modifier efficacement des modes de pensée
et des comportements inadéquats.
Le thérapeute et le client travaillent sur les émotions (et leur
intensité), les pensées, les actions, les réactions physiques,
leurs stimuli et leurs conséquences.
La CPLU regroupe 15 unités offrant des services cliniques
(consultations, supervisions, formations cliniques, …)
Clinique et Psychothérapie de la Famille
Chef d’Unité : Prof. S. D’Amore
Psychologie de la Santé
Chef d’Unité : Prof. A.-M. Etienne
Logopédie Clinique
Chef d’Unité : Prof. C. Maillart
Psychologie et de Pédagogie de la Personne
Handicapée
Chef d’Unité : Prof. J.-J. Detraux
Logopédie des Troubles de la Voix
Chef d’Unité : Prof. D. Morsomme
Psychologie Psychodynamique de l'Adulte
Chef d’Unité : Prof. D.Naziri
Neuropsychologie
Chef d’Unité : Prof. T. Meulemans
Psychologie Scolaire
Chef d’Unité : Prof. S. Frenkel
Neuropsychologie du Langage et des Apprentissages
Chef d’Unité : Prof. M. Poncelet
Psychopathologie Cognitive
Chef d’Unité : Prof. M. Van der Linden
Psychologie Clinique de l'Enfant et de l’Adolescent
Chef d’Unité : Prof. J.-M. Gauthier
Psycho-traumatismes et Psychologie légale
Chef d’Unité : Prof. A. Blavier
Psychologie Clinique de la Sénescence
Chef d’Unité : Prof. S. Adam
Psychologie de la Délinquance et du
Développement Psycho-social
Chef d’Unité : Prof. M. Born
Psychothérapie Comportementale et Cognitive de
l’Enfant et de l’Adulte
Chef d’Unité : Prof. S. Blairy
Vous trouverez ici une liste non exhaustive des activités en
logopédie destinées aux enfants, aux adolescents et aux
adultes
Bilan chez l’enfant et l’adolescent
L’évaluation vise à objectiver, à l'aide
de différents tests standardisés et
scientifiquement fondés, l'existence de
troubles du développement du langage
ou de troubles spécifiques de
l'apprentissage du langage écrit ou des
mathématiques. La consultation
comporte un premier entretien
d’anamnèse, suivi par une évaluation
mettant en évidence les points forts et
les difficultés de l'enfant. Si nécessaire,
une prise en charge adaptée et ciblée
peut être proposée. Outre, les
évaluations de base, différentes
évaluations spécialisées sont proposées
(évaluation dans le cadre de troubles
neurologiques acquis ou
développementaux; évaluation des
jeunes enfants ou d’enfants ayant
développé peu de langage ; évaluation
dans le cadre d’une suspicion ou d’un
diagnostic de dysphasie, prévenon et
diagnosc précoce de dyslexie ).
Prise en charge individuelle
La prise en charge est basée sur une
évaluation détaillée permettant de
déterminer des objectifs de rééducation
précis. Par exemple, elle peut
concerner la mise en place de moyens
de communication efficaces au
quotidien, en s'appuyant sur les forces
et les compétences de l’enfant. Il s'agira
d'ajuster la prise en charge à l'évolution
de l'enfant en évaluant régulièrement
l’efficacité de l’approche proposée.
Lorsque les difficultés langagières ou
d’apprentissage ne sont pas isolées, une
prise en charge multidisciplinaire peut
être proposée. Outre les prises en
charge classiques en troubles de
développement du langage oral ou
troubles d’apprentissage, les logopèdes
de la CPLU ont développé une expertise
particulière dans la prise en charge
d’enfants dysphasiques, l’intervention
précoce en logopédie, la prise en
charge des troubles pragmatiques et la
mise en place de moyens de
communication alternative chez des
enfants ayant peu de langage.
Evaluation des prérequis à l’entrée dans un
enseignement immersif bilingue
L’objectif de cette évaluation est de
déterminer si l’enfant dispose des
prérequis nécessaires à l’acquisition
aisée d’une seconde langue. Si
nécessaire, des conseils concernant les
moyens de faciliter le développement
de ces prérequis chez l’enfant seront
donnés aux parents.
Bilan de langage écrit et suivi auprès
d’adolescents et adultes dyslexiques
Le but de ce bilan est de déterminer si
les difficultés de lecture et
d’orthographe de l’adolescent ou de
l’adulte relèvent d’une maîtrise
insuffisante de la langue écrite ou d’une
réelle dyslexie. Dans ce cas, un suivi
adapté peut être mis en place de
manière à apprendre aux personnes
des techniques pour gérer efficacement
ces difficultés dans leur vie quotidienne.
Guidance parentale logopédique
Lorsque le langage se met difficilement
en place, il est important d’intervenir de
façon précoce. Chez les jeunes enfants –
dès 2 ans et demi-, les interventions
indirectes ont démontré leur efficacité.
Ce type de prise en charge vise à
outiller les parents d’enfants présentant
des difficultés langagières en leur
apprenant des attitudes communicatives
et des techniques langagières favorisant
l’émergence du langage. La guidance
peut être individuelle ou se pratiquer en
groupe de parents.
Vous trouverez ici une liste non exhaustive des activités en
psychologie destinées aux enfants, aux adolescents et à leurs
familles. Des bilans et des prises en charge multidisciplinaires
peuvent être proposés
Bilan neuropsychologique
L'examen neuropsychologique de
l'enfant a pour but de déterminer, à
l'aide de différents tests standardisés,
l'existence de difficultés cognitives
(mémoire, concentration, raisonnement,
difficultés motrices fines, ...), par
exemple dans le contexte d'une
évaluation des troubles l’attention, de
difficultés d'apprentissage scolaire, etc.
Le bilan neuropsychologique peut
également être réalisé dans le cadre
d'une expertise médico-légale (afin de
de déterminer l'existence de déficits
cognitifs et d'estimer les répercussions
que le traumatisme a pu occasionner sur
les activités de la vie quotidienne ).
Bilan et suivi d'enfants avec déficience
Les bilans et suivis d'enfants avec
déficience portent à la fois sur les
capacités développementales, sur le
fonctionnement neuropsychologique et
sur les compétences fonctionnelles
d'enfants, d'adolescents et d'adultes
présentant un trouble spécifique
d'apprentissage, une déficience
intellectuelle ou neuromotrice. Ils visent
généralement à conseiller une
orientation vers un service ou une école
et contribuent à mettre en place un
projet individualisé d'apprentissage. Ils
permettent un dialogue avec les
parents, les enseignants ou tout autre
professionnel concerné par l'éducation
ou la formation de la personne.
L'approche se veut globale, et
considère la personne dans ses
contextes de vie habituels.
Consultation individuelle de l'adolescent
Ces consultations se reposent sur une
approche développementale et
humaniste qui fait appel au cognitif et à
l'émotionnel pour une quête de sens et
une reconstruction de son histoire. Un
travail sur la demande première est
mené. Par la suite, il est élargi à
l'ensemble du réseau, principalement
en cas de situations de contrainte (SAJ,
SPJ, parents,..). Une collaboration avec
les familles est également proposée en
soutenant et en encadrant les parents
mis en difficulté par la consommation
(cannabis) ou les comportements
(opposition, agressivité,..) de
l'adolescent.
Consultation individuelle de l'adolescent
autour de la problématique dépressive.
Ce service a pour objectif de
comprendre la souffrance de
l'adolescent et de l'aider à l'exprimer.
Elle permet également d'offrir un
espace de confiance où tous les thèmes
peuvent être abordés. Un travail
spécifique sur l'estime de soi et la
construction d'un projet personnel sera
également mis en place dans le cadre
des consultations.
Orientation scolaire
Ce service a pour but de conseiller les
parents quant à une orientation au
niveau scolaire. Si le choix se porte sur
une scolarisation en enseignement
spécialisé, les dossiers nécessaires
pour l'inscription de l'élève sont établis.
A la demande des parents, un suivi en
milieu scolaire spécialisé est établi. Des
ressources utiles pour favoriser les
apprentissages de l'élève peuvent être
proposées aux enseignants et aux
thérapeutes. Dans tous les cas, un travail
est mené en étroite collaboration avec
les C.PMS ainsi que les divers services
impliqués dans le suivi de l'enfant (par
ex. Service d'aide précoce, service
d'aide à l'intégration, Centre de
réadaptation fonctionnelle, etc.).
Psychologie et Psychopathologie du plus
jeune âge
Ces consultations concernent
spécifiquement les tout jeunes enfants
(dés la première année de vie) et se
penchent sur la qualité de l’interaction
entre l’enfant, ses parents, et son
entourage. Des bilans sont proposés
aux enfants présentant des troubles
réactionnels d'attachement et un soutien
à long terme peut être proposé pour les
équipes professionnelles concernées.
Rééducation neuropsychologique
Suite au bilan complet du
fonctionnement cognitif nous pouvons
proposer des prises en charge adaptées
aux difficultés de l’enfant. Ces prises en
charge se caractérisent principalement
par l’association d’exercices spécifiques
visant à améliorer les fonctions
déficitaires et de techniques qui vont
permettre à l’enfant de compenser ses
difficultés en utilisant ses capacités
préservées. Parallèlement, des conseils
pratiques relatifs à l’aménagement de
l’environnement (ambiance de travail
pour les devoirs, valorisation des
comportements attentifs….) sont
également proposés en fonction des
difficultés spécifiques de chaque enfant
dans sa vie quotidienne. Pour les
enfants avec déficience, des pistes et
adaptations pédagogiques pourront
être discutées lors des réunions de suivi
scolaire. Un bilan d’évolution
(évaluation du fonctionnement cognitif
et du comportement de l’enfant à la
maison et à l’école avant-après
traitement) est réalisé aux termes de la
fin de la rééducation.
Remédiation scolaire
Ce service a pour but de déterminer
l’origine de difficultés scolaires (échec
scolaire, trouble d'apprentissage,
méthode de travail non efficace ...) et de
proposer une remédiation adaptée . Les
consultations sont ouvertes aux élèves
de l'enseignement ordinaire et
également aux élèves de
l'enseignement spécialisé.
Suivi de projets d'intégration préscolaire et
scolaire d'enfants avec déficience, avec
troubles spécifiques d'apprentissage
Après avoir pris connaissance du projet
éducatif et du projet de vie qu'ont les
parents et les ressources déjà
mobilisées, un bilan des capacités de
l'enfant est proposé. Une aide est
ensuite offerte aux parents pour
négocier leur projet avec des équipes
au niveau préscolaire ou scolaire. Des
réunions périodiques sont organisées
(en moyenne tous les deux mois) avec
tous les acteurs concernés (parents,
direction, enseignants, thérapeutes,
C.PMS, SAI, SAP,.. ainsi que l'enfant luimême considéré comme un acteur à
part entière) et nos intervenants
agissent en tant que médiateurs. Les
difficultés rencontrées lors des
apprentissages sont analysés et la
manière de gérer la classe est discuté
avec les personnes concernées. A la
demande, des ressources pour favoriser
l'intégration de l'enfant sont apportées.
Une sensibilisation du groupe-classe à
la différence peut être également
proposée.
Thérapie de groupe de l'adolescent
Ces thérapies de groupe pour
l'adolescent en difficulté se reposent sur
une approche développementale et
humaniste. Des groupes d’adolescents
sont accueillis, garçons/filles, toutes
problématiques confondues 2 heures
par semaines à raison de 10 sessions
axées sur la connaissance de soi au
niveau cognitif/émotionnel/corporel.
PSYCHOTHERAPIE
Consultations individuelles et de groupe en
thérapie cognitive et comportementale
(TCC)
La consultation individuelle et de
groupe en thérapie comportementale et
cognitive proposent des procédures
favorisant un changement objectivable
des réactions émotionnelles. Les
thérapies destinées aux enfants et
adolescents sont envisagées dans une
logique développementale. Les troubles
anxieux (phobie scolaire, TOC, anxiété
sociale,...), les dépendances, les
difficultés d'adaptation (scolaire,
familiale, sociale,...), les troubles
émotionnels, les troubles de l'humeur
sont abordés.
Psychothérapie de Famille
La famille et le couple se confrontent
quotidiennement à des nombreux défis
dans une société en crise de sens qui
exige une adaptation constante. Le
travail clinique vise à activer les
ressources internes et externes à
chaque famille afin qu'elle puisse
devenir protagoniste de son propre
changement. Dans ce contexte, sont
proposées des évaluations et bilan des
relations familiales, des relations
parents-enfants, de la coparentalité ou
du couple. Si nécessaire, nous offrons
également une possibilité
d'accompagnement familial et du couple
parental ou une psychothérapie de
couple, familiale et individuelle
systémique.
Vous trouverez ici une liste non exhaustive des activités en
psychologie destinées aux adultes, aux couples et à leurs
familles
Bilan neuropsychologique dans le cadre
d'expertise médico-légale
Le bilan neuropsychologique réalisé
dans le cadre d'une expertise médicolégale a pour but de déterminer, à l'aide
d'outils d'évaluation standardisés
(épreuves de mémoire, de
concentration, de raisonnement, ...)
l'existence de déficits cognitifs
attribuables à un dommage cérébral.
Cet examen permet aussi d'estimer les
répercussions que le traumatisme a pu
occasionner sur les activités de la vie
quotidienne de la personne (vie
professionnelle, loisirs...). Ces bilans
sont réalisés chez l'adulte et la personne
âgée.
Consultation autour de la problématique
dépressive.
Ce service a pour objectif de
comprendre la souffrance de l'adulte et
de l'aider à les exprimer. Elle permet
également d'offrir un espace de
confiance où tous les thèmes peuvent
être abordés. Un travail spécifique sur
l'estime de soi et la construction d'un
projet personnel sera également mis en
place dans le cadre des consultations.
Consultation en délinquance sexuelle
Ces consultations visent à aider les
personnes, les couples et les familles
confrontées à des situations de délits à
caractère sexuel. Victimes, auteurs et
entourage familial peuvent être pris en
charge individuellement,
conjugalement ou collectivement selon
leur demande et la pertinence de
l'indication thérapeutique. En outre, des
interventions groupales à destination
des délinquants sexuels incarcérés sont
organisées. Afin de faciliter l'accès à ce
service, l'intervention peut être réalisée
sur le lieu de résidence des
bénéficiaires (domicile, prison...).
Consultation psychologique des
symptômes psychotiques
Ces consultations sont destinées aux
patients psychotiques stabilisés mais
qui ont néanmoins toujours besoin
d'aide pour gérer leurs symptômes
psychotiques (hallucinations, idées de
persécution, ...). Les premières séances
visent à préciser et mieux comprendre
les difficultés et la nature des difficultés
(fréquence, contenu, déclencheurs, ...)
pour ensuite proposer une prise en
charge individuelle adaptée.
Intervention en urgence en cas de psychotraumatismes
Ces interventions visent à aider, en
urgence, les personnes confrontées à
des situations individuelles ou
collectives potentiellement
traumatiques en leur dispensant dans
l'immédiat une séance individuelle ou
collective d'information et en proposant
une permanence de prise en charge
individuelle si nécessaire.
Ces interventions visent à prévenir le
développement du syndrome de stress
post-traumatique.
Suivi de personnes adultes porteuses d'une
déficience intellectuelle
Des programmes d'intervention auprès
d'adolescents et de jeunes adultes
porteurs d'une déficience intellectuelle
visent à améliorer leur autodétermination (capacité à faire des
choix et à gérer seul diverses activités)
et ce, sur la base d'un programme
personnalisé. Des étudiants sont
impliqués dans un accompagnement de
la personne qui se base sur un bilan des
capacités et la définition d'objectifs. Le
travail est mené en collaboration avec
des associations de parents. Par ailleurs,
un programme d'apprentissage de la
lecture pour de jeunes adultes avec
déficience intellectuelle est proposé en
collaboration avec le centre d'étude et
de formation pour l'éducation
spécialisée (CEFES-ULB). Enfin, des
bilans sont proposés en milieu
institutionnel auprès de personnes chez
qui un vieillissement précoce est
constaté. Des pistes sont proposées
pour mieux rencontrer les besoins de
ces personnes.
Soutien aux aidants de patients Alzheimer
chaque type d'intervention. Les
interventions sont systématiquement
évaluées par des outils adéquats.
Psychothérapie de Famille
La famille et le couple se confrontent
quotidiennement à des nombreux défis
dans une société en crise de sens qui
exige une adaptation constante. Le
travail clinique vise à activer les
ressources internes et externes à
chaque famille afin qu'elle puisse
devenir protagoniste de son propre
changement. Dans ce contexte, sont
proposées des évaluations et bilan des
relations familiales, des relations
parents-enfants, de la coparentalité ou
du couple. Si nécessaire, nous offrons
également une possibilité
d'accompagnement familial et du couple
parental ou une psychothérapie de
couple, familiale et individuelle
systémique.
Thérapie cognitive et comportementale de
groupe (TCC) - Groupe pleine conscience
L'entraînement à la Pleine Conscience
consiste, au moyen d'exercices
spécifiques, à centrer l'attention,
volontairement et avec bienveillance,
sur l'expérience présente dans ses
aspects sensoriels, émotionnels et
cognitifs. Cette activité mobilise divers
Des séances d'échanges en individuel
processus psychologiques favorisant la
ou en famille visent à: Répondre à
réduction du stress comme l'exposition
toutes les questions concernant
prolongée aux stimuli, la
la maladie; Aider à mieux comprendre
certains comportements et symptômes ; reconnaissance et l'acceptation de
l'expérience, la suspension des boucles
Gérer le stress quotidien associé à la
de rumination mentale engendrant des
gestion de cette maladie; Limiter des
problèmes possibles au niveau familial sentiments de dévalorisation, et enfin
une meilleure connaissance et gestion
lié à la maladie du proche; Proposer
de soi.
des stratégies pour mieux gérer les
symptômes et comportement du patient. Thérapie cognitive et comportementale de
groupe (TCC) -Groupe relaxation
PSYCHOTHERAPIE
La mise en place de ce groupe a pour
Consultation et thérapie individuelle
objectif l'acquisition de différentes
d'inspiration psychanalytique
techniques de relaxation favorisant la
Ce service offre à la personne en
demande un suivi psychothérapeutique détente musculaire et mentale. La
relaxation joue un rôle indispensable à
qui l'aide à pouvoir s'exprimer sur sa
notre bon fonctionnement. Elle nous
souffrance et réfléchir sur sa situation
permet d'économiser de l'énergie, de
problématique. Par sa présence et son
mieux nous reposer et, favorise la
accueil, le psychologue permet une
récupération après l'effort. Le groupe
forme d'écoute de soi-même qui peut
de relaxation offre ces différentes
aider le consultant à alléger ses
fonctions lorsque nous ne parvenons
souffrances, atténuer les symptômes et
plus à nous accorder du temps pour
aller à la découverte de ressources
« recharger nos batteries ». Pour ce
internes qui étaient inaccessibles
faire, nous proposons 5 séances en
jusqu'alors.
groupe (maximum 8 personnes) à raison
Consultation individuelle en thérapie
d'une séance par semaine, en soirée.
cognitive et comportementale (TCC)
Thérapie cognitive et comportementale de
Le but est d'expliquer l'origine et le
groupe (TCC)- Groupe d'aide au sevrage
maintien des problèmes
tabagique
psychologiques (troubles, souffrances)
Groupe de motivation et
en identifiant les relations
qu'entretiennent ces problèmes avec les d'accompagnement à l'arrêt du tabac.
Objectif : Accompagnement des
évènements internes et/ou externes.
fumeurs désireux d'avancer dans leur
Concrètement, le thérapeute définit
processus de sevrage tabagique.
avec le patient les buts à atteindre et
Groupe de 6 à 12 personnes encadré
favorise le changement par
l'apprentissage de stratégies adaptées. par deux tabacologues reconnus par le
FARES.
L'approche proposée est spécifique à
Recherches
Créations
Formations
La CPLU est une clinique de recherches et de formations
La CPLU est une clinique de recherches. Celles-ci s'inscrivent dans une perspective clinique, avec pour objectifs l'élaboration d'outils d'évaluation, la proposition de nouvelles pistes thérapeutiques et de prises en charge,
l'évaluation des méthodologies cliniques et la prévention. En bref, la recherche vise à l'amélioration constante
des services proposés. Dans ce contexte, les informations récoltées lors de nos interventions cliniques sont susceptibles d'être exploitées dans le cadre de nos études cliniques*.
La CPLU est une clinique de formation pour les futurs psychologues et logopèdes de l’ULg. L'équipe d'intervenants comprend donc des étudiants qui effectuent leur stage de fin d'études. Par ailleurs, certaines activités sont
susceptibles d’être observées par des étudiants. Dans une telle situation, le patient en est préalablement informé et son accord est sollicité.
*Les données recueillies sont strictement confidentielles. Par ailleurs, le clinicien peut demander au patient de remplir quelques tests ou questionnaires dans une visée de recherche. Dans une telle situation, il en est automatiquement informé. Son avis est sollicité et il a la possibilité de
mettre fin à tout moment à sa participation, et ce sans justification de sa part. Son refus n’a aucun préjudice pour son suivi.
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