CRA Lorraine - Association Nationale Centres Ressources Autisme
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e n i a r r o L CRA LETTRE D’İNFORMATİONS - N°57 - DERNIER TRIMESTRE sion scolaire au collège. Nous souhaitons comprendre quels sont les facteurs (relatifs à l’élève et à son environnement) qui facilitent ou entravent une inclusion La permanence de l'association SOLEIL réussie. AUTISME aura lieu le 4 janvier de 14h00 Notre objectif est de s’appuyer sur les à 16h00 à la maison de la solidarité, rue expériences des jeunes ayant un TSA qui du Maréchal Foch à Saint Dié (entrée ont réussi à poursuivre leur scolarisation Croix rouge) bureau N°4. Vous pouvez et les adultes qui les ont accompagnés nous joindre au 03-29-41-73-15 ou 03-29pour mettre en place des stratégies pour 56-45-26 ou sur notre blog : http:// ceux qui en sont au début de cette soleilautisme.skyrock.com/. démarche d’inclusion. En Lorraine : Formation aux Troubles du Spectre Autistique ( TSA ) « Les bases pour comprendre et agir dans le milieu de la vie de la personne » Les 23 et 30 janvier et les 27 février et 5 mars 2016 en journée de 9h à 17h et le mardi 15 mars en soirée de 20h à 22h www.autisme54.com Journée nationale du Syndrome d’Asperger le 18 février 2016 http://aspergerlorraine.fr/le -syndromedasperger/ En ligne : Site d'informations sur l'ABA http://www.ba-eservice.info/ Le C.R.A. Poitou-Charentes dispose d’un nouveau site internet : www.cra-pc.fr Recherches / Etudes : Projet doctoral concernant l’inclusion scolaire des collégiens présentant un TSA Programme de recherche soutenu conjointement par le CERPPS et par la Chaire de recherche sur les identités et les innovations professionnelles en DI[1] et en TED[2] (dirigée par le Pr. Kalubi). Ce programme porte sur la qualité de l’inclusion en milieu scolaire ordinaire des collégiens de 4e et 3e ayant un TSA. « Notre intérêt se porte sur la perception que l’adolescent ayant un TSA, ses parents et ses enseignants ont de l’inclu- 2015 Pour mener à bien ce projet, nous recherchons des familles intéressées pour participer à cette étude jusqu’à la fin de l’année 2015-2016. Les critères d’inclusion sont les suivants : avoir reçu un diagnostic de TSA, être en 4e ou 3e à plein temps en classe ordinaire, en collège privé ou public avec ou sans AVS et être de langue française ». Courriel : [email protected] https://www.researchgate.net/profile/ Morgane_Aubineau2 Centre de Documentation Horaires d’ouverture : lundi : 13h - 17h du mardi au vendredi : 9h - 17h30 Tél. : 03.83.92.50.23 @ : [email protected] Articles • BATTUT Mireille. Mère d'enfant autiste : plutôt coupable • CIROLO Jacques, CREVEUIL Michèle, DREVILLON Johann. qu'ABA. Vst : revue du champ social et de la sante mentale Christopher, Juliette... Rencontres avec l'autisme. Revue des 2015. n° 127, pp. 33-37 hôpitaux de jour psychiatriques et des thérapies institutionnelles 2014. n° 16, pp. 92-96 • MOTTRON Laurent. Considérations sur la place de la psychiatrie en autisme, à partir de l'histoire récente des rôles profes• DUPOUY Jean-Loup. Les situations de crise. Sésame 2015. n° sionnels vis-à-vis de l'autisme au Québec. Santé mentale au 194, p. 23 Québec 2015. n° 2, pp. 177-190 • BONNET BRILHAULT Frédérique. De l'exploration à la thérapeutique : incidence des interventions précoces. Sésame 2015. • DETIENNE Cédric, FOUCHET Philippe, LOONES Christian, POSSOZ Gwendoline, VERCRUYSSE Nathalie. Analyse clinique n° 194, pp. 12-13 d'un cas de complexification des phénomènes répétitifs dans • BAGHDADLI Amaria. Trouble du spectre de l'autisme : cohé- l'autisme chez l'enfant. Evolution psychiatrique 2015. n° 3, pp. rence des pratiques et des parcours à tous les âges de la vie. 589-599 Sésame 2015. n° 194, pp. 7-8 • HUGUET Grégoire, CONTEJEAN Yves, DOYEN Catherine. • BEGGIATO Anita. Les anomalies neuro-anatomiques reliées Troubles du spectre autistique et suicidalité. Encéphale 2015. aux troubles du spectre de l'autisme. Sésame 2015. n° 194, pp. n° 4, pp. 362-369 5-6 • LAXER Gloria. Autisme : guide d'information pour compren• CHAMBRES Patrick. Autisme : les troubles sensoriels et leurs dre et accompagner son enfant. Groupement militaire de prévoyance des armées, 2015. 40 p. impacts. Sésame 2015. n° 194, pp. 9-10 http://www.gmpa.fr/files/guide-autisme/projet/GMPA--• DEHOUCK Sylvie, DULIEU Marie-Christine, HADEF Morgane, Autisme.pdf DELMAS Fabien. Les unités d'enseignement en maternelle : 6 mois après leur ouverture, premier bilan. Sésame 2015. n° • CENTRE RESSOURCES AUTISMES BOURGOGNE. Les signes 194, pp. 14-16 précoces de l'autisme. CRA Bourgogne, 2015. 2 p. Au 10 décembre 2015 : http://www.crabourgogne.org/wp-content/uploads/2015/09/ CRA_Bourgogne-Signes_precoces.pdf • ALLAN Christine. L'autisme à l'épreuve du Rorschach. Journal des psychologues 2015. n° 331, pp. 72-75 Mémoires • CHAMAK Brigitte. Interventions en autisme : évaluations et • BUISSON Rachel. L'intégration sensorielle en ergothérapie : questionnement. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adoles- vers une plus grande adaptation de la thérapie d'intégration sensorielle dans la vie quotidienne de l'enfant présentant des cence 2015. n° 5, pp. 297-301 troubles envahissant du développement. Université Claude • MEISS E, TARDIF Carole, ARCISZEWSKI Thomas, DAUVIER Bernard Lyon 1 Mémoire - Ergothérapie, 2014. 49 p. http:// Bruno, GEPNER Bruno. Effets positifs d'une exposition à des n2t.net/ark:/47881/m66w98br séquences vidéo ralenties sur l'attention, la communication sociale et les troubles du comportement chez 4 enfants autis- • GARNIER Philippe. Enseigner à des élèves avec autisme dans tes sévères : une étude translationnelle pilote. Neuropsychia- un paradigme inclusif : quels dilemmes, quels savoir-setransformer ? Université Paris 8 Thèse - Sciences de l'éducatrie de l'enfance et de l'adolescence 2015. n° 5, pp. 302-309 tion, 2015. 504 p. • GAULMYN A de, MONTREUIL Michèle, CONTEJEAN Yves, http://1.static.e-corpus.org/download/notice_file/2523719/ MILJKOVITCH Raphaële. L'attention conjointe dans le trouble GARNIER.pdf précoce du spectre autistique: des modèles théoriques à l'évaluation clinique. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adoles- Vidéo cence 2015. n° 5, pp. 288-296 • GIRARD Bertrand. La thérapie d'échange et de développement [suivi de] Interview du Professeur Lelord. CHRU Tours • SCHRODER Carmen M, FLORENCE Emilie, DUBROVSKAYA A, 2014. Durée : 23 mn LAMBS Bénédicte, STRITMATTER P, VECCHIONACCI Valérie, BURSZTEJN Claude, DANION GRILLIAT Anne. Le modèle de Denver (Early Start Denver Model). Une approche d'intervention précoce pour les troubles du spectre autistique. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence 2015. n° 5, pp. 279287 Formations EDI Formation propose plusieurs formations dans le domaine de l’autisme : http://ediformation.fr/formations-autisme/ Conférences / Colloques : Inscriptions pour le prochain Congrès Scientifique des Journées Nationales de l'ANCRA, organisé par le Centre Ressources Autisme Aquitaine les 26 et 27 mai 2016 au Palais des Congrès d'Arcachon Au regard des enjeux annoncés dans le 3e Plan Autisme 2013-2017, cet évènement présentera les dernières données et avancées dans les domaines de la médecine, des sciences et de la recherche. Il ciblera toutes les dimensions de l'autisme et aura pour thème : Les Troubles du Spectre de l'Autisme: D'où à où, de quand à quand? La présentation des connaissances les plus récentes ainsi que des exemples de dispositifs innovants illustreront le défi que représentent les Troubles du Spectre de l'Autisme en 2016. Inscription au congrès, pré-programme, hébergements, accès, inscription DPC (disponible à partir de janvier ): toutes les informations en cliquant sur le lien suivant: http://ancrabordeaux.sciencesconf.org/ Bonnes Fêtes de fin d’année !!! A ce jour, vous êtes 1270 abonné(e)s CRA Lorraine Tél. 03 83 92 66 76 ressources [email protected] - http://www.netvibes.com/cra-lorraine Centre Psychothérapique de Nancy BP 11010 - 54521 LAXOU Cedex www.cpn-laxou.com
