CRA Lorraine - Association Nationale Centres Ressources Autisme

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L E T T R E D ’ İ N F O R M A T İ O N S
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- N ° 5 7
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- D E R N I E R
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T R I M E S T R E
T R I M E S T R E 2015
2015
2015
La permanence de l'association SOLEIL
AUTISME aura lieu le 4 janvier de 14h00
à 16h00 à la maison de la solidarité, rue
du Maréchal Foch à Saint Dié (entrée
Croix rouge) bureau N°4. Vous pouvez
nous joindre au 03-29-41-73-15 ou 03-29-
56-45-26 ou sur notre blog : http://
soleilautisme.skyrock.com/.
Formation aux Troubles du Spectre
Autistique ( TSA )
« Les bases pour comprendre et agir dans le
milieu de la vie de la personne »
Les 23 et 30 janvier et les 27 février et 5
mars 2016 en journée de 9h à 17h et le
mardi 15 mars en soirée de 20h à 22h
www.autisme54.com
Journée nationale du Syndrome d’Asperger
le 18 février 2016
http://aspergerlorraine.fr/le-syndrome-
dasperger/
Site d'informations sur l'ABA
http://www.ba-eservice.info/
Le C.R.A. Poitou-Charentes dispose d’un
nouveau site internet :
www.cra-pc.fr
Projet doctoral concernant l’inclusion
scolaire des collégiens présentant un TSA
Programme de recherche soutenu
conjointement par le CERPPS et par la
Chaire de recherche sur les identités et
les innovations professionnelles en DI[1]
et en TED[2] (dirigée par le Pr. Kalubi). Ce
programme porte sur la qualité de
l’inclusion en milieu scolaire ordinaire des
collégiens de 4e et 3e ayant un TSA.
« Notre intérêt se porte sur la perception
que l’adolescent ayant un TSA, ses
parents et ses enseignants ont de l’inclu-
sion scolaire au collège. Nous souhaitons
comprendre quels sont les facteurs
(relatifs à l’élève et à son environnement)
qui facilitent ou entravent une inclusion
réussie.
Notre objectif est de s’appuyer sur les
expériences des jeunes ayant un TSA qui
ont réussi à poursuivre leur scolarisation
et les adultes qui les ont accompagnés
pour mettre en place des stratégies pour
ceux qui en sont au début de cette
démarche d’inclusion.
Pour mener à bien ce projet, nous recher-
chons des familles intéressées pour
participer à cette étude jusqu’à la fin de
l’année 2015-2016. Les critères
d’inclusion sont les suivants : avoir reçu
un diagnostic de TSA, être en 4e ou 3e à
plein temps en classe ordinaire, en
collège privé ou public avec ou sans AVS
et être de langue française ».
Courriel : morgane.aub[email protected]
https://www.researchgate.net/profile/
Morgane_Aubineau2
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Centre de Documentation
Horaires d’ouverture : lundi : 13h - 17h
du mardi au vendredi : 9h - 17h30
Tél. : [phone]
@ : bibliothequ[email protected]
Articles
• CIROLO Jacques, CREVEUIL Michèle, DREVILLON Johann.
Christopher, Juliette... Rencontres avec l'autisme. Revue des
hôpitaux de jour psychiatriques et des thérapies institutionnel-
les 2014. n° 16, pp. 92-96
• DUPOUY Jean-Loup. Les situations de crise. Sésame 2015. n°
194, p. 23
• BONNET BRILHAULT Frédérique. De l'exploration à la théra-
peutique : incidence des interventions précoces. Sésame 2015.
n° 194, pp. 12-13
• BAGHDADLI Amaria. Trouble du spectre de l'autisme : cohé-
rence des pratiques et des parcours à tous les âges de la vie.
Sésame 2015. n° 194, pp. 7-8
• BEGGIATO Anita. Les anomalies neuro-anatomiques reliées
aux troubles du spectre de l'autisme. Sésame 2015. n° 194, pp.
5-6
• CHAMBRES Patrick. Autisme : les troubles sensoriels et leurs
impacts. Sésame 2015. n° 194, pp. 9-10
• DEHOUCK Sylvie, DULIEU Marie-Christine, HADEF Morgane,
DELMAS Fabien. Les unités d'enseignement en maternelle : 6
mois après leur ouverture, premier bilan. Sésame 2015. n°
194, pp. 14-16
Au 10 décembre 2015 :
• ALLAN Christine. L'autisme à l'épreuve du Rorschach. Journal
des psychologues 2015. n° 331, pp. 72-75
• CHAMAK Brigitte. Interventions en autisme : évaluations et
questionnement. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adoles-
cence 2015. n° 5, pp. 297-301
• MEISS E, TARDIF Carole, ARCISZEWSKI Thomas, DAUVIER
Bruno, GEPNER Bruno. Effets positifs d'une exposition à des
séquences vidéo ralenties sur l'attention, la communication
sociale et les troubles du comportement chez 4 enfants autis-
tes sévères : une étude translationnelle pilote. Neuropsychia-
trie de l'enfance et de l'adolescence 2015. n° 5, pp. 302-309
• GAULMYN A de, MONTREUIL Michèle, CONTEJEAN Yves,
MILJKOVITCH Raphaële. L'attention conjointe dans le trouble
précoce du spectre autistique: des modèles théoriques à l'éva-
luation clinique. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adoles-
cence 2015. n° 5, pp. 288-296
• SCHRODER Carmen M, FLORENCE Emilie, DUBROVSKAYA A,
LAMBS Bénédicte, STRITMATTER P, VECCHIONACCI Valérie,
BURSZTEJN Claude, DANION GRILLIAT Anne. Le modèle de
Denver (Early Start Denver Model). Une approche d'interven-
tion précoce pour les troubles du spectre autistique. Neurop-
sychiatrie de l'enfance et de l'adolescence 2015. n° 5, pp. 279-
287
• BATTUT Mireille. Mère d'enfant autiste : plutôt coupable
qu'ABA. Vst : revue du champ social et de la sante mentale
2015. n° 127, pp. 33-37
• MOTTRON Laurent. Considérations sur la place de la psychia-
trie en autisme, à partir de l'histoire récente des rôles profes-
sionnels vis-à-vis de l'autisme au Québec. Santé mentale au
Québec 2015. n° 2, pp. 177-190
• DETIENNE Cédric, FOUCHET Philippe, LOONES Christian,
POSSOZ Gwendoline, VERCRUYSSE Nathalie. Analyse clinique
d'un cas de complexification des phénomènes répétitifs dans
l'autisme chez l'enfant. Evolution psychiatrique 2015. n° 3, pp.
589-599
• HUGUET Grégoire, CONTEJEAN Yves, DOYEN Catherine.
Troubles du spectre autistique et suicidalité. Encéphale 2015.
n° 4, pp. 362-369
• LAXER Gloria. Autisme : guide d'information pour compren-
dre et accompagner son enfant. Groupement militaire de pré-
voyance des armées, 2015. 40 p.
http://www.gmpa.fr/files/guide-autisme/projet/GMPA---
Autisme.pdf
• CENTRE RESSOURCES AUTISMES BOURGOGNE. Les signes
précoces de l'autisme. CRA Bourgogne, 2015. 2 p.
http://www.crabourgogne.org/wp-content/uploads/2015/09/
CRA_Bourgogne-Signes_precoces.pdf
Mémoires
• BUISSON Rachel. L'intégration sensorielle en ergothérapie :
vers une plus grande adaptation de la thérapie d'intégration
sensorielle dans la vie quotidienne de l'enfant présentant des
troubles envahissant du développement. Université Claude
Bernard Lyon 1 Mémoire - Ergothérapie, 2014. 49 p. http://
n2t.net/ark:/47881/m66w98br
• GARNIER Philippe. Enseigner à des élèves avec autisme dans
un paradigme inclusif : quels dilemmes, quels savoir-se-
transformer ? Université Paris 8 Thèse - Sciences de l'éduca-
tion, 2015. 504 p.
http://1.static.e-corpus.org/download/notice_file/2523719/
GARNIER.pdf
Vidéo
• GIRARD Bertrand. La thérapie d'échange et de développe-
ment [suivi de] Interview du Professeur Lelord. CHRU Tours
2014. Durée : 23 mn

Bonnes Fêtes de fin d’année !!!
A ce jour, vous êtes 1270 abonné(e)s
CRA Lorraine Tél. [phone] ressources [e-mail] - http://www.netvibes.com/cra-lorraine
Centre Psychothérapique de Nancy BP 11010 - 54521 LAXOU Cedex www.cpn-laxou.com
Inscriptions pour le prochain Congrès Scientifique des Journées Nationales de l'ANCRA,
organisé par le Centre Ressources Autisme Aquitaine les 26 et 27 mai 2016 au Palais des Congrès d'Arcachon
Au regard des enjeux annoncés dans le 3e Plan Autisme 2013-2017, cet évènement présentera les dernières données et
avancées dans les domaines de la médecine, des sciences et de la recherche. Il ciblera toutes les dimensions de l'autisme et
aura pour thème : Les Troubles du Spectre de l'Autisme: D'où à où, de quand à quand?
La présentation des connaissances les plus récentes ainsi que des exemples de dispositifs innovants illustreront le défi que
représentent les Troubles du Spectre de l'Autisme en 2016.
Inscription au congrès, pré-programme, hébergements, accès, inscription DPC (disponible à partir de janvier ):
toutes les informations en cliquant sur le lien suivant: http://ancrabordeaux.sciencesconf.org/
C o n f é r e n c e s / C o l l o q u e s :
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EDI Formation propose plusieurs formations dans le domaine de l’autisme :
http://ediformation.fr/formations-autisme/
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