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Mémoire et mémoires
Sophie JACQUIN-COURTOIS
Rééducation neurologique
Hôpital Henry Gabrielle – Lyon
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Plan
A- Les différents modèles et leur évolution récente
B- Anatomie et neurophysiologie de la mémoire
C- Amnésie et troubles de mémoire en clinique
D- Les différents tableaux cliniques
E- Evaluation des troubles mnésiques
F- Prise en charge rééducative 2
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Introduction
apprentissage:
modification relativement permanente du comportement
marque un gain de connaissance, de compréhension ou de
compétence
grâce aux souvenirs mémorisés
la mémoire est le fruit de cet apprentissage, la trace
concrète qui en est conservée dans nos réseaux de
neurones
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Introduction
la plupart de nos souvenirs sont des
reconstructions, à partir d'éléments épars dans
différentes aires cérébrales
notre mémoire est fondamentalement associative
plutôt que la simple évocation de traces fixes, la
mémoire est donc aujourd'hui considérée comme un
processus continuel de recatégorisation
changement continu des voies neuronales
traitement en parallèle de l'information dans le cerveau
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Introduction
selon le contexte
culture : mémoire commune dans une histoire qui
compose lidentité dun peuple
petite enfance, éducation, scolarisation :
élaboration dune identité qui senrichit
progressivement dun savoir et dun savoir-faire
permet à lhomme de se reconnaître dans un présent
qui constitue à la fois le produit de son histoire et la
racine de son avenir
Conscience signifie dabord mémoire – Bergson
Lêtre vivant est une mémoire qui agit – Laborit
! multiplicité extrême de la mémoire
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Introduction
mise en œuvre: 3 étapes
après réception, sélection (consciente ou non) et traitement de
linformation reçue (encodage)
le stockage (traces ou engrammes) réparti sur un ensemble de
neurones au sein de réseaux
la capacité daccès à linformation lors du rappel
liens complexes entre mémoire et émotions
certaines situations de blocage de lenregistrement ou du rappel, à
loccasion démotions aigues, en sont le témoin
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A- Les différents modèles
et leur évolution récente
1- Ribot (1881), James (1890)
2- Modèle dAtkinson et Shiffrin (1968)
3- Mémoire à long terme: modèles de Tulving et
Squire
4- Mémoire de travail: modèle de Baddeley (1974)
5- Conception multisystémique de la mémoire
Tulving (1995)
6- Autres aspects 7
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1- Ribot (1881), James (1890)
A- Les différents modèles
et leur évolution récente
Ribot:
modèle de réseau dynamique
description de la perte de la mémoire autobiographique après
lésion cérébrale
loi de Ribot:
information récente plus labile
mémoire du passé lointain plus résistante que celle des
évènements récents
souvenirs affectifs plus résistants que les souvenirs intellectuels
James:
mémoire primaire: capable de retenir un petit nb dinformations
immédiatement présentes à lesprit
mémoire secondaire: nb pratiquement illimité de connaissances
effort de rappel nécessaire
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2 - Modèle dAtkinson et Shiffrin (1968)
= schéma séquentiel classique
mémoire sensorielle
trace mnésique très courte de 300 à 500 ms du stimulus sensoriel
mémoire à court terme MCT (ou mémoire immédiate)
dont la mémoire de travail (MdT)
mémoire à long terme MLT
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Modèle structural de la mémoire
(Atkinson & Shiffrin, 1968)
Mémoire
sensorielle
Mémoire à
court terme
Mémoire à
long terme
Stimulus
Auto-répétition
attention stockage
récupération
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~300 ms ~30 s ~permanent
réponse
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mémoire « sensorielle »
trace mnésique très courte de 300 à 500 ms dun stimulus sensoriel
iconique pour le domaine visuel
échoïque pour le domaine auditif
sert à stimuler la vigilance et à extraire les caractéristiques du stimulus
sensoriel
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mémoire à court terme MCT (ou mémoire immédiate)
permet la reproduction immédiate dune information
capacité limitée
en durée: 30 à 90 sec
en quantité: pas plus de 7 + 2 items.
mesurée par lempan mnésique direct (ou span direct)
répétition à lendroit de séries croissantes de chiffres
empan nominal (mots), empan spatial
très sensible aux interférences et aux troubles attentionnels.
normale dans les syndromes amnésiques purs
diminuée dans les syndromes confusionnels ou la maladie dAlzheimer et
les démences
une partie de cette MCT correspond à la mémoire de travail
permet de réaliser des manipulations cognitives sur les informations
maintenues temporairement
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mémoire à long terme MLT
permet le maintien prolongé en mémoire de linformation
au delà de 90 secondes
la trace mnésique pouvant persister pendant des dizaines dannées
mémoire des faits récents (souvenirs encore fragiles)
mémoire des faits anciens (souvenirs consolidés)
succession de 3 processus de base:
apprentissage ou encodage
stockage
rappel ou restitution des informations
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mémoire à long terme MLT
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apprentissage ou encodage
vise à donner un sens et un poids à linformation
intervention de processus complexes conscients et inconscients
processus de catégorisation
de la profondeur de lencodage dépendra lefficacité de la
récupération
motivation, contexte (spatio-temporel, émotionnel)+++
rappel ou restitution des informations
évocation libre et spontanée: rappel libre
évocation à partir dindices: rappel indicé
rappel sous forme de reconnaissance
stockage
phases de consolidation et dorganisation
certain degré deffacement dans les jours suivant lencodage
puis consolidation: rôle ++ répétition, sommeil (paradoxal)
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Mémoire
sensorielle
Mémoire à
court terme
Mémoire à
long terme
Stimulus
Auto-répétition
attention stockage
récupération
~300 ms ~30 s ~permanent
réponse
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modèle de Shallice et Warrington (1970)
double dissociation atteinte MCT/MLT (atteinte MCT sans atteinte MLT)
remise en cause du traitement séquentiel, sériel des informations
organisation parallèle
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3 - MLT: modèles de Tulving et de Squire
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mémoire à long terme MLT: modèle de Tulving (1972)
3 types de MLT
mémoire
à court terme
mémoire
à long terme:
mémoire
sémantique
mémoire
épisodique
mémoire
procédurale
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mémoire
à court terme
mémoire
à long terme:
mémoire
déclarative
mémoire
sémantique
mémoire
procédurale
mémoire à long terme MLT: modèle de Squire
mémoire
épisodique
2 types de MLT
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mémoire non déclarative ou implicite
mémoire procédurale
amorçage (ou priming)
métamémoire
autres
(conditionnement réflexe et apprentissage non associatif)
mémoire déclarative ou explicite
mémoire épisodique
mémoire sémantique
modèle de Squire
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mémoire déclarative ou explicite
système de rappel explicite et conscient dinformations
= les faits (savoir quoi)
mémoire épisodique
« quoi » relié à un « où » et à un « quand »
souvenir des faits autobiographiques et évènements personnels
mémoire sémantique
située hors du contexte
impliquée dans la connaissance du monde et du langage
pas de référence nécessaire aux conditions dacquisition
mémoire des mots, des idées, des concepts
Jai pris le train pour Toulouse
hier à midi au départ de Paris
Paris est la capitale de la France 21
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mémoire non déclarative ou implicite
fait référence à des apprentissages qui ne peuvent être rappelés par
un processus conscient
mémoire procédurale
mémoire du savoir-faire par apprentissage inconscient
dhabiletés
motrices sport, emploi doutils, instruments
perceptives lecture
cognitives procédures stratégiques
but: faciliter laccomplissement automatique des tâches du
quotidien
intervention de la mémoire déclarative, explicite, au début de
lacquisition, puis automatisation
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mémoire non déclarative ou implicite
fait référence à des apprentissages qui ne peuvent être rappelés par
un processus conscient
mémoire procédurale
amorçage (ou priming)
+ grande rapidité et facilité de reconnaissance perceptive ou
sémantique dun matériel appris de façon inconsciente
métamémoire
connaissances du sujet sur ses propres capacités mnésiques
autres (conditionnement réflexe et apprentissage non associatif)
conditionnement réflexe: apprentissage par conditionnement
(Pavlov), association entre S et R
apprentissage non associatif: comportement modifié suite à une
action stimulante répétitive
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4 - Mémoire de travail: modèle de Baddeley (1974)
permet de réaliser des manipulations cognitives sur des informations
maintenues temporairement
système de mémoire transitoire
mémoire de courte durée, mémoire « tampon »
opérations de stockage et opérations de traitement
capacités de stockage (qq sec): 2 systèmes « esclaves »
boucle phonologique
stockage et rafraichissement de linformation verbale
calepin visuo-spatial
maintien des informations spatiales ou visuelles
capacités de « stockage + traitement »: 1 système « maître »
administrateur central
composante attentionnelle
sélectionne, coordonne et contrôle les opérations de traitement
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Modèle de la mémoire de travail
(Baddeley & Hitch, 1974)
Boucle phonologique
Unité de stockage phonologique
Mécanisme de répétition articulatoire
Calepin visuo-spatial
Administrateur central
Entrée verbale Entrée visuelle
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5 – Conception multisystème de la mémoire
modèle par emboitement de la mémoire à long terme (Tulving, 1995)
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représentation
action
mémoire épisodique
mémoire à court terme
mémoire sémantique
représentations perceptives
mémoire procédurale
5- mémoire épisodique
souvenir des évènements personnellement
vécus dans un contexte spatial et temporel
précis
4- mémoire à court terme (MdT)
3- mémoire sémantique
celle des concepts, des connaissances,
des savoirs sur le monde
1- mémoire procédurale
2- système des représentations perceptives
impliqué dans lapprentissage et le maintien
des informations de forme et de structure
des mots ou des objets
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5 – Conception multisystème de la mémoire
modèle par emboitement de la mémoire à long terme (Tulving, 1995)
SPI Sériel Parallèle Indépendant
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représentation
action
mémoire épisodique
mémoire à court terme
mémoire sémantique
représentations perceptives
mémoire procédurale
S= encodage sériel
encodage de nouvelles informations
à un niveau
conditionné par lintégrité
des niveaux inférieurs
P= stockage parallèle
matériaux propres à chaque niveau
stockés en parallèle
I= récupération indépendante
récupération des traces mnésiques de
différentes natures
se faisant indépendamment des niveaux
auxiliaires
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6 - Autres aspects
mémoire prospective
mémoire permettant de planifier lavenir
organise le quotidien en élaborant, maintenant et réalisant des projets à
moyen ou long terme
spécialisation hémisphérique
selon la nature du matériel et la stratégie dapprentissage qui en résulte
hémisphère gauche: matériel verbal
histoire logique, liste de mots
hémisphère droit: matériel non verbal (visuel)
figure complexe, liste dimages non verbalisables
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A- Les différents modèles
et leur évolution récente
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A retenir
mémoire à court terme / à long terme
MCT: 30 à 90s, 7+/- 2, très sensible aux tr attentionnels
MdT: mémoire tampon, manipulations cognitives sur
info temporaires (stockage verbal/visuel + traitement)
MLT: >90s, encodage / stockage / rappel
Tulving:
mémoire épisodique: souvenirs personnellement
vécus, situés dans le temps et dans lespace, avec
accompagnement émotionnel
mémoire sémantique: savoirs partagés
mémoire procédurale (implicite, savoir-faire)
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B- Anatomie et neurophysiologie
de la mémoire
1- Circuits anatomiques
2- Bases neurophysiologiques
3- Bases neurochimiques
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