Formation Audio Phono Psychologie

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STELIOR HYPERACTIF – AUTISTE EPILEPSIE CP 21 – CH - 1247 Anières
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Diplôme en
Audio-psycho-
phonologie
Accrédité ASCA
Diplôme professionnel
Méthode
Dr.Massimo BORGHESE
De septembre 2017 à mai 2018
1°) 9 séminaires de 3 jours soit 243 heures
2°) cas cliniques en cours d’études soit 107 heures
TOTAL : 350 heures
Prix : 4 500,-- CHF (€uros selon le taux de change en vigueur)

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Dr Massimo BORGHESE - Italie
Médecin-chirurgien, spécialiste en phoniatrie et en oto-rhino-laryngologie, sa première activité se déroule
dans la spécificité de la physiopathologie de la communication, s’exerçant d’après un diagnostic. Avec un
intérêt particulier, il se consacre principalement au syndrome autistique et au retard du langage et de la
communication ainsi qu’au dysfonctionnement de l’apprentissage du déficit de l’attention. Depuis plus de
20 ans déjà, il travaille à la réalisation d’une méthode phoniatrique intégrée, reconnue au niveau
international. Celle-ci prévoit la collaboration et la participation de divers professionnels de la santé, avec
des méthodes spécifiques pour une récupération globale du sujet autiste ainsi que de ses pathologies.
Auteur des livres : Autisme et Langage (2003), Autisme. Nouveaux aspects, diagnostics
et thérapeutiques (2007) et de Autismi (2011).
Les thèmes suivants seront abordésen Audio-psycho-phonologie
 Dysphonie ou trouble de la voix
 Dyslalie ou défaut de la prononciation
 Dysphagie ou trouble de la déglutition
 Dysfonctionnement
 ou trouble du flux verbal
 Aphasie ou trouble de la codification ou de la décodification
 Dysarthrie ou trouble dû à des altérations du neurone moteur primaire
 Retard secondaire ou trouble communicatif des oligophréniques
 Surdité et trouble communicatif conséquent
 Trouble de l’apprentissage (dyslexie, dysgraphie...)
 Trouble communicatif de l’autisme et d’autres psychoses
 Syndrome du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité
 Trouble communicatif de l’inadéquation socioculturelle

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SYNDROMES AUTISTIQUES ET AUTRES TROUBLES DE LA
COMMUNICATION
L’objectif final du cours vise à une formation professionnelle permettant
d’accompagner tout sujet avec troubles de la communication selon les modalités
de l’Intervention Phoniatrique Intégrée développée par le Dr Borghese.
Programme de formation
 Définition et cadre clinique des pathologies de la communication
lors du développement de l’enfant
 Catalogue nosologique phoniatrique
 Visite phoniatrique et observation de base
 Modalité d'examen détaillé du profil communicatif individuel s’appuyant sur les observations
des points suivants : cognition, perception-réception, motricité-praxie-expression, émotionnel-
relationnel-comportemental
 Principes de linguistique: phonologie, lexique, morphosyntaxe,
pragmatique
 Retards simples du langage, retards secondaires de la
communication, retards mentaux.
 Troubles d’apprentissage, dyslexie, dysgraphie, dyscalculie
 Dysphasie, aphasie
 Champ auditif : classification des pertes d'audition et leurs influences sur la langue et le
développement, de même que les compétences en communication
 Syndromes audiogènes
 Troubles du comportement
 Troubles déficitaires de l'attention avec hyperactivité (ADHD)

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Définition et épidémiologie de l’autisme
 Causes congénitales et acquises de l’autisme
 Visite phoniatrique et observation dans les syndromes autistiques
 Diagnostics différentiels, protocoles de traitement, contrôles longitudinaux
 Régime alimentaire et thérapies biomédicales de l'autisme
Travaux pratiques et interventions dans l’habilitation et la réhabilitation des
pathologies déjà décrites, avec comme axes particuliers:
 Stimulation des capacités de perception
 Motricité globale et fine (bucco-linguale-faciale, manuelle)
 Incitation à la verbalisation
 Modelage de l’articulation des phonèmes
 Création et/ou expansion du vocabulaire
 Structuration de la phrase
 Lecture et écriture
Les changements comportementaux
 Gestion des stéréotypies
 Rupture de certaines habitudes
 Limitation de comportements inappropriés
 Autonomie: se nourrir, s'habiller et se déshabiller,
contrôle des sphincters, les jeux et la sociabilité
Autres
 Relations avec les enseignants, les assistants scolaires, les
éducateurs et le personnel de santé accompagnant l’enfant
 Accompagnement de la famille dans les programmes de
réadaptation et association de celle-ci au travail quotidien
requis par l’Intervention Phoniatrique Intégrée
Sur demande aux responsables du cours, la participation à la formation est gratuite pour les
parents des enfants suivis au sein de l’école.

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En dehors du nombre d’heures théoriques obligatoires pour l’obtention du certificat, les
participants sont invités à suivre l’évolution du travail des équipes au sein des différents
centres de formation dans lesquels le Dr Borghese intervient, ceci sans limite d’heures.
Dans tous les cas, les futurs thérapeutes qui travailleront dans l’équipe du Dr Borghese seront
tenus de suivre gratuitement - et chaque année - la formation de base proposée dans l’un ou
l’autre des centres concernés.
MERCI
de me sortir des ténèbres !!!