Master de Psychologie Clinique et Psychopathologie Intégrative

Master Psychologie
Spécialité : Psychologie Clinique et
Psychopathologie Intégrative
PCPI
Responsable de la spécialité : Catherine Bungener, PR
Directrice des études M1 : Aurélie Untas, MC-HDR
Directrice des études M2 : Jaqueline Wendland, MC-HDR
Psychologie Clinique et Psychopathologie Intégrative
(PCPI)
Objectif : Former des psychologues cliniciens à l’approche intégrative
Psychologie clinique et psychopathologie intégrative
Prise en compte de la
science, la théorie et
la pratique
pour comprendre, prédire et
soigner les difficultés
psychologiques
Pluralité des modèles
théoriques et
méthodologiques
actualisés
Comprendre le
fonctionnement
psychologique
Affects, pensées, relations,
comportements
à tous les âges de la vie
Psychologie Clinique et Psychopathologie Intégrative
(PCPI)
Objectif : Former des psychologues cliniciens à l’approche intégrative
La psychologie clinique et la psychopathologie intégrative :
prennent en compte la science, la théorie et la pratique pour comprendre, prédire et
soigner les difficultés psychologiques, ainsi que promouvoir l’adaptation, l’ajustement
et le développement personnel
se concentrent sur le fonctionnement psychologique à travers ses composantes
émotionnelles, cognitives, relationnelles, comportementales et biologique à tous les
âges de la vie
se réfèrent à différents champs d’études de la psychologie, ainsi qu’à la pluralité des
modèles théoriques et méthodologiques actualisés : cognitivo-comportemental,
systémique, psychanalytique, développemental, attachemental, humaniste et
biopsychosocial
Psychologie Clinique et Psychopathologie Intégrative
(PCPI)
• Domaines de compétences : prévention / pratique clinique du soin / évaluation et
accompagnement des personnes
• Interventions :
> Aux différents âges de la vie : nouveau-nés, bébés, enfants, adolescents, adultes et
personnes âgées
> Dans différentes pathologies : troubles anxieux, troubles de l’humeur, troubles
psychotiques, troubles de la personnalité, troubles des comportements, addictions, …
> Prévention, dépistage et prises en charge : psychothérapies individuelles, familiales, de
couple et de groupes, psychoéducation, guidance parentale, ...
► Adaptées aux besoins et à la spécificité de la personne dans le respect de sa singularité
• Construire et participer à des projets de recherche → praticien-chercheur
Psychologie Clinique et Psychopathologie Intégrative
(PCPI)
• L'ensemble des enseignants titulaires sont psychologues cliniciens et
chercheurs au sein du Laboratoire Psychopathologie et Processus de Santé
(http://recherche.parisdescartes.fr/LPPS)
• Une partie des enseignements est assurée par des psychologues cliniciens
travaillant dans les différents secteurs de la psychologie clinique et de la
psychopathologie
Psychologie Clinique et Psychopathologie Intégrative
(PCPI)
Structure générale en M1 et M2 :
Psychopathologie
•
•
bébé, enfant et parentalité
adolescent, adulte, sujet âgé
Bilan psychologique de
l’enfant et de l’adulte
Stage et supervision
Mémoire de recherche
Psychothérapies et
Interventions
Options
Parcours Professionnel
Parcours Recherche
Organisation :
> Cours mercredi-jeudi-vendredi pour le M1
> Cours lundi-mardi-mercredi pour le M2
Psychologie Clinique et Psychopathologie Intégrative
(PCPI)
Formation qui répond à la réalité du marché de l’emploi :
• Solides connaissances des approches variées, adaptées aux demandes de toutes les
populations
• Démarche clinique et de recherche
Débouchés professionnels dans divers établissements de santé :
 Institutions publiques, para-publiques, privées et en libéral
• Services hospitaliers : pédiatrie, pédopsychiatrie, psychiatrie adulte, neurologie,
médecine interne ou infectieuse, gérontologie et gériatrie, rééducation, centre
antidouleur, addictologie, maternités, ...
• Centre de consultations : centre médico-psychologiques (CMP), centre médicosociaux, PMI, crèches, centre d’addictologie (CSAPA), ...
• Etablissements du secteur médico-social : institut médico-éducatif (IME), institut de
rééducation (ITEP), service d’éducation spéciale et soins à domicile (SESSAD),
établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), maison
d’accueil spécialisée (MAS), foyer d’accueil médicalisé (FAM), ...
• Poursuite en doctorat
Master 1ère année
Master 2ème année
Semestre 1 (254h)
Semestre 2 (192h)
Semestre 3 (216h)
Semestre 4 (120h)
Psychopathologie de l’enfant 1
Psychopathologie du bébé et de la
parentalité 2
Psychopathologie du bébé, de
l’enfant et de la parentalité 3
Psychopathologie du bébé, de
l’enfant et handicaps 4
Psychopathologie de l’adulte 1
Psychopathologie de l’adolescent, Psychopathologie de l’adolescent, Psychopathologie de l’adolescent
de l’adulte et du sujet âgé 2
de l’adulte et du sujet âgé 3
et de l’adulte 4
Evaluations et bilan 1
Evaluations et bilan 2
OU
OU
Méthodologie de la recherche
Analyse des données
Analyse des données avancées
Evaluations et bilan 3
OU
Recherche clinique à choix :
Autisme ou Addiction
Psychothérapies et interventions 1 Psychothérapies et interventions 2 Psychothérapies et interventions 3
OU
OU
Recherche clinique à choix :
Méthodes de recherche empirique
Périnatalité ou Psychopathologie
comportementale
des maladies somatiques
Réglementation
2 UE à choix :
1 UE à choix :
• Psychopathologie du
développement
• Conduites addictives
• 2 UE dans spécialité psycho.
psychanalytique
• Clinique de la périnatalité, de la
1ère enfance et de l’attachement
• Emotions
• Techniques d’entretiens
individuels et familiaux
Suivi de stage / entretien clinique Suivi de stage / entretien clinique
Suivi de stage / entretien clinique
+ 2 journées éthique
+ rapport de stage
Suivi de stage / entretien clinique
+ rapport de stage
+ 2 journées déontologie
Mémoire de recherche
+ soutenance
Mémoire de recherche
+ soutenance
Mémoire de recherche
Mémoire de recherche
Psychopathologie du bébé, de l’enfant et
de la parentalité
Jean-Louis Adrien et Jaqueline Wendland
Semestre 1
o Approche intégrative de la psychopathologie de
l’enfant
o Troubles de l’enfance : déficit d’attention /
hyperactivité, déficience et précocité intellectuelle,
dyslexie, dyspraxie, dysphasie, trouble obsessionnel
compulsif, troubles du spectre autistique
Semestre 2
o Désir d’enfant et transition à la parentalité
o La parentalité: processus typiques et atypiques ou à
risques : homoparentalité, adoption, PMA,
monoparentalité, …
o Evaluation et soutien de la parentalité
Psychopathologie du bébé, de l’enfant et
de la parentalité
Jean-Louis Adrien et Jaqueline Wendland
Semestre 3
o Troubles chez l’enfant : phobies, tr du comportement, tr
contrôle sphinctérien, schizophrénie infantile, tr du spectre
autistique
o Clinique et psychopathologie de la période périnatale :
prévention, risques et décompensations
o Approches thérapeutiques en périnatalité et petite enfance
o Troubles chez le bébé / jeune enfant : sommeil, alimentation,
comportement
Semestre 4
Troubles de l’attachement et de la relation parent-enfant,
carence de soins, négligence, mesures de protection de
l’enfance, placement, handicaps mentaux et de
développement : Gilles de la Tourette, Rett, X Fragile, WillyPrader,…
Psychopathologie de l’adolescent, de
l’adulte et du sujet âgé
Isabelle Varescon et Catherine Bungener
Semestre 1
o Différentes approches théoriques de la
psychopathologie et champs d’application
o Personnalité : du normal au pathologique, approches
catégorielle et dimensionnelle de la personnalité
o Mécanismes de défense et stratégies d’adaptation
Semestre 2
o Troubles de l’humeur
o Troubles psychotiques aigus et délires chroniques
o Psychopathologie du sujet âgé : états confusionnels,
démences dont maladie d’Alzheimer,…
Psychopathologie de l’adolescent et de
l’adulte
Céline Bonnaire, Catherine Bungener et Isabelle Varescon
Semestre 3
o Psychopathologie de l’adolescent : suicide, délinquance, …
o Les troubles de la personnalité : schizoïde, paranoïaque,
borderline, dépendante, …
Semestre 4
o Les pathologies de la dépendance avec ou sans
substances psychoactives : alcoolisme, toxicomanie,
troubles des conduites alimentaires, ...
o Facteurs psychologiques de vulnérabilité au
développement des addictions et facteurs de maintien
des conduites addictives
o Comorbidités et addictions
Bilan et évaluations
Géraldine Dorard, Emilie Cappe et Romuald Blanc
Semestre 1
o
o
o
o
Efficience intellectuelle (Test de facteur g, WPPSI/WISC/WAIS)
Développement du jeune enfant (Brunet-Lézine)
Personnalité (NEO-PI-R, MMPI-2, TCI, EPI)
Aspects cliniques du bilan
Semestre 3
o Approfondissement de l’évaluation du fonctionnement intellectuel et
cognitif (EDEI, K-ABC, NEPSY, Figure de Rey)
o Evaluation diagnostique (Autisme, hyperactivité, adaptation sociale)
o Evaluation du bébé (Brazelton, ADBB)
Semestre 4
o
o
o
o
o
Initiation aux approches projectives (Rorschach, CAT/TAT, Patte noire, Scénotest)
Troubles de la personnalité (Big-five, SCID-II, SIDP-IV)
Troubles psychopathologiques généraux (SCL-90, GHQ-12, CBCL, …)
Addictions (AUDIT, CAST, EDE, …)
Attachement et fonctionnement relationnel (RSQ, FACES, …)
Psychothérapies et interventions
JL Adrien, C Bonnaire, A Untas, I Varescon et J Wendland
Semestre 2
Présentation de diverses approches psychothérapeutiques :
TCC, mindfulness, psychanalyse, thérapies familiales systémiques,
psychoéducation, groupes multifamiliaux, thérapie attachement
informée, hypnose, EMDR, thérapie familiale multidimensionelle
Semestre 3
Spécificités de l’entretien clinique et des interventions
thérapeutiques
o Partie 1 : auprès des enfants et leurs familles
o Partie 2 : auprès des adolescents et des adultes
 diagnostic, choix thérapeutiques, proposition de prise en
charge, orientations, évolution des interventions
Semestre 4
Cycle de conférences cliniques avec des présentations de
cas difficiles et de leurs prises en charge
Méthodologie de la recherche et
analyse de données
Céline Bonnaire, Emilie Cappe et Isabelle Varescon
Semestre 1 : Méthodologie de la recherche
Travail sur les différentes étapes de la recherche avec
approfondissement des aspects éthiques
Formation :
• aux entretiens de recherche
• à l’observation
• à la passation d’échelles cliniques (dépression, anxiété, …)
Semestre 2 : Analyse de données (UE mutualisée)
Semestre 3 (UE mutualisée et à choix) :
o Analyse de données avancées
o Méthode de recherche empirique comportementale
Réglementation
Cécile Flahault
Semestre 3
Présentation de la règlementation à laquelle les psychologues se référent :
o dans le champ sanitaire et social
o dans la pratique de l’expertise psychologique
o dans la protection judiciaire de l’enfance et de l’assistance éducative
2 UE à choix S1
Jean-Louis Adrien et Isabelle Varescon
Psychopathologie du développement : les particularités
et les dysfonctionnements des enfants avec Troubles du
Spectre Autistique
Conduites addictives : Modalités d’expression des
addictions avec ou sans substances psychoactives les plus
répandues en population clinique : présentation, étiologie,
théories explicatives, diagnostic, tableaux cliniques, soins
et prévention.
2 UE possibles dans la spécialité PCPP « psychologie clinique,
psychopathologie et psychanalyse » :
• Méthodologie psychodynamique groupale
• Clinique et psychanalyse de l’enfant et l’adolescent
1 UE à choix S3
Jaqueline Wendland, Catherine Bungener et Cécile Flahault
Clinique de la périnatalité, de la première enfance
et de l’attachement : techniques de psychothérapie
et de groupes parents-bébé, parentalité et
psychopathologie parentale
Emotions : les émotions du normal au pathologique :
théorie des émotions, troubles de la régulation des
émotions et psychothérapies centrées sur les émotions
Techniques d’entretiens individuels et familiaux : mise
en pratique et réflexion autour des aspects techniques
des entretiens (jeux de rôles, travail autour des
relances, situations « critiques », résonnances du
thérapeute…)
1 UE à choix : Recherche clinique
Jean-Louis Adrien et Isabelle Varescon
Autisme
Recherches psychologiques et neuropsychologiques sur les
troubles du spectre autistique : émotions, langage, jeu
symbolique, fonctions cognitives, efficacité des
interventions, qualité de vie des parents, …
Addiction
Recherches sur les facteurs psychologiques de vulnérabilité et
de protection des addictions avec ou sans substances
psychoactives :
o Connaissances actuelles, méthodes utilisées, résultats
obtenus, implications cliniques
o Formation à la mise en place de protocoles de recherche
clinique dans le champ des conduites de dépendance
1 UE à choix : Recherche clinique
Jaqueline Wendland, Catherine Bungener et Cécile Flahault
Périnatalité
o Modèles et applications de recherches cliniques en
périnatalité, petite enfance et parentalité
o Outils pour évaluer et étudier les interactions précoces
o Evaluation de l’attachement et applications thérapeutiques/
en recherche
Maladies somatiques
o Psychopathologie, adaptation et qualité de vie dans les
maladies neurologiques. Présentation de travaux de
recherche.
o Recherche quantitative et qualitative dans le champ du
cancer : adaptation du patient et de ses proches, évaluation
des interventions.
Stage
Aurélie Untas et Jaqueline Wendland
• 500 h de stage obligatoire en Master
• 250h minimum en M1
• 250h minimum en M2
• Encadrés par un psychologue clinicien exerçant depuis 3 ans
minimum (cf décret pour le titre de psychologue)
• Un des deux stages obligatoires doit être fait en psychiatrie
(enfant, adolescent ou adulte) - liste disponible sur le site -
• Faire deux stage différents en M1 et M2
• Stages se font au 2/3 pendant l’année universitaire
Stage
Aurélie Untas et Jaqueline Wendland
• En M1 et M2, TD hebdomadaire de :
o Formation à l’entretien clinique
o Supervision de stage
• Evaluations :
o M1 S2 : Rapport de stage
o M2 S4 : Rapport de stage et soutenance devant
2 enseignants et 1 psychologue praticien
• 2 journées d’éthique en S1
• 2 journées de déontologie en S4
Mémoire de recherche
Céline Bonnaire, Aurélie Untas et Catherine Bungener
Objectif :
Construire et réaliser une recherche en psychologie
clinique et en psychopathologie
o Généralement mise en place sur le lieu de stage
o Possibilité de poursuivre la recherche de M1 en M2
Evaluations :
o Rapport intermédiaire (projet de recherche) S1/S3
o Soutenance du mémoire en S2 et S4, devant deux
enseignants
Mémoire de recherche
Céline Bonnaire, Aurélie Untas et Catherine Bungener
• Thématiques proposées par chaque enseignant de
l’équipe (description dans la brochure des TER-M) :
o
o
o
o
o
o
o
Jean-Louis Adrien
Carolina Baeza Velasco
Romuald Blanc
Céline Bonnaire
Catherine Bungener
Emilie Cappe
Géraldine Dorard
o
o
o
o
o
o
Cécile Flahault
Mathilde Husky
Susana Tereno
Aurélie Untas
Isabelle Varescon
Jaqueline Wendland
Entrée en M1 PCPI
100 places
• CV avec attestations (autre diplôme, activités prof,
séjour étranger, …)
• Lettre de motivation : pourquoi PCPI
• Relevés de notes de L1, L2 et L3 (S5, les notes de S6
seront ajoutées par la scolarité)
• Photocopies des diplômes
• Résumé du TERL (1 page + 5 références biblio)
• Projet du TERM (1 page + 5 références biblio)
• Projet professionnel et stages envisagés (1 page)
• Compte rendu de l’expérience de stage du L3 (1
page)
• Attestation du stage réalisé en L3
Infos PCPI
Toutes les informations sont sur le site internet de l’institut :
Ce diaporama
Un texte de présentation de la spécialité
Les modalités de candidature
La brochure des enseignements
Liste des lieux de stage de psychiatrie
Scolarité : Sahra Khobzi
[email protected]
Responsable de la spécialité : Catherine Bungener
[email protected]
Directrice des études M1 : Aurélie Untas
[email protected]
Directrice des études M2 : Jaqueline Wendland
[email protected]
Equipe pédagogique
Aurélie UNTAS
Géraldine DORARD
Alba MOSCATO
Isabelle VARESCON
Mathilde HUSKY
Catherine BUNGENER Jaqueline WENDLAND
Céline BONNAIRE
Cécile FLAHAULT
Carolina BAEZA-VELASCO
Romuald BLANC
Jean-Louis ADRIEN
Emilie CAPPE
Susana TERENO