FICHE DE TRAVAIL FABRICATION DE L’ALBUM ECHO « découverte du monde : fabriquer des jus » Niveau de classe envisagé : MS Travail interdisciplinaire : Découverte du monde et langue orale (catégorisation) ALBUM ECHO A LA TROISIEME PERSONNE Objectifs liés à la syntaxe : Types de phrases attendues : - Phrase simple : "je" + verbe au minimum - Phrase complexe : les complexités sont valides quand elles sont enchâssées dans une autre phrase. Renforcer et encourager l’émergence de “parce que“ / relative que, qui Je …pour… / Pour… il faut que…/ C’est pour…+ infinitif / Il est entrain de…pour…/ C’est… qui+verbe pour… Temps utilisés : L’objectif principal de cette section est de sortir du système à trois temps en favorisant l’émergence de l’imparfait et travailler la généralisation du système à trois temps dans l’imparfait. - Présent de l’indicatif / passé composé / futur aller (proche) pour les petits parleurs Imparfait : C’est quand on a fait du jus / Quand on faisait du jus… / C’est quand Pierre coupait… Plus-que-parfait : Avant, il avait coupé l’orange en deux Futur aller dans l’imparfait : Ensuite, il allait presser l’orange Objectifs lexicaux liés à la maîtrise de la langue : Verbes : ajouter, couper, écraser, râper, presser, éplucher, mouliner, préparer, verser, remplir, renverser, goûter Pronoms : il, elle, ils, elles, lui, la, leur Noms : carotte, pomme, kiwi, orange, jus de fruits, jus de légumes, couteau, presse agrumes, épluche légumes, cuillère, fourchette, assiette, verre, moulin à légumes, râpe, saladier, bol, chinois, pilon, presse purée, entonnoir épluchure, poubelle, couteau, bassine, torchon, évier Adjectifs : sale/propre, cuit/cru, sucré, acide, piquant, orange, vert, marron, jaune, rouge Déterminants : un, une, le, la, les, des Autres : peu, un peu, pas beaucoup, plus que, moins que, puis, ensuite, avant, après, au début, à la fin… Perspective de prises de photos : Prendre à hauteur d’enfants - Photo 1 : tous les objets et les enfants en train de catégoriser Photo 2 : Manipulation par les élèves des objets pour associer objet et fonction Photo 3 : Découverte du panier de fruits et légumes Photo 4 : Expérimentation des jus Photo 5 : Les élèves goûtent Exemples de phrases possibles : 1- « Il a mis le … et le … ensemble parce qu’ils sont bleus, en bois… » 2- …. sert à + infinitif Ce qui sert à couper Ce qui sert à râper Ce qui sert à écraser Ce qui sert à éplucher Ce qui sert à presser Ce qui sert à mettre (dresser) le couvert Ce qui sert à verser Ce qui sert à égoutter, filtrer 3- « La maîtresse avait apporté …pour …. ». Nommer les fruits et les légumes : « Il y avait des… » 4- « Pour avoir du jus d’orange (je pense qu’) il faut (faudra) (la) presser l’orange avec un presse agrume» 5- « Je préfère le jus d’orange parce qu’il est bon, couleur, sucré.. » Pour enrichir la syntaxe, opérer des feed-back « et puis… », « et… », « alors… », « où ? », « pourquoi ? », « pour… »… Incitation de l’adulte pour faire émerger l’imparfait à partir de photos du vécu collectif : Qu’est-ce qui se passait ? Qu’est-ce qu’on était entrain de faire ? Il fait / Il a fait / Il va faire Il faisait / Il avait fait / Il allait faire