chapitre 1 - Risc

UNIVERSITE DE PROVENCE – 29, AV. R. SCHUMAN – 13621 AIX EN PROVENCE CEDEX 1
LABORATOIRE DE PSYCHOLOGIE COGNITIVE – CNRS
EFFETS ORTHOGRAPHIQUES
SUR LA PERCEPTION DES MOTS PARLES
ETUDES CHEZ L’APPRENTI LECTEUR ET LE LECTEUR EXPERT
Thèse pour obtenir le grade de
DOCTEUR DE L’UNIVERSITE DE PROVENCE
Formation doctorale : Psychologie
Présentée par
Mathilde Muneaux
Sous la direction de Jonathan Grainger
JURY
Ludovic Ferrand, Chargé de Recherche, Université de Paris V (Rapporteur)
Jean-Emile Gombert, Professeur, Université de Rennes II
Jonathan Grainger, Directeur de Recherche, Université de Provence (Directeur)
José Morais, Professeur, Université Libre de Bruxelles (Rapporteur)
Johannes Ziegler, Chargé de Recherche, Université de Provence
Novembre 2004

REMERCIEMENTS
A Jonathan Grainger,
Veuillez trouver ici le témoignage de ma reconnaissance pour la confiance que vous
m’avez accordé tout au long de cette thèse. Votre disponibilité et les connaissances que
vous avez su me transmettre par vos précieux conseils ont été indispensables à la
réalisation de ce travail. Soyez assuré ici de mon profond respect.
A Johannes Ziegler,
Votre rigueur, votre connaissance de la recherche et vos conseils constructifs ont participé
grandement à la mise en place de mes connaissances scientifiques. Je tiens ici à vous
exprimer toute ma gratitude pour cette formation que vous m’avez donnée.
A tous les enfants et à tout le personnel des écoles publiques d’Amancey et d’Eternoz, du
Collège Victor Considérant à Salins les Bains et du centre des Lavandes à Orpierre,
Sans vous, ce travail n’aurait pas été possible. Je vous remercie vivement de votre
disponibilité, de votre accueil et de votre enthousiasme.
A toutes les personnes qui m’ont apporté l’amical concours de leur compétence,
La liste en serait impossible et je ne puis exprimer tout ce que vous avez pu me faire
partager. Tout simplement, Merci …
Je dédie cette thèse à tous mes proches. Sans vous, ce travail n’aurait pu aboutir. Merci
de votre présence (même lointaine), de votre amitié et de votre amour.

TABLES DES MATIERES
TABLES DES MATIERES
INTRODUCTION............................................................................................................ 9
PREMIERE PARTIE : ASPECTS THEORIQUES
- CHAPITRE 1 -
LA PERCEPTION DES MOTS PARLES
SELON LES MODELES DE RECONNAISSANCE DE MOTS
1. MODELE DE COHORTE................................................................................................ 15
2. MODELE DE TRACE ...................................................................................................... 18
3. POINTS COMMUNS ENTRE CES MODELES........................................................................ 21
3.1 Principes communs .............................................................................................................................22
3.2 Lacunes communes .............................................................................................................................23
- CHAPITRE 2 -
ROLE DE LA SIMILARITE PHONOLOGIQUE
SUR LA PERCEPTION AUDITIVE
1. SENSIBILITE A CERTAINES INFORMATIONS PHONOLOGIQUES....................................... 27
1.1 Définition des informations phonologiques pertinentes......................................................................27
1.2 Sensibilité phonologique précoce........................................................................................................29
2. SENSIBILITE A LA SIMILARITE PHONOLOGIQUE :
LES CONNAISSANCES PHONOTACTIQUES...................................................................... 31
2.1 Les probabilités phonotactiques : Un calcul objectif...........................................................................32

TABLES DES MATIERES
2.2 Sensibilité précoce aux phonotactiques...............................................................................................33
2.3 Influence des connaissances phonotactiques sur la perception auditive..............................................35
2.4 Connaissances phonotactiques et Evolution du système phonologique ..............................................38
3. SENSIBLITE A LA SIMILARITE PHONOLOGIQUE : LE VOISINAGE PHONOLOGIQUE ....... 40
3.1 Activation en parallèle de représentations phonologiques voisines ....................................................41
3.2 Influence du voisinage phonologique sur la reconnaissance des mots................................................43
4. SIMILARITE PHONOLOGIQUE ET EVOLUTION DU SYSTEME PHONOLOGIQUE ............... 46
4.1 Le modèle de restructuration lexicale..................................................................................................46
4.2 Nature des représentations phonologiques initiales.............................................................................48
4.3 Voisinage phonologique et Evolution du système phonologique........................................................50
- CHAPITRE 3 -
ROLE DE L’ORTHOGRAPHE SUR LA PERCEPTION AUDITIVE
1. INFLUENCE DE L’ORTHOGRAPHE SUR LA PERCEPTION DE LA PAROLE ......................... 55
1.1 Systèmes orthographique et phonologique : deux systèmes interactifs...............................................55
1.2 Influence de l’orthographe en auditif : Effets stratégiques..................................................................57
1.3 Influence de l’orthographe en auditif : Effets automatiques................................................................61
2. LE MODELE BIMODAL D’ACTIVATION INTERACTIVE ..................................................... 63
2.1 Fonctionnement du modèle bimodal d’activation interactive..............................................................64
2.2 L’effet de consistance phono-graphemique.........................................................................................66
3. INFLUENCE DE L’ORTHOGRAPHE
SUR LA QUALITE DU SYSTEME PHONOLOGIQUE ........................................................... 70
3.1 La conscience phonémique .................................................................................................................71
3.2 Effets orthographiques sur la nature du système phonologique ..........................................................73

TABLES DES MATIERES
DEUXIEME PARTIE : ETUDES COMPORTEMENTALES
- CHAPITRE 4 -
PROBLEMATIQUE :
EFFETS ORTHOGRAPHIQUES SUR LA PERCEPTION DES MOTS PARLES
1. LA NOTION DE VOISINAGE ORTHOGRAPHIQUE .............................................................. 78
2. PREDICTIONS SUR LES EFFETS
DU VOISINAGE ORTHOGRAPHIQUE EN AUDITIF ............................................................ 79
2.1 Prédictions dans le contexte originel du modèle bimodal d’activation interactive..............................80
2.2 Prédictions dans le contexte du modèle bimodal d’activation interactive
combiné avec le modèle de restructuration lexicale...........................................................................81
3. PRESENTATION DES ETUDES COMPORTEMENTALES ...................................................... 82
- CHAPITRE 5 -
EFFET DU VOISINAGE ORTHOGRAPHIQUE
SUR LA PERCEPTION DES MOTS PARLES
1. EXPERIENCE 1 : EFFET DU VOISINAGE PHONOLOGIQUE ET ORTHOGRAPHIQUE
SUR LA RECONNAISSANCE DES MOTS PARLES .............................................................. 85
1.1 Méthode...............................................................................................................................................86
1.1.1 Participants...............................................................................................................................86
1.1.2 Matériel.....................................................................................................................................86
1.1.3 Procédure : Tâche de décision lexicale.....................................................................................89
1.2 Analyses des résultats..........................................................................................................................89
1.3 Discussion ...........................................................................................................................................92
2. EXPERIENCE 2 : EFFET DU VOISINAGE ORTHOGRAPHIQUE EN AUDITIF :
CONSEQUENCE DES PROBABILITES PHONOTACTIQUES ?............................................. 96
2.1 Méthode...............................................................................................................................................96
2.1.1 Participants...............................................................................................................................96