Rapport de jury session 2009

Concours du second degré — Rapports de jury
Session 2009
CAPES EXTERNE ET CAFEP
DE PHILOSOPHIE
Rapport présenté par M. Stéphane CHAUVIER
Professeur à l’Université de Caen Basse-Normandie
Président du jury
SECRETARIAT GENERAL
DIRECTION GENERALE DES RESSOURCES
HUMAINES
SOUS DIRECTION DU RECRUTEMENT

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Les rapports des jurys de concours sont établis sous la responsabilité des
présidents de jury

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Sommaire
COMPOSITION DU JURY ...................................................................................................................... 4
ÉPREUVES D’ADMISSIBILITÉ ............................................................................................................. 5
PRÉAMBULE ........................................................................................................................................... 5
PREMIÈRE COMPOSITION DE PHILOSOPHIE : DISSERTATION .................................................................10
1. Bilan statistique de l’épreuve ................................................................................................... 10
2. Rapport sur l’épreuve ............................................................................................................... 10
SECONDE COMPOSITION DE PHILOSOPHIE : EXPLICATION DE TEXTE ..................................................... 15
1. Bilan statistique de l’épreuve ................................................................................................... 15
2. Rapport sur l’épreuve ............................................................................................................... 15
ÉPREUVES D’ADMISSION.................................................................................................................. 22
PRÉAMBULE ......................................................................................................................................... 22
PREMIÈRE ÉPREUVE D’ADMISSION : EXPLICATION DE TEXTE.................................................................25
1. Bilan statistique de l’épreuve ................................................................................................... 25
2. Rapport sur l’épreuve ............................................................................................................... 25
DEUXIÈME ÉPREUVE D’ADMISSION : LEÇON.......................................................................................... 32
1. Bilan statistique de l’épreuve ................................................................................................... 32
2. Rapport sur l’épreuve ............................................................................................................... 32
3. Sujets proposés aux candidats................................................................................................ 37
TROISIÈME ÉPREUVE D’ADMISSION : ÉPREUVE SUR DOSSIER ............................................................... 41
1. Bilan statistique de l’épreuve ................................................................................................... 41
2. Rapport sur l’épreuve ............................................................................................................... 41
3. Sujets traités par les candidats................................................................................................ 44
BILAN DE LA SESSION 2009 ............................................................................................................. 51
ANNEXES .............................................................................................................................................. 52
1. DONNÉES STATISTIQUES.................................................................................................................. 52
1.1. Bilan de l'admissibilité ........................................................................................................... 52
1.2. Bilan de l'admission ............................................................................................................... 53
1.3 Répartition par académie d’inscription, CAPES................................................................... 54
1.4. Répartition par académie d’inscription, CAFEP .................................................................. 55
1.5 Répartition par titre ou diplôme requis, CAPES ................................................................... 56
1.6 Répartition par âge, CAPES .................................................................................................. 56
2. RÉGLEMENTATION DU CONCOURS.................................................................................................... 57
3. DOCUMENTS REMIS AUX CANDIDATS DE LA TROISIÈME ÉPREUVE D’ADMISSION.................................58
3. 1. Programme de l’enseignement de la philosophie dans les classes terminales des séries
générales ............................................................................................................................................ 58
3. 2. Programme de l’enseignement de la philosophie dans les classes terminales des séries
technologiques.................................................................................................................................... 62
3. 3. Circulaire du 4 novembre 1997 ........................................................................................... 65
4. LISTE DES PRINCIPAUX OUVRAGES DE LA BIBLIOTHÈQUE DU CONCOURS .......................................... 67

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Composition du jury
Président :
Stéphane CHAUVIER , professeur à l’Université de Caen Basse-Normandie.
Vice-présidents :
Alain BILLECOQ, Inspecteur d’Académie, Inspecteur pédagogique régional de l’Académie de Lille.
Jacques DOLY, Inspecteur d’Académie, Inspecteur pédagogique régional de l’Académie de Clermont-
Ferrand.
Secrétaire général :
Paul MATHIAS, professeur agrégé, professeur de Lettres 1ére année au lycée Henri IV, Paris.
Membres du jury :
Souâd AYADA, professeur agrégé, professeur en classes préparatoires économiques et commerciales
au lycée Pablo Picasso, Fontenay sous bois.
Marie-Christine BATAILLARD, professeur de chaire supérieure au lycée Faidherbe, Lille.
Alain CAMBIER, professeur de chaire supérieure au lycée Faidherbe, Lille.
Serge CHAMPEAU, professeur de chaire supérieure au lycée Camille-Jullian, Bordeaux.
Mireille COULOMB, professeur agrégé, professeur de Lettres 1ére année au lycée Claude Fauriel,
Saint-Étienne.
Laurent COURNARIE, professeur de chaire supérieure au lycée Saint-Sernin, Toulouse.
Éric DUFOUR, professeur à l’Université Pierre Mendès France, Grenoble.
Pascal DUMONT, professeur de chaire supérieure au lycée Carnot, Dijon.
Jean-Claude GENS, professeur à l’Université de Bourgogne, Dijon.
Emmanuelle HUISMAN-PERRIN, professeur de chaire supérieure au lycée Descartes, Antony.
Paula LA MARNE, Inspecteur d’académie, Inspecteur pédagogique régional de l’académie de Rouen.
Michel LE DU, maître de conférences à l’université de Strasbourg.
Anne MONTAVONT, professeur agrégé, professeur en classes préparatoires scientifiques et en classes
préparatoires économiques et commerciales au lycée Hoche, Versailles.
Laurence RENAULT, Maître de conférences à l’université de Paris-Sorbonne.
Carole TALON-HUGON, professeur à l’université de Nice Sophia-Antipolis.
Alonso TORDESILLAS, professeur à l’Université de Provence, Aix-Marseille I.
Jean-Marie TRÉGUIER, professeur agrégé au lycée Jacques Cartier, Saint-Malo.
Dominique WEBER, professeur agrégé, professeur de Lettres 1ère année au lycée Michelet, Vanves.
Patrick WOTLING, professeur à l’Université de Reims.

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Épreuves d’admissibilité
Candidats
inscrits
Candidats
présents à la
1ère épreuve
Candidats
présents à la 2e
épreuve
Moyenne
des
candidats
Moyenne
des
admissibles
Nombre
d’admissibles
CAPES
1096
712
672
6,42
11,17
63
CAFEP
222
147
144
6,02
10,90
10
PRÉAMBULE
Avant de formuler quelques observations sur la session 2009 des épreuves d’admissibilité du
CAPES et du CAFEP de philosophie, nous rappellerons l’essentiel de ce que nous écrivions dans le
préambule du rapport sur les épreuves d’admissibilité de la précédente session, s’agissant de l’esprit
général de ces épreuves, de la manière dont les candidats doivent les aborder autant que du regard
que le jury porte sur leurs prestations.
Les épreuves d’admissibilité du CAPES externe de philosophie ont pour programme celui de
l’enseignement de la philosophie dans les classes terminales des lycées. Cela ne signifie évidemment
pas que les épreuves d’admissibilité du CAPES de philosophie sont de même nature et, surtout, de
même niveau que celles auxquelles les professeurs soumettent les élèves des classes terminales des
lycées. Ce sont en effet des professeurs que le jury doit permettre de recruter. Aussi le jury cherche-t-
il moins à vérifier que certaines connaissances ont été acquises qu’il ne cherche à apprécier si ces
connaissances pourront être transmises. Pour cela, le jury s’emploie principalement à mesurer le
degré de familiarité des candidats avec certains problèmes fondamentaux de la philosophie, ce degré
de familiarité se mesurant notamment 1) à la maîtrise, par les candidats, des distinctions
conceptuelles qui nourrissent ces problèmes, 2) à leur connaissance, précise et de première main, de
la manière dont les meilleurs auteurs les ont posés et résolus, 3) enfin, et peut-être surtout, à leur
capacité de tirer de ces exemples illustres, moins des solutions que des méthodes, moins des
jugements tout faits qu’un pouvoir instruit de juger, capable de s’appliquer à la diversité, mais aussi
parfois à la nouveauté des situations qui sollicitent la réflexion philosophique.
Les deux épreuves d’admissibilité du CAPES permettent au jury de s’assurer de la présence de
ces différentes qualités philosophiques dans les diverses modalités de leur exercice. Dans l’épreuve
de dissertation, les candidats doivent être en mesure de dégager et de poser le ou les problèmes
philosophiques fondamentaux impliqués par le sujet et, sur cette base, il leur revient, non de faire la
liste des solutions qui leur ont été apportées, mais d’élaborer par eux-mêmes une solution
philosophiquement conséquente, en puisant chaque fois que nécessaire l’orientation de leur pensée
dans quelques solutions exemplaires bien maîtrisées. Dans l’épreuve d’explication de texte, les