De la maternelle à l`université ÉDUCATION AU

Comité intersyndical pour l'assainissement du lac du Bourget
Comité intersyndical pour l'assainissement du lac du Bourge
Comité intersyndical pour l'assainissement du lac du Bourge
Comité intersyndical pour l'assainissement du lac du Bourge
Comité intersyndical pour l'assainissement du lac du Bourge
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De la maternelle à l'université
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ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT
DURABLE SUR LE TERRITOIRE
DU LAC DU BOURGET

L’éducation au développement durable (EDD) constitue une priorité
nationale, af rmée dans l’article 8 de la Charte de l’environnement de
2004 “ L’éducation et la formation à l’environnement doivent contribuer
à l’exercice des droits et devoirs dé nis par la présente Charte ”. La loi
de refondation de l'école fait entrer cette éducation transversale dans
le code de l'éducation en 2013. Elle s’inscrit plus largement dans
une politique européenne de promotion d’une éducation en vue du
développement durable (ou stratégie de Vilnius).
L’implication du CISALB dans l’éducation au développement durable
sur le territoire du lac du Bourget permet aux établissements
scolaires de s’appuyer sur des actions conduites à l’échelle locale,
proche des élèves, elle les aide à appréhender les relations entre
les acteurs et leurs impacts sur le développement de la société et de
son environnement. Les enjeux déclinés dans les projets éducatifs
proposés s’appuient sur un dispositif de contrat de bassin versant. Ce
dernier est construit selon la Directive européenne Cadre sur l’Eau
et précise localement les enjeux du territoire en termes de gestion
quantitative de la ressource en eau, lutte contre les pollutions par
les produits toxiques et pesticides, préservation des zones humides,
restauration des milieux aquatiques, lutte contre les invasives, etc.
L’objectif de cette sensibilisation est de porter à la conscience
de la jeunesse et plus largement à celle des habitants les enjeux
et problématiques relatifs à l’eau et aux milieux aquatiques. Le
parti pris est de responsabiliser les citoyens au travers d’une
information partagée.
Sommaire
LES ANIMATIONS EN DÉTAIL
Eau
• les eaux du bassin versant du lac du Bourget p. 2
• l'alimentation en eau potable p. 3
• le traitement des eaux usées p. 4
• les stations d’épuration à macrophytes p. 5
• substances dangereuses : les pesticides ? p. 6
• “le Garage” p. 7
Biodiversité
• la macrofaune d’eau douce p. 8
• la microfaune & fl ore d’eau douce p. 9
• les poissons du lac p. 10
• les écrevisses d’eau douce p. 11
• les tortues d’eau douce p. 12
• les libellules p. 13
• les escargots d’eau douce p. 14
• la puce du canard p. 14
• les castors du lac p. 15
• les oiseaux du lac du Bourget p. 16
• chaîne alimentaire lacustre p. 17
Milieux aquatiques
• “la Salle de Bains” : exposition itinérante p. 18
• le lac au temps du Néolithique et de l’Âge du bronze p. 19
• rivières du bassin versant p. 20
• le lac du Bourget, plus grand lac naturel de france p. 21
• le bras de décharge de la Leysse p. 22
• entre terre et eau : roselières et zones humides p. 23
• espèces invasives, danger ? p. 24
• la peupleraie de Chautagne p. 25
• la pêche au coup p. 26
La citoyenneté
Citoyen de mon agglo p. 27
Jeux de synthèse
• jeu de la truite p. 28
• chasse d’eaux p. 29
• la valise bleue p. 30
CONSTRUIRE UN PROJET ÉDUCATIF SUR L'EAU
ET LES MILIEUX AQUATIQUES
• l’eau : la ressource, son usage, son traitement p. 32
• des rivières au lac du Bourget p. 33
• entre terre et eau : roselières et zones humides p. 34
• tous à la chaîne… alimentaire p. 35
• substances dangereuses : les pesticides ? p. 36
• espèces invasives, danger pour la biodiversité ? p. 37
• citoyen de mon agglo p. 38
• les séjours de découvertes du lac du Bourget p. 39
LES RESSOURCES
• un territoire pour expérimenter ses apprentissages p. 42
• le traitement des eaux usées p. 44
• les sites d’alimentation en eau potable p. 45
• l’Aquarium du lac du Bourget p. 46
• le Château Thomas II p. 47
• “la Salle de Bains” p. 48
• “le Garage” p. 49
• le portail web du Contrat de bassin p. 50
• “lake adventures, le lac des aventures" p. 51
• le blog "citoyen de mon agglo" p. 52
• l’espace personnalisé “enseignant” p. 53
CISALB
42 Rue du Pré Demaison
73000 Chambéry
Tél. [phone]
[email protected]
www.cisalb.com

• L’eau p.2
• La biodiversité p.8
• Les milieux aquatiques p.18
• La citoyenneté p.27
• Les jeux de synthèse p.28
Les animations en détail
• L’eau p.2
De la maternelle à l'université
1

LES EAUX DU BASSIN VERSANT
DU LAC DU BOURGET
EAU
Intérêts pédagogiques :
-comprendre comment fonctionne le cycle de l’eau à travers un
exemple concret : le territoire du lac du Bourget,
-susciter une observation active et développer l’autonomie des
enfants à l’aide d’un questionnaire adapté.
Déroulement de l’animation :
• en salle :
-présentation (diaporama, questionnaire) de la notion de
bassin versant et de la ressource en eau de ce territoire,
-présentation des différentes utilisations de l’eau par l’homme
et de ses impacts,
-jeu de dégustation de différentes eaux.
• La découverte du fonctionnement hydraulique du lac du
Bourget et de son territoire : les eaux de surface et les eaux
souterraines.
• La ressource en eau sur le territoire du lac du Bourget,
ses diverses utilisations et ses limites (eau du robinet…).
Période : toute l’année avec des contraintes de jours pour certains sites de visite
Durée : 1h à 3h
Lieu :
- préparation : salles pédagogiques ou établissements scolaires
Période :
toute l’année avec des contraintes de jours pour certains sites de visite
INFOS
2

EAU
L'ALIMENTATION EN EAU
POTABLE : source / nappe / lac
• La découverte d’une station de pompage en lac, d’un captage
de source ou d’un puits foré dans une nappe phréatique.
• Prise en compte de la notion de recyclage de l’eau.
Intérêts pédagogiques :
-connaître le cycle de l'eau local,
-être sensibilisé aux problèmes liés à l’utilisation de l’eau par
les hommes,
-prendre conscience que la gestion de l’eau est l’affaire de tous,
-comprendre la dimension de patrimoine commun et du coût
de l’eau,
-éventuellement rencontrer un professionnel de l’eau.
Déroulement de l’animation :
• en salle :
-présentation (diaporama, questionnaire) du territoire, de sa
ressource en eau et des étapes de production d’eau potable,
-questionnement sur l’eau, d’où vient l’eau qui arrive chez soi,
où et comment repart-elle ?
• sur le terrain :
-visite d’un (ou plusieurs) site de production d’eau potable.
INFOS
Période : toute l’année avec des contraintes de jours pour certains sites de visite
Durée : 1h à 3h
Lieu :
- préparation : salles pédagogiques ou établissements scolaires ou station de Bissy
- terrain : puits des îles, puits pasteur, source de Saint-Saturnin, station de potabilisation
de Mémard
Déplacement : bus ou à pied
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