Médias en ligne Gonnet, Jacques Education, médias, citoyenneté

Médias en ligne
, 12/2001. - . - Les dossiers de l'ingénierie éducative
755A0177
Gonnet, Jacques
Education, médias, citoyenneté
, 12/1997. - 64 p.. - Educations
Moyens de communication de masse, éducation et démocratie (R. Ferguson). Avoir 20 ans dans les
médias. (Louis Porcher). Dével
Poplet, Anne
Lire avec les médias
Nathan , 11/2001. - 62-75. - L'Education enfantine
L'entrée dans l'écrit à l'école maternelle : les compétences à développer, les droits et les devoirs du
lecteur. Exemples de réalisations menées en classe : création d'un album multimédia, utilisation de
l'ordinateur, création d'un conte filmé, lectures sur des supports variés. Bibliographie, liste de sites.
L'AUDIO-VISUEL : UNE AUTRE FACON D'APPRENDRE
, 02/1992. - 6-49 :. - Cahiers pédagogiques
Les médias et l'école. Intelligence et audiovisuel. Boîte à outils et à idées.
Alcon, Sabine
L'analyse du message publicitaire et le plan des médias
, 09/1998. - p.54-63 :. - Tertiaire (Paris)
Etude à caractère technique et pédagogique (ECTP) réalisée à partir de la mise en place d'une campagne
de publicité générique (incluant la démarche de média planning) pour le compte des vins des Côtes du
Rhône : la "cohérence de l'action commerciale" dans la partie du référentiel de terminale ACC traitant de
la "publicité". Dossier élève et proposition de corrigé.
Romanet, Ignacio
Contre le mimétisme : qui sont les lecteurs du "Monde diplomatique" ?
, 10/1998. - p.14-15 :. - Le Monde diplomatique (Paris. 1954)
Conséquences de l'avènement des documents électroniques et d'Internet sur les systèmes d'information
et l'accès à l'information : concentration des organes de presse et de communication, mondialisation de
l'information et recherche constante du sensationnel. Conséquences de cette situation sur les médias
aux Etats-Unis depuis 1973. Place du Monde diplomatique et de ses lecteurs dans ce contexte.
Chion, Paul
La communication
, 04/1999. - p.1-48 : 48 p.. - Périscope. Globe
Dossier sur les nouvelles techniques d'information et de communication. Evolution des médias
traditionnels. Développement d'Internet. Répercussions dans la vie quotidienne et dans le domaine de
l'éducation. Enjeux économiques. Inégalités d'accès et répercussions sur l'évolution de la démocratie
dans le monde.
Bougnoux, Daniel
Pourquoi des médiologues...?
, 06/1998. - p.38-41 :. - Sciences humaines. Hors-série
Dans la communication des idées, le support utilisé constitue une partie du message. Les médiologues
étudient les supports de transmission ou médias, pour permettre de comprendre leur efficacité et leur
pouvoir.
Charle, Christophe
Produire et diffuser : les arcanes de la reconnaissance
, 06/1998. - p.30-35 :. - Sciences humaines. Hors-série
Du XIXe siècle à nos jours, les conditions de production et de diffusion des idées ont évolué. Elles sont
passées de lieux bien définis, institutionnels et circonscrits, à de nouveaux espaces diversifiés et
nombreux : médias, réseaux, colloques.
"Infolangue Espagnol : la langue des médias"
, 12/1997. - 24-26 :. - CARI-INFO
Sur cédérom, "Infolangue Espagnol" propose un apprentissage de l'espagnol à travers la presse écrite et
télévisuelle. Etude critique.
Concubinage médiatique
, 11/1997. - 50 et 51 :. - Monde de l'éducation, de la culture et de la formation
L'histoire à la télévision française subit les lois du spectacle et des modes. Pourtant les médias
audiovisuels permettent l'accès au plus grand nombre du débat historique.
Malaizé, Sophie
La lecture d'images à l'école maternelle
Nathan , 10/2000. - 60-71. - L'Education enfantine
Monique Sicard : pour une éducation au "voir" dès le plus jeune âge. L'utilisation en classe des albums,
imagiers et abécédaires. Fiches pédagogiques : faire observer, décrire et raconter une image ; images et
médias ; analyser une oeuvre d'art. Bibliographie.
Popet, Anne
Lire avec les médias
Nathan , 11/2001. - . - L'Education enfantine
L'entrée dans l'écrit à l'école maternelle, oui mais comment ? En quoi le multimédia peut-il y contribuer ?
Vernier, Dominique
Le fait divers : une rubrique à haut risque.
, 03/1997. - . - Textes et documents pour la classe (1975)
Pourquoi un évènement devient-il un fait divers ? Comment est-il traité par les médias ? Quelle place
occupe-t-il dans la presse ? Quels sont les enjeux de cette rubrique ?
La fabrique de l'information
, 07/2002. - p.21-37. - Sciences humaines (Auxerre)
Ensemble d'articles sur le métier de journaliste, la fabrication de l'information par les médias
(contraintes et fonctionnement), le discours médiatique et la question de l'impact réel des médias sur
l'opinion publique et la démocratie. Bibliographie.
Klinenberg, Eric
Journalistes à tout faire de la presse américaine
, 02/1999. - p.7 :. - Le Monde diplomatique (Paris. 1954)
La presse américaine utilise les nouvelles technologies pour accroître ses activités : presse écrite mais
aussi télévisée, journaux en ligne, nouveaux services sur Internet... Les risques pour le contenu de
l'information car les journalistes doivent adapter leur travail aux différents médias et n'ont plus le temps
d'affiner leurs analyses.
Argod, Pascale
La nouvelle mission du documentaliste : former aux TICE
, 07/2002. - p.40-41. - Inter CDI (Etampes)
Analyse de l'introduction de l'hypermédia dans la recherche documentaire. Les usages des nouveaux
médias et le modèle de cognitif de recherche documentaire engendré par l'utilisation de l'hypermédia.
L'équipe d'Educaunet / Chauvin, Clothilde / Izquierdo, Nicolas
Educaunet, pour une éducation critique à Internet
, 03/2003. - p.22-25. - Ac-tice
Présentation en France en 2003 du programme d'éducation aux médias Educaunet destiné à faire
connaître aux jeunes les risques liés à l'usage d'Internet : objectifs, exemples d'activités.
Lerin, Yves-Marie
TICE et journaux scolaires : la révolution ?
, 03/2003. - p.16-18. - Ac-tice
Etude réalisée en France en 2003 sur les journaux scolaires en ligne : les différents médias scolaires, la
part des journaux en ligne et leurs caractéristiques.
Kotenko, Christine / Wolf, Edith
Gros plan sur la télévision (à suivre)
, 12/2000. - p.49-50 :. - Nouvelle revue pédagogique (1975)
Education aux médias par un travail interdisciplinaire français / éducation civique : le plan d'un plateau
et de la régie permet de repérer les rôles des acteurs du journal télévisé, et de prendre conscience des
enjeux économiques d'une émission. (3e)
Mathieu, Mathilde
Le DVD qui fait parler les "JT"
, 10/2003. - p.70-71. - Le Monde de l'éducation
L'édition d'un DVD par l'INA (institut national de l'audiovisuel), en France en 2003, pour éduquer aux
médias et analyser les journaux télévisés francophones du soir : comparaison des journaux télévisés,
analyse et critique, archives, exercices. Bibliographie.
La fabrique de l'information : bibliographie du dossier
, 07/2002. - p.37. - Sciences humaines (Auxerre)
Ensemble de références récentes sur le journalisme, les médias, le discours médiatique, les aspects
économiques et les liens avec la démocratie.
Salles, Daniel
Image et vérité : l'image dans les médias
, 15/01/2002. - p.1-32. - L'Ecole des Lettres des collèges (Paris)
Séquence sur l'argumentation qui a pour objectif de rendre les élèves de classe de 3e critiques face aux
images d'information.
L'image au collège
, 15/03/1998. - p.1-197 :. - Ecole des Lettres collèges
Dossier sur l'enseignement à l'image et aux médias au collège. Lire des images fixes : dessin et photo de
presse, photographie, roman photo ; image d'albums. Lire des images télévisées : film publicitaire, créer
un journal télévisé au collège, éducation à la citoyenneté et télévision. Exemples de travail sur l'image
dans les disciplines : image et fantastique en français, étude de publicité en histoire-géographie... La
sémiologie de l'image. Bibliographie.
Sfez, Lucien
Dépassé, le livre ?
, 12/1999. - p.28 :. - Le Monde diplomatique (Paris. 1954)
Histoire de la lecture et des évolutions des pratiques de lecture de L'Antiquité à nos jours : la lecture
dans la Grèce antique, le rapport lecteur écrivain, la lecture au Moyen Age, lecture privée et espace
public, censure, fragmentation de l'espace public (Internet, multiplication des médias).
Pasquier, Dominique / Jouët, Josiane
Les Pratiques médiatiques des jeunes
Cndp , 12/1999. - p.54-69 :. - Ville Ecole Intégration
L'enquête en France a été réalisée auprès d'un échantillon de 1417 jeunes de 6 à 17 ans. Elle s'est
intégrée dans un projet comparatif européen rassemblant onze pays d'Européen. Le questionnaire
identique pour tous les pays à comporté des questions de fait et des questions d'opinion sur la
composition de la famille, l'équipement, les pratiques individuelles et collectives des médias, les loisirs.
Zenatti, Bernard
Education aux médias, éducation citoyenne
, 2003. - p.4-6. - Lire au collège (Grenoble)
L'éducation aux médias chez les élèves, en 2003. Importance du développement d'un esprit critique. La
place du CLEMI, créé en 1983 (Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'Information) dans
cette éducation. Exemple de la semaine de la presse à l'école. Exemples d'activités pédagogiques à
destination des élèves.
Médias et contrôle des esprits
, 08/1995. - . - Manière de voir
1 -les nouvelles armes de la manipulation. 2 -l' invasion des réseaux planétaires. 3 -fascinant modèle
américain... 4 -comment résister à la domination médiatique ?
Cote : 371.36 MON
Lits, Marc
Espace public et opinion : de la presse écrite à Internet
, 07/2002. - p.28-31. - Sciences humaines (Auxerre)
Après deux siècles d'existence, la presse d'opinion a décliné en raison des évolutions sociopolitiques et
de l'émergence des médias audiovisuels et électroniques. Dans les années 2000, le problème se pose de
la construction de l'opinion via ces médias qui obéissent à des contraintes particulières. Bibliographie.
Garapon, Antoine
Justice et médias
Documentation Française , 10/1998. - p.59 : 96 p.. - Les Cahiers français (Paris. 1956)
Point de vue sur les relations entre les médias et la justice en France en 1996.
Baumard, Maryline
Duel TF1-France 2 pour des lycéens de la Brie
, 11/2002. - p.37-38. - Le Monde de l'éducation
La place de l'éducation à l'image et de l'analyse des médias dans les programmes scolaires en France en
2002 : expériences vécues en lycées ; rôle du CLEMI (centre de liaison sur enseignement des moyens
d'informations).
Halimi, Serge
Ces débats médiatiquement corrects
, 03/1999. - p.3 :. - Le Monde diplomatique (Paris. 1954)
Les médias se font régulièrement l'écho de "l'opinion publique" à travers les sondages qu'ils publient et
les débats qu'ils provoquent. Mais ceux-ci, régentés par les mêmes journalistes qui se donnent le droit
d'en déterminer les priorités, restent éloignés des vrais discussions. Ces débats servent plus à conforter
l'ordre des choses qu'à poser les problèmes de la société.
Darmame, Mohammed
Le rôle des médias
, 03/2003. - p.36-37. - Cahiers pédagogiques (Revue)
Comment les médias relatent les souffrances du milieu scolaire en France, en 2003. Comment les
différents enseignants y font appel. Le renforcement de l'immobilisme par les médias.
Un siècle d'innovations technologiques : points de repère
, 03/2001. - p.14-15 :. - Sciences humaines. Hors série
Présentation chronologique de la naissance et de l'évolution des NTIC (Nouvelles technologies de
l'information et de la communication) : informatique, téléphonie, médias et internet.
Motchane, Jean-Loup
Limiter les dégâts des médias
, 02/1998. - p.32 :. - Monde diplomatique
Analyse du pouvoir social et politique des médias dans les pays industrialisés. Dénonciation de la société
de la communication comme outil du libéralisme et de la mondialisation. La nécessité d'une
indépendance des médias et d'une éducation aux médias.
Communication et médias d'aujourd'hui
, 01/1995. - 2-20 ET 29-47 :. - La Documentation par l'image
Les outils technologiques qui facilitent la communication : téléphone nomade, bureautique, vidéo
numérique, l'équipement multimédia, mondes virtuels, autoroutes de l'information et le Futuroscope.
Radiotéléphone
Schiller, Dan
Un prédateur à l'ère d'Internet
, 01/2001. - p.25 :. - Le Monde diplomatique (Paris. 1954)
Le point sur la fusion Vivendi, Canal+ et Universal, l'une des fusions les plus marquantes dans le
domaine de l'Internet et des médias en 2000. L'enjeu, colossal, est de parvenir à la mainmise sur le
commerce électronique mondial, notamment le commerce des produits culturels et de loisirs.
La lecture de la presse : un projet d'établissement en ZEP
, 15/02/1997. - 43-116 :. - Ecole des Lettres collèges
Analyse de contenu de presse comme outil de recherche sur les médias et éveil de l'esprit critique.
Utilisation de la presse en histoire-géographie. Lire une critique de cinéma. Fait divers et histoire
romaine.
La presse dans l'école
, 03/1995. - 13-20 :. - Inter CDI (Etampes)
Médias, élèves, établissements scolaires : bilan de 6 ans d'expériences. Quelques activités : kiosque à
journaux, rédaction d'articles, apprendre à lire la presse, faire une revue de presse.
Noble, Dominique / Bergeron, Pierrick
Réaliser la Une d'un journal : publication assistée par ordinateur et éducation aux médias
, 03/2003. - p.24-28. - Ac-tice
Compte rendu d'une activité menée en France en 2003 dans un IUFM pour sensibiliser les professeurs
stagiaires à l'éducation aux médias par la réalisation de la Une d'un journal : objectifs, déroulement et
intérêt pédagogique.
Bonrepaux, Christian / Lechat, Aurore
Presse en classe
, 02/2003. - p.74-75. - Le Monde de l'éducation
L'état et les enjeux des médias scolaires en France en 2003. Les chiffres de la semaine de la presse à
l'école.
Presse et TICE
, 03/2003. - p.5-28. - Ac-tice
Dossier réalisé en France en 2003 sur l'apport des TICE (Technologies de l'information et de la
communication pour l'enseignement) pour l'éducation aux médias : réflexion sur l'évolution de la presse,
utilisation de la presse en ligne, production de médias scolaires sur différents supports.
Démythifier pour maîtriser : les médias à l'école maternelle
, 12/1996. - . - Ecole maternelle française
Le récit filmique. La publicité télévisée. Découvrir l'appareil photo. Publicités des magazines.
Uteza, Marion / Lacan, Hélène / Chatelard, Dominique
Les médias et la publicité avec des enfants du voyage
, 01/1998. - p.20-22 :. - Inter CDI
Présentation de pistes de travail autour de la presse et de la publicité, en direction d'un public d'enfants
du voyage de classes de 6e et de 5e.
Chevenez, Odile / Schneiderman, Daniel / Zakhartchouk, Jean-Michel
Peut-on faire comme si les médias n'existaient pas ? "Il faut se méfier de tout, même de sa
propre méfiance"
, 09/2000. - p.46-49 :. - Cahiers pédagogiques (Paris)
L'omniprésence des médias au sein de l'école (télévision, presse, radio, publicité, internet) nécessite une
grande vigilance. Les élèves n'ont pas toujours suffisamment de recul pour avoir une lecture critique de
l'information. Expérience de l'émission "Arrêt sur image" où une classe par semaine est sollicitée pour
une séance d'analyse de l'image.
Bénilde, Marie
Les dernières astuces publicitaires
, 12/1998. - p.24-25 :. - Le Monde diplomatique (Paris. 1954)
L'ensemble des médias français utilise la manne que représente la publicité pour accroître ses recettes et
de nombreuses dérives ont été constatées en 1998 : publi-reportages abusifs, accords divers entre
journalistes et entreprises... Jusqu'où peut résister une presse qui dépendrait trop des sommes que lui
versent les annonceurs ?
Mercier, Antoine / Salles, Daniel / Lacaze, Danielle
La fabrique de l'information : une industrie de l'éphémère
Cndp , 01/02/2001. - p.3-37 :. - Textes et documents pour la classe (1975)
Dossier. De l'information recueillie à sa diffusion : fonctionnement des médias d'information. Les types
d'écriture journalistique. Les conférences de rédaction. Photos, textes, unes. Bibliographie.
755A0086
Comment se produit l'information
, 07/2002. - p.26-27. - Sciences humaines (Auxerre)
Présentation synthétique de la fabrication de l'information (ceux qui la produisent, les critères de
sélection et les techniques de mise en forme) et aperçu des théories critiques des médias depuis les
années 1940.
Tétu, Jean-François / Ruano-Borbalan, Jean-Claude
Information : la loi du récit : entretien avec Jean-François Tétu
, 07/2002. - p.34-37. - Sciences humaines (Auxerre)
Un spécialiste des médias étudie les mécanismes du discours médiatique et les procédés utilisés pour la
mise en scène et en récit de l'information dans les années 2000 : découpage chronologique spécifique,
multiplicité des formes narratives, utilisation du direct, différences entre radio et télévision.