Tableau synoptique

L’identité
La profession
La nationalité
Personnalités du monde
hispanique
Le portrait physique
Les vêtements et
accessoires
Les couleurs
Frida Kahlo et Diego Rivera
Décrire des personnes
Comparer et opposer
Dire ses goûts
L’imparfait de l’indicatif (1)
Les adjectifs possessifs
L’accord des adjectifs
Le verbe GUSTAR
Quelques emplois de SER
La phrase exclamative
Les sons de l’espagnol (3)
Eva, Arturo, Ainoa y Raúl
(photo) p. 32
Lisa y Yolanda p. 33
[Los Parchís]: chanson p. 33
L1
Luigi y Misuko p. 34
Países y banderas p. 34
Beatriz Recari (photo + fiche)
p. 35
L2
Page de mode
(El País Semanal) p. 36
María Dolores p. 37
Ramón p. 37
L3
p. 40-41
Retrato de Dolores
Olmedo (tableau de Diego
Rivera) p. 38
Frida p. 38
Biografía de Frida Kahlo p. 39
Diego y Frida (photos) p. 39
L4
Se présenter
Présenter les autres
Employer la forme de
politesse
Le présent de l’indicatif
Les pronoms sujets
Les verbes pronominaux
La forme de politesse
Le pluriel
La phrase négative
L’accentuation (2)
Les sons de l’espagnol (2)
Profesora dominicana y sus
alumnos (photo) p. 22
Ana (dialogue) p. 22
[Interrogatorio] p. 22
La profesora p. 23
Toni Elías (photo) p. 23
L1
¿Nicolino o Nicolasillo?
(dialogue) p.24
Las Meninas (détail) p. 24
Doña Caridad (dialogue) p. 25
Manolito Gafotas
(photogramme) p. 25
[La señorita Llopart] p. 25
[El señor Pujades] p. 25
L2
Hispanohablantes
famosos (photos + fiches)
p. 26-27
L3
p. 28-29
– me présenter et présenter
les autres
– poser des questions
– utiliser la forme de
politesse
p. 30
– dire les couleurs
– faire le portrait d’une
personne (traits physiques,
vêtements)
– identifier une personne
grâce à sa description
physique p. 42
Communication
Grammaire
Leçons
Escale
Vicente y Claudia (photos)
p. 14-15
L2
El alfabeto p. 16
La marcha de las letras
(chanson) p. 17
L3
p. 18-19
– épeler
– me présenter
– compter
p. 20
J’ai appris à…
Viaje a Baleares (photo) p. 12
Despedida p. 13
Manera actual de ser niño
(poème de Jorge Guillén) p. 13
L’alphabet
La personne
Le voyage
La classe
: document
enregistré sur
le CD classe
Saluer
Se présenter
Compter
Épeler
Le présent de l’indicatif
(aux trois personnes
du singulier)
Les nombres de 0 à 20
Les déterminants articles
Les mots interrogatifs
Les sons de l’espagnol (1)
L’accentuation (1)
UNIDAD 2
IDENTIDADES
(p. 21-30)
UNIDAD 3
RETRATOS
(p. 31-42)
Thèmes
civilisationnels
L1
UNIDAD 1
¡HOLA, BUENOS DÍAS!
(p. 11-20)
Tu sais
déjà
p. 8-9
Les documents cités entre crochets sont transcrits dans le livre du professeur.

La vie quotidienne
Les loisirs
La ville / la campagne
Vivre en Espagne / en Bolivie
L’heure
Les horaires
L’organisation d’une journée
Les jours et les mois
Dire l’heure et donner
des horaires
Prendre ou donner un rendez-
vous
Dire ce qu’on fait dans une
journée et à quelle heure
Agenda de l’année scolaire
au Mexique
Le passé composé
Les verbes à affaiblissement
Les emplois du gérondif
La numération jusqu’à 1 000
Illustrations + dialogues p. 68
Las horas (poème de Luz del
Olmo) p. 69
¿Qué hora es? (illustrations) p. 69
L1
Marco Antonio en tren
(B.D.) p. 70
La cita (dialogue) p. 71
L2
Un día en la vida de
Isis (roman-photos) p. 72-73
L3
p. 78-79
Calendario escolar
mexicano p. 74
New Pol (publicité) p. 75
[San Fermín]: chanson p. 75
L4
Comparer
Exprimer ses goûts
Se situer sur une carte
Verbes à diphtongaison
TENER QUE + infinitif
SOLER + infinitif
IR A + infinitif
La fréquence (siempre, a veces)
Le gérondif complément de
manière
A + C.O.D.
Inmaculada y Tamara
(photo) p. 56
Leo Verdura p. 56
La cárcel del pueblo (article)
p. 57
L1
Teresa Castro p. 58
De tiendas (photo) p. 58
[Vivir en la ciudad] p. 59
Bernar, Deborah, Enrique, Raúl
(photos) p. 59
L2
Pilar y Roberto p. 60
Photos d’Espagne et de Bolivie
p. 61
[Jorge] p. 61
L3
p. 64-65
– dire où est parlé l’espagnol
dans le monde
– présenter mon pays à un
étranger
p. 66
– dire l’heure et donner
des horaires
– parler des activités
d’une journée : ce que l’on
est en train de faire, ce que
l’on a fait p. 80
Communication
Grammaire
Leçons
Escale
Plano de Barcelona p. 46
Muchas veces… (poème de Fran
Alonso) p. 46
Photos de Barcelone p. 47
L2
La Vuelta a España (carte) p. 48
Photos d’Espagne p. 49
L3
p. 52-53
– demander ou indiquer où se
trouve…,
– dire comment on va à…
p. 54
J’ai appris à…
En el supermercado
(photo) p. 44
¿Dónde estoy? (photo) p. 45
Fantasmas por todas partes p. 45
L1
Les lieux de la vie quotidienne
La ville
L'Espagne et ses autonomies
Les fêtes de Noël
Situer et se situer dans
l'espace
Demander, indiquer le chemin
Se repérer dans une ville
Le gérondif
Les verbes ESTAR, IR,
CONOCER, VER, SALIR
Les verbes de mouvement
Les prépositions et adverbes
de lieu
Les démonstratifs
L’hypothèse : DEBER DE + infinitif
Les sons de l’espagnol (4)
UNIDAD 5
VIVIR AQUÍ O ALLÍ
(p. 55-66)
UNIDAD 6
HORAS Y DÍAS
(p. 67-80)
Thèmes
civilisationnels
Muermo en el «Burger»
(photo) p.76
Los días (poème de Pedro
Cerrillo) p. 76
Muermo en el «Burger»
(article) p. 77
L5
UNIDAD 4
IR Y VENIR
(p. 43-54)
Juego de la Navidad p. 50-51
Villancico (Susana Baca)
Mirando el atlas
(dialogue) p. 62
El lago Titicaca (photo) p. 62
Canción infantil de Cuba
(poème) p. 63
L4

La famille
Les repas et l'alimentation
Les contraintes de la vie
quotidienne
Le cinéma
Fêtes traditionnelles d'Espagne
et Amérique latine
Les fêtes d’anniversaire
Les relations amicales
Communiquer
La musique cubaine
Exprimer un souhait
Donner son avis
Formuler un conseil, un ordre
Faire une supposition
Le présent du subjonctif
Emplois du subjonctif
L’ordre et l’interdiction
La tournure
impersonnelle « on »
(se + verbe à la 3epersonne)
Una tarjeta de cumpleaños
p. 110
El Club del Camaleón
(dialogues) p. 111
L1
Organizando la fiesta
p. 112-113
[¡Cumpleaños feliz!]: chanson
p. 112
¡Feliz Cumpleaños! (photo) p. 113
L2
Para que gocen todos
(conga cubana) p. 114
Músicos tocando la conga
(photo) p. 114
Escuela de música en
La Habana (photo) p. 115
L3
p. 120-121
Tus consultas p. 116-117
L4
Présenter et comparer
Formuler un ordre
Parler d'un film
L'impératif
La comparaison
Les possessifs
Les pronoms personnels
compléments
Les indéfinis
L’obligation
Melody: interview et photo
p. 94
Mío, mío (chanson) p. 94
Familia (photo) p. 95
L1
Familias
(enregistrements et photos) :
[1. Sergio]
[2. Imán]
[3. Andrés]
p. 96-97
L2
Granini (publicité) p. 98
Padre e hija p. 99
L3
p. 106-107
– comparer des personnes,
me comparer à elles
– présenter mes goûts
– donner des conseils,
des ordres
p. 108
– demander à quelqu’un
de faire quelque chose
– donner un ordre
– annoncer ce que je vais
faire
p. 122
Communication
Grammaire
Leçons
Escale
Huesca - Punta del Este,
febrero de 2003 (photos) p. 84
Canción de invierno y de verano
(poème de Ángel González)
p. 84
Meteochile
(carte météorologique) p. 85
L2
Las cuatro estaciones
(tableaux de Goya) p. 86-87
L3
p. 90-91
– parler du temps et des saisons
– lire une carte météorologique
– repérer les autonomies
espagnoles
p. 92
J’ai appris à…
Instituto Nacional
de Meteorología
(carte météorologique) p. 82
Me gusta la lluvia p. 83
Le temps et les climats
Les saisons en Espagne
et en Amérique latine
Les quatre saisons par Goya
Parler du temps, des climats
Lire une carte
Suivre des consignes
Décrire un tableau
Le futur
La comparaison
Al + infinitif
VOLVER A + infinitif
L’apocope
UNIDAD 8
FAMILIAS
(p. 93-108)
UNIDAD 9
HACIENDO VIDA SOCIAL
(p. 109-122)
Thèmes
civilisationnels
L1
Movistar Activa (publicité)
p. 118
Castigado p. 119
L5
Secretos del corazón
(affiche cinéma) p. 100
Secretos del corazón (scénario
du film) p. 101
L4
Total Hero (B.D.) p. 102
¿Te duermes? (dialogue) p. 103
L5
Hazte un barómetro p. 88-89
L4
UNIDAD 7
¿QUÉ TIEMPO HACE?
(p. 81-92)
Juego de las fiestas p. 104-105

L’école (matières
et résultats)
La presse
Les livres
Les contes
Le voyage
L'Amérique latine
La civilisation maya
Repérer l'information,
la communiquer
Exprimer des souhaits
Évoquer le passé
Le conditionnel
Les temps du passé
La voix passive
SER et ESTAR + participe passé
Viaje al Caribe (dialogue)
p. 150
Panamá (aquarelle) p. 150
Un son para niños antillanos
(poème de Nicolás Guillén -
chanson) p. 151
L1
Palenque (photo)
[El Templo de las Inscripciones]
p. 152
Por la selva p. 153
L2
Los mayas
(texte documentaire) p. 154-155
L3
p. 158-159
Raconter ou expliquer ce qui
s’est passé
Commenter des titres de
presse, de romans
Lire un conte
Le passé simple
Les adverbes de temps
L’apocope
Les diminutifs
Pronoms personnels après
prépositions
Dime qué materia…
(dessin de Maitena) p. 138
Fin de curso p. 139
L1
El quiosco (photo) p. 140
Noticias p. 141
L2
Portadas p. 142
¿Libros que vuelan? p. 143
L3
p. 146-147
– expliquer ce qui s’est passé
– « jouer » au journaliste
p. 148
– évoquer des événements,
des coutumes du passé
– exprimer des souhaits
– parler de la civilisation maya
p. 160
Communication
Grammaire
Leçons
Escale
La escuela de ayer y la
escuela de hoy (photos) p. 126
Haciendo los deberes p. 127
L2
Brujas (dessins) p. 128
Érase una vez (poème
de J.A. Goytisolo - chanson) p. 129
L3
p. 18-19
– évoquer le passé
p. 136
J’ai appris à…
Puerto de Lastres (tableau
de Mariano Moré) p. 124
Carta a Roberto p. 125
L1
Le passé et le présent
La ville hier et aujourd’hui
L’école hier et aujourd’hui
Les souvenirs d’enfance
Le Real Madrid hier et aujourd’hui
Évoquer le passé
Comparer
Exprimer ses goûts,
ses préférences
L’imparfait de l’indicatif (2)
Le superlatif
L’expression de la durée
Les comparatifs
GUSTAR
UNIDAD 11
¿VERDAD O MENTIRA?
(p. 137-148)
UNIDAD 12
¡VÁMONOS!
(p. 149-160)
Thèmes
civilisationnels
Cuento de Al Ándalus
p. 144-145
L4
Maitena (dessin
humoristique) p. 130
Mi juguete favorito (article)
p. 130
Jugando al ajedrez (B.D.) p. 131
L4
El Real Madrid ayer y hoy
(photos) p. 132
La infancia de los ídolos
(article) p. 133
Josep Guardiola (fiche) p. 133
[El chaval de Marsella] p. 133
L5
Juego de pistas p. 156-157
UNIDAD 10
AYER Y HOY
(p. 123-136)