Découvrons l`orthographe
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Les éditions La Pensée vous présentent leur nouvelle collection de cahiers d’apprentissage qui s’inspire de la pédagogie de la gestion mentale. Ces cahiers permettent aux enseignants et aux parents d’accompagner les élèves dans la découverte des règles orthographiques. Visitez la communauté D éc es act ouvrons l’o ivités rthographe, pourrez nous faire parvenir c s p u a o r t V e qu e agées par le s. vous decou s enseignant ou vous p rrez télécharger l vrons. souhai ortho e: tez partag graphe er à l’adresse suivant @gmail .com VOUS TROUVEREZ DANS LES CAHIERS D’AP PPRENTISSAGE Découvrons l’orthographe… … Une règle d’orthographe d’usage à découvrir avec vos élèves chaque semaine et, en lien avec cette règle: (Pages tirées du cahier Découvrons l’orthographe, 1re année du 3e cycle) Voici la règle pour les mots et les phrases à l’étude cette semaine. 8+ Un éventail de règles facile à manipuler Lorsque le son sion est précédé d’une voyelle a, i, o, u, é, il s’écrit tion, sauf... dans les mots suivants en assion : compassion, passion et leurs dérivés et dans les mots suivants en ission : mission, permission, démission et leurs dérivés. Lorsque tu entends le son z avant ion, tu écris s (évasion, persuasion, révision, télévision...). _ _ition _ _ation ■ environ 110 mots ■ ■ environ 1650 mots ■ une éducation une addition* la graduation une intuition la finition une hési tation* une imagi nation la définition la con dition une agitation une imp lication une punition la composi tion la location la disparition la dentition* la motivation une alimentation* une édition la comp étition la déformation la nation une pétition une démolition l’équi tation la décoration la co llation* des stratégies pour faciliter la mémorisation des mots qui contiennent une ou des difficultés des phrases qui permettent l’apprentissage des mots en contexte • Alimentation : trouver le mot de même famille que aliment pour y associer la règle des mots qui se terminent par ment (règle 8). Collation : syllaber le mot collation de deux façons et choisir la bonne orthographe: col.la.tion, puis co.la.tion. Exceptions: la comp assion, une passion et leurs dérivés (d+d = 2d) • • Exceptions: la mission et ses 22 dérivés: une per mission, la démission... • (et la fission, la scission) 1. Je surveillerai mon alimentation* et je me préparerai des bonne s co llations*. • 2. Il y aura beaucoup d’agitation lorsqu’on fera la disposi tion des jolies décorations. 1 2 Futur Je ........................rai Tu ........................ras Il/elle/on ............ra Nous ..................rons Vous ....................rez Ils/elles ............ront • Futur avoir J’ ......................aurai Tu ....................auras Il /elle/on ......aura Nous ..............aurons Vous................aurez Ils/elles ........auront une liste de mots à mémoriser quelques mots qui font exception (à mémoriser au 3e cycle) un espace dans lequel l’élève peut écrire des mots en lien avec la règle à l’étude (1er et 2e cycles) une page de révision (aux trois semaines) pour réactiver les mots déjà appris Note pour les parents Donnez en dictée à votre enfant les mots et les phrases ci-dessus. Révis Révis io ion de s trois qui con des règ derniè les ntien res rè nent pour les gles Les élè la à l’étu g raph verbes q ves ch de ie tio oisiss ui __o ent, av n précé se termin ec l’e ir /_ _o nseig d ée nant, ire d’uneent par o 32 m ots da vo voir yelle ir et les m ns les __a a, i feuilles ots tion /_ la pa précéd , o, u, tinoir _itio é. ente s m futur des verbes qui se terminent par er se forme à partir de l’infinitif du verbe. Le r Phrase 1: Je surveillerai = verbe surveiller au futur (surveiller + ai) (tableau 1) ; orise mém s le pour nd es gi re je préparerai = verbe préparer au futur (préparer + ai) (tableau 1). straté ns, etc. j’app mes ptio ami, j’écris exce , d’un ine ou es *, les n* ou ss Phrase 2: Il y aura = verbe avoir au futur (tableau 2) ; te tatio Je de s difficil adul rases. B. ot alimen on*, d’un les m avec , une la dentiti gné des ph lien n* on fera = verbe faire au futur (le r fait fuir le ai) (tableau 1). pa , en ur ns tio c. n* mot s da , et colla ccom tail po es, s règl ri A les éc et je lorie du rties mon éven e les pa la ou es. J’utilis is la une Je co es appr éros. gl A. m les rè urs nu trouv une la l’o e additio sitation* hé une er le 22 10 bonn ots de aphe rthogr s. n l’équ itatio n une a dditio n _ _oti on /_ _ _ u _ étion / une ém tion la po otion llutio n © Les éditions La Pensée inc. e à l’éc ole sition compo ndition la co nlieue la ba r ichetie le gu à la à l’éc maison ole ux m ots ca . chés s de s fi pa qui on tion li ti tion ta tion si n, po io on : pass é ti ctive l la tion, ti déte n co hésita tion _____ jeu du en de ition, ______ ta C. Le mm dent ______ si ______ on co tion, ta ______ enta a ti ______ im hé ___ al ______ on tion, __ , ni si he). colla ______ gauc ______ tion, ge de la pa ______ équita quan d er si indiqu le pour che à l’éco Je co jeux s ces ison. je fai la ma ou à à la maison bes sylla e les replac ______ ______ dans re l’ord er le trouv i me sont s (phras dictée éc ant d’ te av rire. ma tê dans règles mes t. venir inan is re term Je fa sujet. au dé rbe au ve jectifs lie le s ad Je re ou le et le nom lie le re Je J’écris ole à l’éc à la • maison es de ______ ______ s qu rase les ph pour . ils jouent f.p. fants mes pom Les en tit es Les be lle s pe Colle une page d’exercices et de jeux (les jeux du détective), à faire à l’école ou à la maison 26 à la maison 23 z ici un jeu prép aré pa r les élè ves ou l’ens eigna nt. Acco mpag ne Pour la rév z votre en votre isi enfan on des ph fant dans Note t (ou pour dictez rases, ch les jeux de ois les pa les ph ce rases issez deux tte page rent s sugg et da érées phrases, ns la dans dictée par l’e les nseig de nant) pages 20 mots et . de à 25, qui vo phrases de us se mblen la page su t plus diffic ivante. iles po ur © Les © itions Les éd inc. nsée La Pe éditio ns La Pensé e inc. qui résume les règles apprises et qui peut être utilisé soit par l’enseignant dans diverses activités d’apprentissage, soit par l’élève pour la correction de ses productions écrites ou pour mémoriser ses règles. Des stratégies pour mémoriser l’orthographe d’un mot qui comporte une ou des difficultés. Les élèves peuvent utiliser ces stratégies ou s’en inspirer pour trouver leurs propres stratégies. Un code en image qui permet aux élèves de réactiver en mémoire les règles apprises. AIDEZ VOS ÉLÈVES À MAÎTRISER L’ORTHOGRAPHE DANS LEURS PRODUCTIONS ÉCRITES Les cahiers d’apprentissage Découvrons l’orthographe proposent une démarche d’apprentissage conçue par une orthopédagogue qui cumule plus de 25 ans d’expérience avec les jeunes du primaire. Sa méthode, basée sur les préceptes du grand pédagogue français Antoine de La Garanderie1, tient compte du style cognitif et des gestes mentaux, principalement ceux de réflexion, d’imagination et de mémorisation. Ces cahiers sont le fruit de la découverte, par les élèves, de notre système orthographique. En effet, ce sont les difficultés et les questions des élèves qui ont inspiré la majorité des règles qui sont proposées dans les cahiers. En vous inspirant des démarches proposées dans le guide d’enseignement, vous accompagnerez les élèves dans la découverte des régularités de notre système orthographique. Les cahiers Découvrons l’orthographe sont conçus pour les enseignants, les orthopédagogues, les parents et toute autre personne qui accompagne l’enfant dans la découverte de cette langue complexe, mais aussi fascinante ! ENSEIGNANTS ET ORTHOPÉDAGOGUES Comme vous pouvez le constater sur la page de gauche, de nombreux outils sont à votre disposition pour vous permettre de susciter chez vos élèves le projet d’apprendre l’orthographe d’usage. PARENTS Des notes vous sont adressées à chaque règle pour vous permettre d’accompagner votre enfant avec plus de facilité. La maîtrise du système orthographique se fait plus facilement, et la motivation de votre enfant augmente lorsque celui-ci découvre les règles et des stratégies pour mémoriser les difficultés de certains mots et qu’il s’implique dans la conception ou dans l’exécution des jeux. Le plaisir dans l’apprentissage est Un signe qui indique les difficultés dans un mot Le soulignement précise l’endroit dans le mot où se trouve une difficulté. Ce signe indique aussi qu’il est important de trouver une stratégie pour mémoriser le mot. _* un élément clé de la réussite. 1. Antoine de La Garanderie est l'auteur de la pédagogie de la gestion mentale. Cette pédagogie révèle notre propre façon de s’approprier les connaissances et les étapes pour réaliser les gestes mentaux: l’attention, la mémorisation, la compréhension et la réflexion. La Garanderie propose de faire de l’école le lieu où l’on enseigne la pratique des gestes mentaux de la connaissance. Je trouve ça facile, ça m’amuse ! Même pour les élèves en très grande difficulté, les règles sont très aidantes. Ça Tricia fait une grande différence dans les résultats Élève de 3e année (Classe de DGA) cherchent des èves lisent, ils Lorsque mes él tout moment, ils ec les règles. À mots en lien av ont trouvés. les mots qu’ils r tre on m e m viennent ousiasme. de voir leur enth C’est amusant Lyne des élèves et ça facilite mon enseignement. Marie C. Enseignante en classe de langage C’est la première année q aime étu ue Sam dier ses uel mots d’o il avait b rthograp eaucoup h e . Avant, de diffic ultés. M plus de aintena facilité à nt, il a étudier et ses ré sultats sont exc ellents. Parent d e règle l y ait un usant ’i u q e On aim ine. C’est am de a t par sem her des mots e tre o c de cher s écrire dans n le ir o v pou cahier. ’un élè ve de 4 e Enseignante en année çu s on fille a re a m le e u q es, elle Depuis x semain u e re ! d o d a y lle l’a cahier il soirs. E s le s u e e anné e to e de 2 feuillett ne élèv e nnée de 3 a Élèves Parent intéressantes. On peut présenter les cahiers aux parents lorsqu’on les rencontre. C’est plus facile de Élèves de 4e année leur expliquer comment aider leur enfant. Sylvie N. Enseignante d’une classe de 3e année On aime beauco up les im ages des pag e s 8 4 et 85. C’est co mme les images affichée dans la s classe. Élè e ier. Les » d’étud te la p « t pas jeux du Ce n’es ées, les n g li u o s et és s ont s règles difficult fun », le le « t n e so raiment. détectiv aident v s c u tr les née e n de 6 a Élèves Le cahier est joyeux ! Tout est au même endroit, on ne peut pas perdre nos feuilles. Élèves de 4e année 4370, avenue de l’Hôtel-de-Ville Montréal (Québec) H2W 2H5 Téléphone: 514 848-9042 Sans frais: 1 800 667-5442 Télécopie: 514 848-9836 Internet: http://www.editions-lapensee.qc.ca Courriel: [email protected] LES ÉDITIONS LA PENSÉE inc. Octobre 2014 4 e anné d’u Les notes pour les parents sont pertinentes et Il y a des mots de Noël, on peut écrire des textes de Noël facilement. ves de 2e année
