Les images peuvent

Les images peuvent-elles mentir ?
C’est la question que devrait se poser chaque personne (et encore plus lorsqu’on est un
citoyen) lorsqu’elle voit une image. Afin d’aider les élèves à pouvoir répondre à cette
question, je propose une série d’activités simples à mettre en place et à animer avec les
élèves.
But: faire prendre conscience aux élèves (dès la 6ème année) que les images qu'ils voient
sont souvent (toujours?) retouchées (trafiquées!).
Déroulement:
1. Nous commençons par regarder des exemples de photographies trafiquées. Les images
que j'utilise avaient illustré un article journal présentant une exposition au musée de la
communication à Berne1. Je fait observer les image pour montrer ce qui a été modifié
et je questionne les élèves pour leur faire dire la raison de ces modifications. Je
complète ce qui a été dit (un peu d'histoire de la révolution soviétique, un peu de
renseignements sur les Royals britanniques ou monégasques).Les élèves sont assez
peu sensibles au sujet de l'aspect éthiquement discutable voir délictueux de ces
modifications mais ils montrent plus d'empathie lorsque je dis que ça pourrait leur
arriver (photographies trafiquées sur un blog par exemple).
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1 http://www.mfk.ch/

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Documents tirés du "Matin Dimanche" du 27.10.2007
2. Après cette première partie où les élèves ont vu que les modifications d'images étaient
une réalité, nous utilisons PhotoShop Elements (ou un autre éditeur graphique tel que
Gimp) pour trafiquer une image (une photo en pied de Federer). Le but étant que les
transformations sont plausibles, il ne s'agit pas de faire carnaval mais de réaliser des
changements subtils (couleur des yeux, couleur des cheveux, ajout d’une boucle oreille,
suppression de la publicité sur son polo, nom du vainqueur sur la coupe, …) auxquels
on peut croire. Nous travaillons avec les calques pour pouvoir montrer ou cacher
chacune des modifications. J’insiste sur le fait que si nous pouvons faire un tel travail
alors que nous découvrons le logiciel, des professionnels peuvent effectuer des
retouches, des ajouts ou des suppressions sans que nous puissions le déceler.
Voir cet exercice: http://www.esge.ch/tutos/sc_image_1.mov
ou en plus grand: http://www.esge.ch/tutos/sc_image_1_L.mov
3. Dans un deuxième exercice, nous changeons les couleurs d'une partie d'un véhicule ou
d'un animal (pour montrer comment on peut ajouter de la vie à un président moribond
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ou transformer une jeune fille en mannequin pâle et sans sourire). Cet exercice me sert
à faire prendre conscience aux élèves que la notion de couleurs naturelles a bien perdu
de son sens avec l’arrivé de l’édition de photographies sur outil informatique. Cette
partie de l’activité est due à mon collègue Frédéric Genevey qui l’a publiée il y a
quelques années2.
Voir cette exercice: http://www.esge.ch/tutos/sc_image_2.mov
Ou en plus grand: http://www.esge.ch/tutos/sc_image_2_L.mov
4. Un dernier exercice (avec l'éditeur graphique) permet de dupliquer une partie d'une
image, par exemple ajouter une deuxième mouette à une scène lacustre. Nous
finissons en prenant un élément d'une image (par exemple un canard) pour le copier/
coller sur une autre image, le but étant de montrer comment on peut supprimer ou
ajouter des personnes à une image (par exemple, un stade presque vide qui se remplit
de supporter enjoués ou un membre du gouvernement français qui perd sa bague3).
Des élèves ayant lu «1984» de Georges Orwell feront tout de suite le parallèle avec la
réécriture de l’Histoire (ou des manuels d’histoire) auxquels se livrent ceux qui
s’inspirent de Big Brother.
Voir cet exercice: http://www.esge.ch/tutos/sc_image_3.mov
Ou en plus grand: http://www.esge.ch/tutos/sc_image_3_L.mov
5. Pour nouer la gerbe, nous regardons une publicité4 de l'entreprise Dove qui montre
comment les professionnels peuvent transformer un mannequin en une créature défiant
les lois de la physique et de la physiologie humaine. Nous regardons - les élèves
adorent - aussi une parodie5 de cette publicité qui montre comment un jeune homme
sain se transforme bière après bière, cigarette après cigarette, malbouffe après
malbouffe en un quadragénaire sans cou, le visage bouffi et ne ressemblant que peu à
ce qu'il n'aurait jamais dû cesser d'être.
Je tiens aux activités présentées car je crois qu'il est très important que nos futurs
concitoyens sachent qu'on peut les tromper. En ce qui concerne les filles, je pense qu'il est
primordial de leur dire que les photos de mannequins sont retouchées et qu'elles se
rendront malades (et ça peut aller jusqu'à l'anorexie) à vouloir leur ressembler (à moins
d'utiliser aussi un programme comme PhotoShop qui ne provoquera qu’une addiction bien
moins dommageable).
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2 http://www.responsable.info/files/modification_couleur.pdf
3 Faites une recherche avec les mots Dati et bague dans Google si lʼaffaire ne vous dit
rien …
4 http://www.youtube.com/watch?v=iYhCn0jf46U&fmt=22
5 http://www.youtube.com/watch?v=7-kSZsvBY-A&feature=related&fmt=22