Licence Psychologie L3 2014/15 Fichier

Licence de PSYCHOLOGIE
3e année
LIVRET DES ETUDES
2014-2015
SOMMAIRE
1.
CONTACTS .......................................................................................................................... 3
2.
REGLEMENT GENERAL DES ETUDES DE LICENCE .................................................... 4
3.
ORGANISATION ET CONTENU PEDAGOGIQUE ........................................................... 5
3.1. Organisation générale…………………………………………………………………..5
3.1.1. Du semestre 5…………………………………………………………………..5
3.1.2. Du semestre 6…………………………………………………………………..6
3.2. Contenu des enseignements…………………………………………………………….7
3.2.1. Du semestre 5…………………………………………………………………..7
3.2.2. Du semestre 6……………………………………………………………...….12
4.
PRESENTATION DE L’EQUIPE PEDAGOGIQUE .......................................................... 16
5.
ORGANISATION DE L’ANNEE PEDAGOQIQUE........................................................... 16
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1. CONTACTS
1. Responsable de la 3ème année (L3)
Anne DENIS - Bureau 710, bâtiment 6/7
Tel: 04-79-75-84-63
e-mail: [email protected]
2. Responsable du grade Licence
Martine BOUVARD - Bureau 700, bâtiment 6/7
Tel : 04-79-75-83-42
e-mail : [email protected]
3. Directeur du département de Psychologie
Michel GUERRAZ- Bureau 613, bâtiment 6/7
Tel: 04-79-75-91-86
e-mail: [email protected]
4. Secrétariat
Marion Arnaud
Tel: 04-79-75-83-66
e-mail: [email protected]
5. Accueil et informations générales
Doriane Mantel
Tel : 04-79-75-84-79
Email : [email protected]
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2. REGLEMENT GENERAL DES ETUDES DE
LICENCE
Le règlement général des études de Licence, approuvé par le conseil de l’UFR LLSH, est
téléchargeable sur le site de l’UFR LLSH à l’adresse suivante : www.llsh.univ-savoie.fr rubrique
« règlement » de l’espace étudiant, et consultable à l’accueil général – Bâtiment 2.
Les dispositions générales relatives à l'organisation du grade licence pour le quinquennal en
cours, votées par le CEVU et le CA sont accessibles à l’adresse suivante : http://www.univsavoie.fr/index.php?id=1687
Vous trouverez dans ces documents des informations concernant l’organisation des études (la
structuration pédagogique, le calendrier universitaire, la réorientation, l’assiduité aux
enseignements, les stages…), le contrôle des aptitudes et des connaissances (organisation des
sessions d’examens, modalités d’acquisition, de compensation au niveau des UE, des EC)….
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3. ORGANISATION ET CONTENU PEDAGOGIQUE
La 3ème année de la Licence de Psychologie correspond aux semestres 5 et 6 de la Licence de
Psychologie. Elle est composée est composée de 3 Unités d’Enseignements (U.E.) obligatoires
et d’une U.E. Parcours au choix pour chaque semestre. Chaque U.E. est composée d’Eléments
Constitutifs (E.C.). Au sein d’un E.C., il peut y avoir plusieurs matières. Pour chaque semestre
l’étudiant devra donc validé les 3 U.E. obligatoires plus une au choix des U.E. Parcours
proposées.
3.1.
ORGANISATION GENERALE
3.1.1. Du semestre 5
U.E. 501 Cognition 1
- E.C. Langage (C.Leuwers : 16 CM)
- E.C. Mémoire (N.Fournet : 16h CM, 6h TD)
- E.C. Perception (S.Donnadieu : 16h CM, 4h TD)
U.E. 502 Disciplinaire
- E.C. Psychologie différentielle II (JL.Roulin : 16h CM, 6h TD)
- E.C. Psychologie sociale de la santé (C.Dantzer : 18h CM, 4h TD)
U.E. 503 Méthodologie et approfondissement
- E.C. Méthodes et techniques 4 (22h CM, 14h TD)
- Matière 1 : Entretiens cliniques (M.Bouvard et A.Juphard : 8h CM, 6h TD)
- Matière 2 : Inventaire de la personnalité (M.Bouvard et A.Denis: 14hCM, 8hTD)
- E.C. Neurosciences: Psycho-immunologie (S.Pellissier : 24h CM)
- E.C. Statistiques (C.Berger et B.New: 24h TD)
U.E. 504 Parcours Métiers du travail social
- E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD)
- E.C. Préprofessionalisation aux métiers du social 2 (B.Duvanel: 20h TD)
- E.C. Psychologie sociale des organisations (T.Bollon : 20h CM)
U.E. 504 Parcours Ouverture clinique
- E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD)
- E.C. Jeu et dessin chez l’enfant (A.Yahyaoui : 20h TD)
- E.C. Psychopathologie périnatale (A. Denis : 20h TD)
U.E. 504 Parcours Prévention – Santé
- E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD)
- E.C. Psychologie positive (C.Dantzer et E.Lebarbenchon : 20h CM)
- E.C. Psychologie sociale des organisations (T.Bollon : 20h CM)
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U.E. 504 Parcours Professorat des Ecoles
- E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD)
Deux EC au choix parmi les 3 proposés :
- E.C. Grammaire : français moderne (A.Planat: 20h TD)
- E.C. Mathématiques et didactiques (G.Chalandre : 20h TD)
- E.C. Préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement 2 (M.Grangeat : 2h CM, 18h
TD)
N.B. L’étudiant choisira un parcours parmi les 4 proposés.
3.1.2. Du semestre 6
U.E. 601 Disciplinaire
- E.C. Langage et fonctionnement cognitif (B. New: 16 CM, 4hTD)
- E.C. Développement vie entière (M.Beaudoin et C.Berger : 24h CM)
U.E. 602 Psychologie et clinique 3
- E.C. Neuropsychologie (N.Fournet et A.Juphard : 14h CM, 6h TD)
- E.C. Psychopathologie de l’adulte 2 (M. Bouvard, A. Carré et S.Leignier: 16h CM, 8h
TD)
- E.C. Psychopathologie enfant et adolescent 3 (A.Yahyaoui et M.Bouvard: 16h CM, 8h
TD)
U.E. 603 Méthodologie et approfondissement
- E.C. Méthodologie et techniques : TER (T.Bollon, C.Berger, S.Donnadieu: 24h TD)
- E.C. Outils Statistiques (C.Gonthier: 16h TD)
U.E. 604 Parcours Information et communication
- E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD)
- E.C. Informatique : multimedia (JM. Barneaud: 20h TD)
- E.C. Psychologie de l’art (S.Donnadieu : 10h CM, 6h TD)
U.E. 604 Parcours Prévention – Santé
- E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD)
- E.C. Education thérapeutique (C.Dantzer: 20h CM)
- E.C. Tabacologie (P.Arvers : 20h CM)
U.E. 604 Parcours Professorat des Ecoles
- E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD)
- E.C. Langage à l’âge scolaire (B.New : 16h CM)
- E.C. La littérature de jeunesse (G.Plissonneau, E.Vaillaut, L.Danlos: 20h TD)
N.B. L’étudiant choisira un parcours parmi les 3 proposés.
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3.2.
CONTENU DES ENSEIGNEMENTS
3.2.1. Contenu des enseignements du semestre 5
U.E. 501 Cognition 1
E.C. Langage (C.Leuwers : 16 CM) : Ce cours vise à la description de certains
mécanismes cognitifs mis en œuvre pour reconnaître les mots parlés tels que la perception
catégorielle ou l’accès au lexique. Des données expérimentales (données de l’adulte
monolingue et bilingue, données développementales) seront exposées ainsi que les
principaux modèles proposés qui tentent d’expliquer comment l’auditeur parvient à
identifier le sens des mots à partir de l’analyse de leur forme acoustique.
E.C. Mémoire (N.Fournet : 16h CM, 6h TD) : Cet enseignement aborde les principales
théories développées dans le domaine de la Mémoire: théories structurales postulant
l’existence de différents systèmes mnésiques comme la mémoire à court terme / mémoire
de travail, la mémoire sémantique, la mémoire épisodique, la mémoire procédurale, ou
théories fonctionnelles qui essayent de décrire la mémoire sur le plan de ses mécanismes de
fonctionnement. Des expériences ayant permis la validation de ces modèles théoriques ou
au contraire les ayant remis en question, seront présentées.
E.C. Perception (S.Donnadieu : 16h CM, 6h TD) : Cet enseignement sera consacrée à la
présentation des grands concepts liés au domaine de la perception humaine en général (les
expériences princeps seront étudiées en référence aux principales théories ainsi que les
différentes méthodes de mesure de la perception humaine). Dans une première partie, les
différentes théories et méthodes d’étude de la perception seront présentées. Dans une
seconde partie, les spécificités liées au domaine d’étude de la perception visuelle et
auditive seront abordées ainsi que leurs pathologies.
U.E. 502 Disciplinaire
E.C. Psychologie différentielle II (JL.Roulin : 16h CM, 6h TD) : Quelle est la part qui
revient aux gènes dans des processus qui semblent aussi spécifiquement humains que le
langage ou l’intelligence ? Qu’en est-il du déterminisme génétique ? Ces questions
fréquentes concernent le psychologue et le généticien quand on parle du QI mais
dépassent largement le débat scientifique et sont fortement influencées par des
considérations politiques, philosophiques ou religieuses. L’objectif de ce cours n’est pas
de donner une réponse définitive mais d’apporter à l’étudiant les éléments théoriques et
factuels permettant de mieux comprendre la façon dont on invoque les facteurs
génétiques pour rendre compte de l’organisation des différences interindividuelles. Il sera
présenté plus particulièrement: les méthodes d’étude chez l’homme et leur limites
(méthode des adoptions et méthode des jumeaux pour ne citer qu’elles), les concepts
utiles pour comprendre la littérature (par exemple: la notion d’héritabilité) et enfin, les
données expérimentales récentes en faveur d’un déterminisme génétique des différences
mais soulignant aussi le rôle essentiel des conditions d’apprentissage dans le
développement de l’intelligence.
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Pré-requis:
· Cours de psychologie différentielle (niveau L2) / Cours de psychométrie (niveau L2)
· Statistiques (maîtrise de la notion de corrélation)
E.C. Psychologie sociale de la santé (C.Dantzer : 18h CM, 4h TD) : La psychologie de
la santé est une discipline récente qui vise à étudier les facteurs et processus
psychologiques jouant un rôle dans l’apparition des maladies et pouvant accélérer ou
ralentir leur évolution. Elle a pour objectif la promotion des comportements et styles de
vie sains, la prévention et traitement des maladies et l’amélioration de la prise en charge
des patients. Ce cours vise à présenter les différents modèles qui coexistent dans cette
discipline pour rendre compte des comportements de santé et ceux qui tentent d’expliquer
le développement de certaines pathologies émotionnelles et/ou organiques. Les travaux
dirigés permettront d’étayer des concepts présentés en cours.
Références:
Bruchon-Schweitzer M. (2002). Psychologie de la santé. Modèles, concepts et méthodes. Paris :
Dunod.
Ogden, J. (2008). Psychologie de la santé. Bruxelles: Editions De Boeck
Quintard B., Bruchon-Schweitzer M. (2001). Personnalité et maladies. Stress, coping et
ajustement. Paris: Dunod
U.E. 503 Méthodologie et approfondissement
E.C. Méthodes et techniques 4 (22h CM, 14h TD)
Matière 1 : Entretiens cliniques (M.Bouvard et A.Juphard: 8h CM, 6h TD) :
L’objectif du cours porte sur les premiers entretiens cliniques d’un psychologue lors
d’un premier rendez vous ou lors d’un bilan neuropsychologique. Différentes grilles
d’entretien semi structuré et deux modèles d’entretien motivationnel seront abordés.
Les étudiants pratiqueront les différents entretiens cliniques au cours des TD.
Matière 2 : Inventaire de la personnalité (M.Bouvard et A.Denis : 14h CM, 8h
TD) : Le cours comprend une partie théorique sur les différents modèles de la
personnalité normale et pathologique (6H CM) et une présentation des différents
inventaires de la personnalité (8H CM). Des questionnaires de la personnalité
normale comme le NEO PI R ou de la personnalité pathologique (MMPI 2 par
exemple) seront présentés ainsi que des outils d’évaluation diagnostique des
troubles de la personnalité ou des questionnaires issus du courant de la thérapie
cognitive. L’objectif des TD est de permettre à l’étudiant de pratiquer les
inventaires de personnalité et de réaliser une interprétation du profil psychologique.
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E.C. Neurosciences : Psycho-Immunologie (S.Pellissier : 24h CM) : Cet enseignement
vise à faire prendre conscience aux étudiants de psychologie que le système immunitaire
est un système de communication bidirectionnel entre le cerveau et les autres organes. Ceci
se révèle très important dans la genèse d’une maladie (du cerveau ou d’un organe
périphérique) et de ses conséquences. Le système immunitaire protège notre organisme
contre la maladie au sens large du terme (infections, micro-organismes, cancers, maladies
auto-immunes, hypersensibilités etc.). Sans lui, nous serions voués à une mort certaine
(enfant bulle, SIDA et autres immunodépressions). Les relations entre le cerveau et le
système immunitaire sont de plus en plus étudiées et les mécanismes mieux connus.
Aujourd’hui le système immunitaire est considéré comme un véritable 6ème organe des sens
qui informe le cerveau sur la présence d’évènements infectieux ou pathogènes dans
l’organisme, en retour le cerveau induit une réponse comportementale (hypophagie,
hypersomnie, diminution des interactions sociales etc.). Le stress, les états anxieux ou
dépressifs peuvent être à l’origine de maladies organiques liées à un dysfonctionnement du
système immunitaire. A l’inverse, les techniques de relaxations ou d’hypnose ainsi que la
psychothérapie peuvent stimuler le système immunitaire et faciliter la guérison. Une
attention particulière sera apportée aux rôle du système nerveux autonome dans la
modulation positive ou négative du système immunitaire.
E.C. Statistiques (C.Berger et B.New: 24h TD) : Cet enseignement est entièrement
consacré à l'exposé des principales méthodes statistiques les plus utilisées en psychologie
(et à l’exposé de leurs conditions d'utilisation). Des applications à des données réelles
recueillies dans diverses recherches sont présentées : a) Tests paramétriques (tests de
Student, Analyse de Variance); b) Tests non paramétriques (test du Chi2, test
d'indépendance, test de Mann et Withney, test des signes, test de Wilcoxon).
U.E. 504 Parcours Métiers du travail social
E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD) : Travail de recherche & d’analyse de
documents spécialisés, en activant les connaissances lexicales et grammaticales d’un
niveau avancé. Focalisation sur la production écrite ainsi que sur la compréhension écrite
& orale. L’utilisation des nouvelles technologies (Centre de Ressources en Langues &
Moodle, un minimum de 20h d’auto-formation par semestre) facilite cette mise en
pratique des connaissances et aide à l’entraînement aux examens de certification.
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E.C. Préprofessionalisation aux métiers du social 2 (B.Duvanel: 20h TD) : Encadrée
par des professionnels, cette formation vise à familiariser les étudiants avec les métiers du
social, et avec les catégories de l'action publique en vigueur dans le domaine. Les
étudiants auront à effectuer un stage de 20 heures auprès de professionnels des métiers du
social. Ils seront amenés à "éprouver" et à approfondir leurs connaissances de ces métiers
et desdits paradigmes de l'action sociale.
E.C. Psychologie sociale des organisations (T.Bollon : 20h CM) : Cet enseignement
présente en particulier les apports de la Psychologie Sociale Cognitive à la Psychologie
du travail et à la Psychosociologie des Organisations. Il aborde également les concepts
classiques de la Psychologie du travail : motivation, satisfaction, climat social, etc.
U.E. 504 Parcours Ouverture clinique
E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD) : Travail de recherche & d’analyse
de documents spécialisés, en activant les connaissances lexicales et grammaticales d’un
niveau avancé. Focalisation sur la production écrite ainsi que sur la compréhension
écrite & orale. L’utilisation des nouvelles technologies (Centre de Ressources en
Langues & Moodle, un minimum de 20h d’auto-formation par semestre) facilite cette
mise en pratique des connaissances et aide à l’entraînement aux examens de
certification.
•
E.C. Jeu et dessin chez l’enfant (A.Yahyaoui : 20h TD) : L'activité ludique chez
l'enfant est d'une importance vitale. Moins spontanée que le jeu, le dessin appartient à la
sphère ludique qui est de plus en plus investie par l'enfant et son environnement. Sur le
plan clinique le jeu, comme le dessin constituent des moyens d'expression et une forme
privilégiée
d'exploration
du
monde
psychique
de
l'enfant.
Tout en présentant le développement du jeu et du dessin chez l'enfant, nous aborderons
les usages cliniques de ces deux activités sur le double plan diagnostique(bilan
psychologique, évaluation...) et thérapeutique.
E.C. Psychopathologie périnatale (A.Denis : 20h TD) : La périnatalité est aujourd’hui
un champ de recherches privilégié. La connaissance de la psychopathologie maternelle et
son impact sur les processus de parentalité et de développement de la vie psychique du
bébé sont plus détaillés et caractérisés. Cet enseignement permettra de découvrir et
d’étudier les principales pathologies se déclarant autour de la maternité. Un objectif
secondaire sera de réfléchir quant au lien entre pathologies de la périnatalité, structuration
de la personnalité et pathologies de l’enfance.
10
•
U.E. 504 Parcours Prévention – Santé
E.C. Anglais (F.Freund et A.Henserson: 20h TD) : Travail de recherche & d’analyse
de documents spécialisés, en activant les connaissances lexicales et grammaticales d’un
niveau avancé. Focalisation sur la production écrite ainsi que sur la compréhension
écrite & orale. L’utilisation des nouvelles technologies (Centre de Ressources en
Langues & Moodle, un minimum de 20h d’auto-formation par semestre) facilite cette
mise en pratique des connaissances et aide à l’entraînement aux examens de
certification.
E.C. Psychologie positive (C.Dantzer et E.Lebarbenchon : 20h CM) : Ce cours, après
avoir offert un bref historique et une définition de la psychologie positive en lien avec
les autres courants de la psychologie, abordera des thématiques privilégiées telles que:
altruisme, coopération, gratitude, empathie, optimisme, bonheur, ... . Ces concepts
seront plus particulièrement étudiés dans leurs liens avec la santé et le bien-être,
physique et psychologique.
E.C. Psychologie sociale des organisations (T.Bollon : 20h CM) : Cet enseignement
présente en particulier les apports de la Psychologie Sociale Cognitive à la Psychologie
du travail et à la Psychosociologie des Organisations. Il aborde également les concepts
classiques de la Psychologie du travail : motivation, satisfaction, climat social, etc.
U.E. 504 Parcours Professorat des Ecoles
E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD) : Travail de recherche & d’analyse
de documents spécialisés, en activant les connaissances lexicales et grammaticales d’un
niveau avancé. Focalisation sur la production écrite ainsi que sur la compréhension
écrite & orale. L’utilisation des nouvelles technologies (Centre de Ressources en
Langues & Moodle, un minimum de 20h d’auto-formation par semestre) facilite cette
mise en pratique des connaissances et aide à l’entraînement aux examens de
certification.
Deux EC au choix parmi les 3 proposés :
E.C. Grammaire : français moderne (A.Planat : 20h TD) : Les parties du discours :
articles, possessifs, démonstratifs, relatifs, pronoms personnels, numéraux, adverbes,
prépositions, conjonctions. Révision des connaissances acquises et application à la
grammaire de texte.
E.C. Mathématiques et didactiques (G.Chalandre : 20h TD : Cet enseignement
constitue une préparation à l’épreuve de mathématiques du CRPE : remise à niveau des
connaissances.
E.C. Préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement 2 (M.Grangeat : 2h
CM, 18h TD) : Ce module présentent plusieurs objectifs : a) Améliorer les
connaissances du système éducatif afin de comprendre son histoire récente et son
organisation actuelle ; b) Enrichir les expériences relatives aux métiers de
l’enseignement en suivant un stage d'observation dans un établissement scolaire, si
possible de type différent de celui auquel le concours envisagé les destine (e.g.
observation en collège pour un projet CRPE). Le stage vise la connaissance du
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fonctionnement d'un établissement et la conduite d'une classe dans différentes
disciplines scolaires. c) Construire des compétences relatives à la conduite de classe et
notamment à la prise en compte de la diversité des élèves (compétence n°6, BO 29 du
22/07/2010). d) Valoriser le parcours universitaire des étudiantes et étudiants dans la
perspective des masters des métiers de l’enseignement et des concours de
l'enseignement (CRPE, CAPES, CAPLP, etc.). Ce module concerne surtout celles et
ceux qui souhaitent entrer dans les masters enseignement (premier et second degré) et se
présenter aux concours de l'enseignement (Professeurs des Écoles, Professeurs des
Lycées et Collèges, Professeurs des Lycées Professionnels, Conseiller Principal
d'Éducation, Documentaliste, etc.) Il peut aussi intéresser celles et ceux qui ne sont pas
certains de ce projet professionnel. Il est évalué sous forme d'un dossier de rapport de
stage. La présence est obligatoire : si le nombre d'absences injustifiées dépassait 2, la
note serait 0.
3.2.2. Contenu des enseignements du semestre 6
U.E. 601 Disciplinaire
E.C. Théorie de l’esprit (B.New: 16 CM, 4hTD) : L’objectif de ce cours est de présenter
comment les fonctions langagières s'articulent avec les autres grandes fonctions
cognitives. Dans ce cadre nous étudierons par exemple si le langage peut se réduire à la
pensée et dans quelle mesure il structure celle-ci, quels éclairage l'étude du langage a
donné à l'étude de la conscience, le lien entre langage et réseaux de neurones, les apports
du bilinguisme aux autres fonctions cognitives, etc. Les TD seront l’occasion de
découvrir et de mettre en oeuvre certains paradigmes expérimentaux ayant permis les
découvertes évoquées en cours magistraux.
E.C. Développement vie entière (M.Beaudoin et C.Berger : 24h CM) : L'enseignement
traite du développement psychologique de l'individu, dans une perspective "vie entière",
c'est à dire de la naissance jusqu'à la mort. Sont donc abordés les processus de maturation
et de vieillissement. Le développement chez l'enfant est traité en attachant une attention
particulière à la naissance des comportements intelligents (1ère et 2ème année de la vie).
A partir de données empiriques diverses, des questions théoriques essentielles sont
abordées (continuité et ruptures dans le développement, dépendance ou indépendance
des processus de pensée vis à vis des contenus, variabilité inter- et intra- individuelle,
ect).
La seconde partie du cours concerne la psychologie du vieillissement (étude scientifique
de l'évolution de l'individu, sur le plan psychologique, de la maturité jusqu'à la mort).
Après une brève introduction aux méthodes d'étude utilisées en psychologie du
vieillissement, ce cours présennnte un état des lieux des conséquences de l'avancée en âge
sur le fonctionnement cérébral, perceptif, cognitif et psychosocial de l'individu. Les
notions récentes liées à la grande variabilité interindividuelle caractérisant le
vieillissement sont présentées (réserve cognitive, "vieillissement réussi", etc.).
U.E. 602 Psychologie et clinique 3
E.C. Neuropsychologie (N.Fournet et A.Juphard : 14h CM, 6h TD) : Ce cours
comportera une introduction à la neuropsychologie (définitions, méthodes, champs
d’application). Le cours abordera également une pathologie en particulier (agnosie) et une
méthode (imagerie cérébrale).
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E.C. Psychopathologie de l’adulte 2 (M.Bouvard, A.Carré et S.Leignier: 16h CM, 8h
TD) : Ce cours a pour objectif de présenter la sémiologie des principales pathologies
psychiatriques. Les troubles de l’humeur (syndrome dépressif et troubles bipolaires),
l’état de stress post-traumatique, les troubles des conduites alimentaires (anorexie,
boulimie), les troubles de la personnalité et la schizophrénie seront au programme de cet
enseignement.
Compétences acquises pour l’étudiant : approfondir les connaissances théoriques de la
sémiologie psychiatrique et savoir déterminer un diagnostic de pathologie au travers de la
conduite d’un entretien clinique.
E.C. Psychopathologie enfant et adolescent 3 (A.Yahyaoui et M.Bouvard: 16h CM, 8h
TD) : Seront traités dans ce cours quelques troubles de l'enfance à la préadolescence,
leurs étiologies ainsi que le suivi thérapeutique: Troubles du comportement alimentaire,
du sommeil, les céphalées récurrentes, l'énurésie infantile. Seront abordées également
quelques entités psychopathologiques: Le deuil, la dépression, le suicide ainsi que les
étiologies et les approches thérapeutiques qui les concernent.
Bibliographie:
Gutton P., Dépressivité et stratégie dépressive, Adolescence, 1986, 4, 171-1178.
Mazet P., Braconnier A., Le sommeil de l'enfant et ses troubles, Paris, PUF, 1986.
Ladame F., Les tentatives de suicuides des adolescents, Paris, Masson, 1981
U.E. 603 Méthodologie et approfondissement
E.C. Méthodologie et techniques : TER (T.Bollon, C.Berger, S.Donnadieu: 24h TD) :
Cet enseignement constitue une initiation à la recherche et a pour but d'aboutir à la
rédaction d'un rapport présentant un travail mené par l'étudiant lui-même. Il s'agit donc de
conduire l'étudiant à mener de bout en bout sa propre recherche (20H de T.D.) : découverte
ou approfondissement d'un champ théorique, explicitation des hypothèses, contrôles à
effectuer, matériel, passation à réaliser, analyses statistiques, interprétation des résultats, et
rédaction finale du rapport.
E.C. Outils Statistiques (C.Gonthier: 16h TD) : L’objectif de cet enseignement est de
fournir les compétences méthodologiques et techniques de base afin que les étudiants
puissent ensuite utiliser l’outil informatique dans le traitement et l’analyse statistique de
leurs données expérimentales. Le programme comprendra: a) une présentation et utilisation
des fonctionnalités de bases du logiciel Excel ; b) l’utilisation d’Excel dans l’analyse
statistique de données (Corrélation, données catégorielles, t de Student, ANOVA) ; c) une
initiation à l’utilisation du logiciel Statistica dans l’analyse de données.
13
U.E. 604 Parcours Information et communication
E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD) : Travail de recherche & d’analyse
de documents spécialisés, en activant les connaissances lexicales et grammaticales d’un
niveau avancé. Focalisation sur la production orale ainsi que sur la compréhension écrite
& orale. L’utilisation des nouvelles technologies (Centre de Ressources en Langues &
Moodle, un minimum de 20h d’auto-formation par semestre) facilite cette mise en
pratique des connaissances et aide à l’entraînement aux examens de certification.
E.C. Informatique : multimedia (Jean-Marie Barneaud: 20h TD): L’objectif du cours
est d’apporter une connaissance des outils de gestion de contenu ou CMS ( Content
Management System). Pour cela seront abordés les points suivants :
Réalisation et publication d'un site Web dynamique (intégration des contraintes techniques
des serveurs Web , charte graphique, structuration du site, mise en ligne de contenu
multimedia .....)
Installation et/ou réalisation d'interface graphique (Templates)
Installation de modules complémentaire (Extensions) comme par exemple un diaporama,
un formulaire en ligne, …
Se familiariser avec les contraintes techniques d’un projet multimédia et les notions
d’ergonomie.
Plan :
Les cinq premières séances seront consacrées à la réalisation d'un site exemple. Seront
abordées les notions d'installation du site sur le serveur, puis la création d'articles (texte et
images), d'éléments de menu ainsi que le design avec les templates, ; enfin, nous
installerons des extensions permettant la mise en place de diaporamas, de téléchargement de
fichiers, de Googlemap, de formulaires en ligne, etc.
Les autres séances seront consacrées à la réalisation du projet personnel. Il faudra à nouveau
réaliser l'installation (choix du nom de domaine et du type d'hébergement) puis créer du
contenu sur le nouveau site web. Le formateur laissera progressivement de l'autonomie pour
les manipulations maîtrisées et guidera les étudiants pour les extensions plus spécifiques.
L'ergonomie du site web sera une dimension à prendre en compte dans le projet.
E.C. Psychologie de l’art (S.Donnadieu : 10h CM, 6h TD) : Cet enseignement a pour
objectif de présenter les différentes études récentes dans le domaine de l’art (Arts
picturales et musicales) tant du point de vu des processus mentaux en jeu dans la
création et la perception que dans le domaine clinique (art thérapie).
U.E. 604 Parcours Prévention – Santé
E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD) : Travail de recherche & d’analyse
de documents spécialisés, en activant les connaissances lexicales et grammaticales d’un
niveau avancé. Focalisation sur la production orale ainsi que sur la compréhension écrite
& orale. L’utilisation des nouvelles technologies (Centre de Ressources en Langues &
Moodle, un minimum de 20h d’auto-formation par semestre) facilite cette mise en
pratique des connaissances et aide à l’entraînement aux examens de certification.
E.C. Education thérapeutique (C.Dantzer: 20h CM) : L’éducation thérapeutique est
devenue aujourd’hui une nécessité du fait de l’accroissement du nombre des malades
chroniques, de la mauvaise observance fréquente des prescriptions qui fait courir le
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risque de complications liées au traitement lui-même, et de l’évolution des attitudes et
comportements des patients vis à vis de la santé et des professionnels de santé.
L’éducation thérapeutique est un ensemble de pratiques visant à permettre au patient
l’acquisition de compétences, afin de pouvoir prendre en charge de manière active sa
maladie, ses soins et sa surveillance, en partenariat avec ses soignants. Elle s’adresse
aux patients atteints essentiellement de maladies chroniques (par exemple diabète,
asthme, insuffisance coronarienne, insuffisance cardiaque, insuffisance rénale
chronique), mais aussi de maladies de durée limitée.
Ce cours présentera dans un premier temps la problématique de la compliance dans les
maladies chroniques, ainsi que l’utilité des modèles issus de la psychologie de la santé
dans la compréhension de l’influence des facteurs psychosociaux sur la compliance.
Dans un second temps, nous aborderons les possibilités d’accompagnement des patients
atteints de maladie chronique, en particulier l’éducation thérapeutique, ses modalités,
ainsi que d’autres prises en charges psychosociales existants dans ce domaine.
E.C. Tabacologie (P.Arvers : 20h CM) : Ce cours aborde le comportement tabagique
selon différentes approches: épidémiologiques, sanitaire, neuro-physiologique, psychocomportemental et social. Ce cours ayant été déplacé cette année du parcours de L2 au
parcours de L3, les étudiants ayant déjà choisi l'option "tabacologie" en L2 sont invités à
choisir une autre option en L3.
U.E. 604 Parcours Professorat des Ecoles
E.C. Anglais (F.Freund et A.Henderson: 20h TD) : Travail de recherche & d’analyse
de documents spécialisés, en activant les connaissances lexicales et grammaticales d’un
niveau avancé. Focalisation sur la production orale ainsi que sur la compréhension écrite
& orale. L’utilisation des nouvelles technologies (Centre de Ressources en Langues &
Moodle, un minimum de 20h d’auto-formation par semestre) facilite cette mise en
pratique des connaissances et aide à l’entraînement aux examens de certification.
E.C. Langage à l’âge scolaire (B.New: 16h CM) : Cet enseignement sera consacré au
développement normal et pathologique du langage oral et écrit chez l’enfant d’âge
scolaire. Dans une première partie les facteurs impliqués dans l’acquisition normale du
langage (oral et écrit) et les principaux modèles théoriques s’y référant seront présentés.
La seconde partie traitera des troubles du langage (dyslexie, etc…), de leur dépistage, de
l’évaluation et du diagnostic. Le propos sera illustré par des études de cas, issus de la
pratique clinique.
E.C. La littérature de jeunesse (G.Plissonneau,E.Vaillaut, L.Danlos: 20h TD) : Enjeux
et formes de la littérature de jeunesse (territoires, genres, auteurs emblématiques,
histoire et actualité, place de l'image), prise de contact avec son enseignement à l'école,
travail de la lecture expressive.
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-
4.
PRESENTATION DE L’EQUIPE
PEDAGOGIQUE
Statut des enseignants: Les enseignants en poste (titulaires) sont des enseignants
chercheurs pour la plupart rattachés à un laboratoire en fonction de leur discipline respective:
psychologie sociale, psychologie clinique, psychologie cognitive, psychophysiologie, etc.
L'enseignement est également assuré par des chargés de cours qui peuvent être des
professionnels, des enseignants d'autres universités, des chercheurs en poste dans un laboratoire
ou venant d'obtenir un doctorat, ou encore des étudiants avancés préparant un doctorat.
N.B: La liste des enseignants figurant ci-dessus n'est pas exaustive au jour de l'impression
NOM
FONCTION
1) Jean-Marie BARNEAUD
2) Marine BEAUDOIN
3) Carole BERGER
4) Thierry BOLLON
5) Martine BOUVARD
6) Arnaud CARRE
7) Lucie DANLOS
8) Cécile DANTZER
9) Anne DENIS
10) Sophie DONNADIEU
11) Nathalie FOURNET
12) Corentin GONTHIER
13) Michel GRANGEAT
14) Frederique FREUND
15) Alice HENDERSON
16) Alexandra JUPHARD
17) Emmanuelle LEBARBENCHON
18) Sylvain Leignier
19) Christel LEUWERS
20) Marie-France MESSIER
21) Boris NEW
22) Laurent PECH
23) Sonia PELLISSIER
24) Gersende PLISSONNEAU
25) Jean-Luc ROULIN
26) Evelyne VAILLAUT
27) Abdelsalem YAHYAOUI
5.
1) PRAG, Atelier Informatique
2) MCF de Psychologie Sociale, Membre du LIP
3) MCF de Psychologie cognitive, Membre du LPNC
4) MCF de Psychologie Sociale, Membre du LIP
5) Professeur de Psychologie Clinique, Membre du LIP
6) MCF de Psychologie Clinique, Membre du LIP
7) IUFM
8) MCF de Psychologie Clinique, Membre du LIP
9) MCF de Psychologie Clinique, Membre du LIP
10) MCF de Psychologie Cognitive, Membre du LPNC
11) MCF de Psychologie Cognitive, Membre du LPNC
12) ATER Psychologie Cognitive, Membre du LPNC
13) MCF en Sciences de l’éducation
14) PRAG Anglais
15) MCF en Anglais, Membre du laboratoire LLSETI
16) Vacataire, Neuropsychologue
17) MCF en Psychologie, membre du LIP
18) Vacataire, Interne en Psychiatrie
19) MCF de Psychologie Cognitive, membre du LLSETI
20) Pr. agrégé de Lettres modernes
21) Pr. en Psychologie Cognitive, Membre du LPNC
22) Professeur agrégé de Mathématiques, IUFM
23) MCF de Psychologie Psychophysiologie
24) IUFM
25) MCF de Psychologie Cognitive, Membre du LPNC
26) IUFM
27) MCF de Psychologie Clinique, Membre du LIP
ORGANISATION DE L’ANNEE
PEDAGOQIQUE
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