Point presse du vendredi 22 janvier 2016 L`AMBITION DE LA

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Point presse du vendredi 22 janvier 2016
L’AMBITION DE LA REFORME DU COLLEGE POUR L’ENSEIGNEMENT
DES LANGUES VIVANTES ETRANGERES
L’apprentissage des langues tient une place fondamentale dans la construction de la
citoyenneté, dans l’enrichissement de la personnalité et dans l’ouverture au monde. L’un des
rôles de l’éducation est d’ouvrir l’esprit des élèves à la découverte de l’inconnu, de l’autre, de
l’étranger, de leur faire connaître ce qui ne leur est pas spontanément familier. Apprendre une
langue vivante étrangère, c’est aussi apprendre une culture.
L’apprentissage des langues favorise également l’insertion professionnelle des jeunes en
France et à l’étranger. Aujourd’hui, parler une langue étrangère est devenu indispensable pour
permettre aux élèves, plus tard, de trouver leur place dans le monde professionnel.
La réforme du collège qui prendra effet à la rentrée 2016 a notamment pour objectifs de
développer de nouvelles compétences indispensables à la future insertion des collégiens et de
leur donner les clés de leur avenir personnel et professionnel. Dans cette perspective, elle fait
une priorité de l’amélioration des compétences en langues vivantes étrangères des élèves.
Cette amélioration repose sur deux axes principaux :
 l’apprentissage d’une première langue vivante dès le CP par tous les élèves ;
 l’apprentissage précoce d’une seconde langue vivante dès la classe de 5ème.
Dans l’académie de Bordeaux (enseignement public et privé sous contrat)
Dans le 1er degré, l’enseignement des langues vivantes étrangères débute dès le CP dans
les écoles, voire parfois dès la maternelle :
 l’anglais est la langue la plus enseignée avec près de 193 000 élèves ;
 l’espagnol est étudié par plus de 7 000 élèves ;
 l’allemand par près de 700 élèves.
La mise en œuvre de la réforme du collège va conduire à mettre en place de parcours
d’apprentissage des langues vivantes du primaire au collège. Ces parcours répondent :
 aux objectifs de continuité et de progressivité des apprentissages ;
 ainsi qu’à une volonté de diversification des langues enseignées, notamment en
faveur de l’allemand.

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Dans le 2nd degré :
 La totalité des élèves suivent un enseignement d’anglais, soit plus de 263 000 élèves.
Les modalités de cet apprentissage sont très majoritairement en LV1 ou langue
renforcée (242 000) mais 13 500 d’entre eux apprennent cette langue dans des classes
bilangues en collège, concomitamment avec l’apprentissage d’une autre langue,
essentiellement l’allemand (plus de 7 000 élèves) et l’espagnol (5 500 élèves) , mais
aussi le chinois (400 élèves), le russe, le portugais et l’arabe.
 L’espagnol rassemble plus de 160 000 élèves dont 139 000 en LV2 et plus de 21 000 en
LV1 (incluant les 5 500 en bilangues anglais-espagnol) ou langue renforcée.
L’enseignement de l’allemand concerne près de 16 000 élèves qui se partagent entre la
LV1 (8 400 élèves dont plus de 7.000 en bilangues anglais-allemand), la LV2 (7 300
élèves) et la LV3 (200 élèves).
 Les autres langues vivantes étrangères regroupent globalement près de 7.000 élèves,
principalement en italien (3 100 élèves), chinois (1 500 élèves), russe (1 000 élèves) et
portugais (600 élèves) mais aussi en arabe, japonais, coréen, hébreu et grec moderne.
A la rentrée 2016, la généralisation de l’apprentissage d’une 2ème langue vivante en
5ème dans le cadre de la mise en œuvre de la réforme du collège 5ème va entraîner
l’augmentation d’environ 34 000 du nombre d’élèves en apprentissage d’une deuxième
langue vivante au collège.
La mise en place de parcours de continuité de l’apprentissage d’une langue vivante entre
le primaire et le collège se traduira par le maintien ou l’ouverture de 138 classes bilangues
en 6ème (soit 82% des classes bilangues existantes actuellement), essentiellement en espagnol
(70) et en allemand (62) mais également en chinois, russe, italien, portugais et arabe. Les
classes bilangues allemand-anglais dans l’académie à la rentrée 2016 :
 62 classes bilangues allemand-anglais seront maintenues dans le cadre de parcours
linguistiques de continuité avec le primaire ;
 les classes bilangues allemand-anglais non maintenues seront systématiquement
remplacées par l’ouverture de la LV2 allemand dans les collèges concernés (41) et
l’enseignement de la LV2 allemand sera ouvert dans 17 collèges qui ne bénéficiaient pas
jusqu’à présent de cet enseignement.
La volonté de diversification des langues enseignées se traduit également par l’ouverture
de nouvelles LV2. Cette ouverture sera systématique lorsqu’une bilangue qui préexistait dans
un collège n’a pas pu être maintenue, faute d’un parcours de continuité. Par ailleurs, 31 collèges
proposeront l’enseignement d’une nouvelle langue vivante en 5ème, dont 17 en allemand, 7 en
chinois, 5 en italien et 2 en portugais.