HVE 303 – Ethique des affaires
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1 Y. Bazin – HVE 303 HVE 303 – Ethique des affaires Y. Bazin – [email protected] ISTEC 2014-2015 HVE 303 Enseignant Yoann Bazin, doctorat en sciences de gestion, ISTEC depuis 2013 Contact [email protected] et @BazinYoann Objectifs Ouverture aux problématiques éthiques – Maîtrise de la méthode du cadrage pluriel – Développement d’un esprit critique Pédagogie Cours magistraux et présentations Evaluation Présentation de groupe (50%) and Essai personnel (50%) Règlement et comportement Au-delà du règlement intérieur, les règles de comportement sont simplement celles du respect mutuel : disponibilité et écoute de la part de l’enseignant, ponctualité et silence de la part des étudiants. Etant donné que cela ne garantie en rien une expérience d’apprentissage enrichissante, toute implication supplémentaire des étudiants (questions, problèmes, dilemmes etc.) sera évidemment la bienvenue et rencontrera un accueil bienveillant de la part de l’enseignant. Supports de cours En plus du cours magistral délivré par l’enseignant, les présentations des étudiants se feront sur l’analyse d’une problématique tirée de films dits grand public qui touchent au monde de l’entreprise (cf « Références »). Il s’agit de montrer en quoi l’éthique n’est pas une discipline réservée aux philosophes et qu’elle peut être rencontrée partout, même dans les œuvres de divertissement. Pour autant, l’analyse qui en sera faite devra restée ambitieuse et rigoureuse. Faire preuve d’un esprit critique ne se limite à la salle de classe ; il est fondé sur une méthodologie qui vous servira tout au long de votre vie professionnelle. 2 Y. Bazin – HVE 303 Méthodologie et évaluation Le cadrage pluriel Ce cours a pour objectif d’amener les étudiants à développer une pensée critique. Celle-ci n’a rien à voir avec le reproche, l’attaque, la théorie du complot ou le mauvais esprit. Elle est plutôt porteuse de discernement, de scepticisme mesuré et d’honnêteté intellectuelle. Il s’agit de mettre les phénomènes en perspective, de prendre du recul pour avoir une vue d’ensemble. Ainsi, il n’y aura pas de bien ou de mal a priori, mais plutôt un maillage subtil de positif et de négatif, d’avantages et d’inconvénients, de qualités et de défauts, envisagés dans une diversité des points de vue. Il ne s’agit pas d’en rester aux constats des exposés scolaires, mais plutôt d’engager votre pensée pour vous positionner activement. Dans ce cours, la méthodologie de pensée critique sera celle dite du cadrage pluriel. Présentations des étudiants Durant chaque séance, deux groupes présenteront leurs travaux collectifs sur un sujet donné. Les présentations dureront 20 minutes (+/- 10%) et seront suivies de 10 minutes consacrées aux échanges avec la salle. Afin de préparer ces présentations, vous trouverez quelques commentaires précisant le sujet dans le détail des séances. La méthode à utiliser sera celle du cadrage pluriel. Lors de cet exercice, il ne s’agit pas pour vous de présenter vos opinions personnelles ! Il vous faudra vous documenter avant d’affirmer quoi que ce soit, et donc n’utiliser que des sources solides (livres, articles de recherche, presse). On évitera strictement les sites web inconnus, et autres blogs. Il s’agit pour vous de réfléchir et de progresser dans votre analyse, pas de réciter un discours plat. F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale 3 Y. Bazin – HVE 303 A propos de PowerPoint Le logiciel PowerPoint est dorénavant grandement institutionnalisé dans le monde des entreprises. Par conséquent, le rejeter de manière pure et simple serait incompatible avec le projet pédagogique d’une école de commerce. Pour autant, il ne doit pas être utilisé comme le seul et unique moyen de préparer et de présenter son propos à l’oral. Cela mène trop souvent aux présentations soporifiques que nous avons tous connu, que nous connaissons et que nous connaîtrons malheureusement encore dans nos vies personnelles et professionnelles. Dans ce cours, voici quelques règles simples sont à respecter : - N’entamez pas votre première réunion en ouvrant PowerPoint, commencez sur une feuille de papier ou sur un tableau, ils sont moins contraignants pour votre réflexion sur le sujet - Les premières secondes de votre présentation ne doivent pas dépendre du lancement d’un ordinateur qui plantera toujours au moment crucial du démarrage ! - Utilisez aussi peu de diapositives que possible, et faites-les aussi légères que possible en vous limitant à des mots-clés, des images, des vidéos et des schémas. - Attention, limitez les animations au strict minimum ! - Et répétez au moins une fois dans les conditions réelles de présentation, cela vous évitera de découvrir sur place un besoin de haut-parleurs ou de mise à jour d’un logiciel. Pour finir, souvenez vous que c’est avant tout une présentation orale, donc qu’il ne s’agit pas juste de présenter des informations sur un PowerPoint ou de lire des notes. C’est une interaction avec un public qui doit susciter de l’intérêt dans la salle. 4 Y. Bazin – HVE 303 Programme Sessions Présentation Fondamentaux Présentation Pensée critique Introduction S1 02/10 Syllabus Qu’est-ce que l’éthique des affaires ? Le cadrage pluriel comme méthodologie pour enseigner l’éthique des affaires (1-3 ; 8-12) Les parties prenantes S2 14/10 S3 21/10 Groupe A : L’industrie pétrolière La théorie des parties prenantes (37-44) Groupe B : Les organisations mafieuses Décentrer le modèle des parties prenantes (44-51) Ethique du leadership Groupe C : Jusqu’où faut-il obéir à son chef ? La fétichisation du leader (181-186) Groupe D : Impact du leader sur l’organisation La question d’Hitler (189-192) Récompense et rémunérations S4 29/10 Groupe E : Les impacts de la rémunération Motivation et crise financière (162-165) Groupe F : Le surendettement Une approche foucaldienne des rémunérations (175-178) Culture et morale S5 17/11 Groupe G : Contourner les règles Groupe H : Des cultures immorales Repenser les chartes éthiques après Enron (61-65) (85-90) Décisions morales S6 24/11 La promotion de cultures « morales » Groupe I : Licencier un collaborateur La moralité des décisions (117-121) Groupe J : Rationaliser le travail Ethique et prise de décision (133-138) La RSE S7 24/11 Groupe K : La responsabilité sociale de Wall Street Les promesses de la RSE (242-246) Groupe L : L’école de Chicago Quelles responsabilités pour l’entreprise ? (246-253) Les lanceurs d’alertes S8 01/12 S9 10/12 Groupe M : Dénoncer son employeur ? Controverse autour des lanceurs d’alerte Groupe N : Lancer l’alerte Les enjeux éthiques du lancer d’alerte (199-201 ;204-208) (208-213) Ethique du marketing Groupe O : Le monde de la publicité Le marketing audelà des 4P (220-224) Groupe P : L’industrie du tabac Marketing et mauvaise foi (227-231) La mondialisation S10 16/12 Groupe Q : Le choc des civilisations La mondialisation et ses controverses (306-309) Groupe R : Multinationales et délocalisations Penser la globalisation (321-326) 5 Y. Bazin – HVE 303 Sessions Présentation Fondamentaux Présentation Pensée critique Introduction S1 02/10 Syllabus Qu’est-ce que l’éthique des affaires ? Le cadrage pluriel comme méthodologie pour enseigner l’éthique des affaires (1-3 ; 8-12) Présentation Lecture du syllabus et réponse aux éventuelles questions Fondamentaux : Qu’est-ce que l’éthique des affaires ? Pensée critique : Le cadrage pluriel comme méthodologie pour enseigner l’éthique des affaires NB : Constitution des groupes de travail 6 Y. Bazin – HVE 303 Session Présentation Fondamentaux Présentation Pensée critique Les parties prenantes S2 14/10 Groupe A : L’industrie pétrolière La théorie des parties prenantes (37-44) Décentrer le modèle des parties prenantes Groupe B : Les organisations mafieuses (44-51) Présentation du groupe A : L’industrie pétrolière Dans Syriana (Gaghan, 2005), la société ‘Connex’ est intimement liée à de multiples parties prenantes. En rendant hommage au sous-titre du film (« Tout est connecté »), présentez les ainsi que leurs points de vue sur les actions de l’entreprise pétrolière. F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Fondamentaux : La théorie des parties prenantes Présentation du groupe B : Les organisations mafieuses L’organisation de Paulie Cicero dans Les affranchis (Scorcese, 1990) est clairement mafieuse du point de vue du FBI. Mais elle est aussi connectée à d’autres parties prenantes qui semblent la voir différemment… Présentez-les. F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Pensée critique : Décentrer le modèle des parties prenantes 7 Y. Bazin – HVE 303 Sessions Présentation Présentation Pensée critique Ethique du leadership S3 21/10 Fondamentaux Groupe C : Obéir à son chef Groupe D : Le leader charismatique La fétichisation du leader (181-186) La problématique « Hitler » (189-192) Présentation du groupe C : Obéir à son chef Dans Margin Call (Chandor, 2011), Sam Rogers et Eric Dale se voient imposer une décision qui les dérange, mais l’ordre vient directement de leur hiérarchie. Quels sont les différents points de vue impliqués dans le dilemme qu’ils rencontrent? Comment tranchent-t-ils ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Fondamentaux : La fétichisation du leader Présentation du groupe D : Le leader charismatique Dans Le loup de Wall Street (Scorcese, 2013), Jordan Belfort est l’archétype du leader charismatique adulé par ses employés. Cependant, cette fascination instaure une ambiance quelque peu particulière dans son organisation. Quels sont les enjeux éthiques de cette influence pour les parties prenantes ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Pensée critique : La problématique « Hitler » 8 Y. Bazin – HVE 303 Sessions Présentation Fondamentaux Présentation Pensée critique Récompense et rémunérations S4 29/10 Groupe E : Les impacts de la rémunération Motivation et crise financière (162-165) Une approche foucaldienne des rémunérations Groupe F : Le surendettement (175-178) Présentation du groupe E : Les impacts de la rémunération Dans Boiler Room (Younger, 2000), Seth Davis est rémunéré à la commission, comme beaucoup d’autres à Wall Street. Quels types de comportements ce mode de rémunération engendre-t-il ? Quelles sont alors les conséquences pour parties prenantes concernées ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Fondamentaux : Motivation et crise financière Présentation du groupe F : Le surendettement Au fondement des la crise financière se trouvent les ménages dits subprimes. En pleine bulle immobilière, ceux-ci ont contracté des emprunts qu’ils ne pouvaient assumer. Que s’est-il passé exactement ? Quels sont les arguments des différentes parties prenantes impliquées présentés dans Cleveland vs. Wall Street (Bron, 2010) ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Pensée critique : Une approche foucaldienne des rémunérations 9 Y. Bazin – HVE 303 Sessions Présentation Fondamentaux Présentation Pensée critique Culture et morale S5 17/11 Groupe G : Contourner les règles La promotion de cultures « morales » Groupe H : Des cultures immorales Repenser les chartes éthiques après Enron (61-65) (85-90) Présentation du groupe G : Contourner les règles Dans Wall Street (Stone, 1987), les différents métiers de la finance semblent relativement clairement encadrés. Cependant, d’après Gordon Gekko, personne ne respecte vraiment ces règles. Si tout le monde joue à un autre jeu, quel choix a alors Bud Fox si il veut réussir ? Finalement, qui est concerné et en quoi cela est-il un problème ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Fondamentaux : La promotion de cultures « morales » Présentation du groupe H : Des cultures immorales Enron a été une des entreprises les plus respectées des années 1990 avant de s’effondrer en 2001. Quelle était exactement la culture de cette entreprise telle qu’elle est présentée dans Enron, the smartest guys in the room (Gibney, 2005) ? Quels types de comportements encourageait-elle ? Et quid des chartes éthiques publiées et diffusées en interne ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Pensée critique : Repenser les chartes éthiques après Enron 10 Y. Bazin – HVE 303 Sessions Présentation Présentation Pensée critique Décisions morales S6 24/11 Fondamentaux Groupe I : Licencier un collaborateur La moralité des décisions (117-121) Groupe J : Rationaliser le travail Ethique et prise de décision (133-138) Présentation du groupe I : Licencier un collaborateur Dans In the air (Reitman, 2009), le métier de Ryan Bingham est le licenciement. Vous aussi, vous serez très probablement amenés un jour à licencier l’un de vos collaborateurs. Analysez cette situation complexe à l’aide de la méthode du cadrage pluriel. F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Fondamentaux : La moralité des décisions Présentation du groupe J : Rationaliser le travail Dans Violence des échanges en milieu tempéré (Moutout, 2004), Philipe Seigner est embauché par un cabinet de conseil en management. Lors de sa première mission, il prend la mesure des conséquences de son activité et de ses décisions. Quel dilemme rencontre-til ? Comment les différentes parties prenantes vont-elles percevoir son travail ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Pensée critique : Ethique et prise de décision 11 Y. Bazin – HVE 303 Sessions Présentation Fondamentaux Présentation Pensée critique La RSE S7 24/11 Groupe K : La responsabilité sociale de Wall Street Les promesses de la RSE (242-246) Groupe L : L’école de Chicago Quelles responsabilités pour l’entreprise ? (246-253) Présentation du groupe K : La responsabilité sociale de Wall Street Dans Wall Street, money never sleeps (Stone, 2010) les choses semblent avoir changé depuis 1987. Pour autant, si les banques d’investissement se sentent effectivement responsables, quelles sont les parties prenantes considérées comme légitimes ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Fondamentaux : Les promesses de la RSE Présentation du groupe L : L’école de Chicago Dans La stratégie du choc (Winterbottom & Whitecross, 2010), Naomi Klein explique la manière dont l’école de Chicago a influencé les politiques économiques dans le monde entier. Son chef de file, Milton Friedman, a une approche bien particulière de la responsabilité sociale des entreprises, quelle est-elle ? Et plus largement, envers qui les entreprises sont-elles responsables ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Pensée critique : Quelles responsabilités pour l’entreprise ? 12 Y. Bazin – HVE 303 Sessions Présentation Fondamentaux Présentation Pensée critique Les lanceurs d’alertes S8 01/12 Groupe M : Dénoncer son employeur ? Controverse autour des lanceurs d’alerte Groupe N : Lancer l’alerte Les enjeux éthiques du lancer d’alerte (199-201 ;204-208) (208-213) Présentation du groupe M : Dénoncer son employeur ? Dans La firme (Pollack, 1993), Mitch McDeere pense avoir trouvé le poste de ses rêves. Mais quand il est confronté à la réalité cachée derrière les apparences, il se retrouve soudain tiraillé. Quel dilemme rencontre-t-il alors ? Peut-il tout simplement dénoncer son employeur ? Quelles sont les autres parties prenantes en jeu ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Fondamentaux : Controverse autour des lanceurs d’alerte Présentation du groupe N : Lancer l’alerte Dans The informant (Soderbergh, 2009), Mark Whitacre se retrouve dans la position complexe d’un espion infiltré pour enquêter sur la société Archer Daniels Midland. Bien qu’ayant la loi (et le FBI) de son côté, il semble tout de même face à un dilemme éthique. Quel est ce dilemme ? Quels sont les différents points de vue confrontés ici ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Pensée critique : Les enjeux éthique du lancer d’alerte 13 Y. Bazin – HVE 303 Sessions S9 10/12 Présentation Fondamentaux Présentation Pensée critique Ethique du marketing Groupe O : Le monde de la publicité Groupe P : L’industrie du tabac Le marketing audelà des 4P (220-224) Marketing et mauvaise foi (227-231) Présentation du groupe O : Le monde de la publicité Dans 99 francs (Kounen, 2007), le monde de la publicité semble être bien éloigné d’une mission de simple communication ou promotion d’un produit. Octave Parango a une tout autre conception de son travail dont l’éthique semble être grandement absente. Quelle estelle ? Qu’est-ce que les autres parties prenantes de la publicité auraient à en dire ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Fondamentaux : Le marketing au-delà des 4P Présentation du groupe P : L’industrie du tabac Si l’on sait aujourd’hui que les cigarettes sont mauvaises pour la santé, elles restent tout de même en vente sur le marché. D’après Nick Taylor, le lobbyist représenté dans Thank you for smoking (Reitman, 2006), quelle est la responsabilité de cette industrie envers la société et le public ? Quels sont les autres points de vue possibles ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Pensée critique : Marketing et mauvaise foi 14 Y. Bazin – HVE 303 Sessions Présentation Fondamentaux Présentation Pensée critique La mondialisation S10 16/12 Groupe Q : Le choc des civilisations La mondialisation et ses controverses Groupe R : Multinationales et délocalisations (306-309) Penser la globalisation (321-326) Présentation du groupe Q : Le choc des civilisations Bien qu’elle parle couramment le japonais, Amélie, l’héroïne de Stupeurs et tremblements (Corneau, 2003), se retrouve confronté à une réalité difficile quand elle arrive dans la société tokyoïte qui l’emploie comme interprète. Dans le choc des civilisations qu’elle vit au quotidien face à Fubuki Mori, quelles sont les tensions éthiques qui émergent de cette distance interculturelle ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Fondamentaux : La mondialisation et ses controverses Présentation du groupe R : Multinationales et délocalisations Dans The corporation (Abbott & Achbar, 2003), on s’aperçoit que l’essor de la grande entreprise au 20ème siècle est indissociable du phénomène de mondialisation. Quelles sont les problématiques éthiques qui émergent de l’émergence de ces multinationales ? Quelles sont les parties prenantes de cette dynamique ? F D C B A Mauvais Médiocre Moyen Bon Excellent Absent Mentionné Suivi Compris Maîtrisé Parties prenantes Absentes Evoquées Identifiées Pertinentes Enrichissantes Sources Absentes Vagues Acceptables Pertinentes Excellentes Réflexion Absente Succincte Présente Intéressante Passionnante Intérêt de la salle Absent Ennui Plat Réactif Passionné Grille d’évaluation Sujet Note finale Pensée critique : Penser la globalisation 15 Y. Bazin – HVE 303 Groupes A Noms ACHERCHOUR, BRONNER, DELVA, GRAVIER, LECOQ, MOHAMMAD, ROUSSEAU, VILLARET B ALVES-CHAINTREAU, BROUTTIER, DEPREZ, GROSBERG, LEGRAS, MORSCH, ROZIER, VU C APRAHAMIAN, BRULE, DERU, GRUBER, LEONET, MOUHID, SAINTIER, WALLABREGUE D AYADI, BRUNO, DESJARDINS, GUANNEL, LEROUSSEAU, MOULIN, SANTOS, WIEDMER E BARILLEC, CARLIER, DIAZ DE LA VEGA, GUIBERE-AUCLAIR, LEVEQUE, NGUYEN, SARFATI, WILLEMS F BELLEMOU, CARON, DINET, HIDALGO, LEVESQUE, ORELUS, SACHCHITHANANTHAM, YEZNIKIAN G BENHAJJOU, CAUDWELL, DRUELLE, IMREHANE, LINDER, OULAI, SEJOURNE, ZEBEIDA H BENSARI, CHARLIER, DUARTE, JACQUET, LOBRY, PEREAULT, SINI I BERTRAND, CHIHAOUI, DUBAIL, JAUME, LOURENCO, PERSON, SOGHOMONIAN J BIGNON, CLOUET, DUEZ, JAUNASSE, MAEDER, PLATEK, SOUSTRE K BITOUN, COLLANGE, EDON, JULIENNE, MAHUZIER, PRIOUX, STREET L BOILEAU, COMBRISSON, EL HAOUDI, KERBELLEC, MARAH, QUELLEU, TABARACCI M BOLARD, COMPAGNON, ETIEVANT, KOUACHY, MARIAIS, QUINTINO, THIRYBAETENS N BOODIAH, COOMANS-GAIN, FERRET, KOULIBALY, MARQUES DE JÉSUS, RAMIN, THURIES O BONNOT, COURTY, FRANC, LACH, MEHANNA, RAYAR, TRINDADE P BOUILLIER, COUTE, GARCIA, LANCEL, MELNIC, RAZAFIMAHARO, TRUSSARDI Q BOUTONNÉ, DE LAUNAY, GIRY, LATOUR, MESSAOUDI, REY, TURQUET R BOUZAIENE, DELMER, GRAS, LE BORGNE, MESTRE, RKHA, VILAYVANH Notes
