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PROJET
La petite école de Villiers-Le-Bâcle
dans l’infiniment grand
PROJET ENCOURAGÉ PAR LE PRIX ILE DE SCIENCE
THÈME : ASTRONOMIE
CLASSES IMPLIQUEES DANS LE PROJET :
MATERNELLE : GS/MS- MS/PS
ELEMENTAIRE : CP – CP/CE1 – CE2 – CM1 – CM2
Une école en Projet
Les classes de « La petite école de Villiers-Le-Bâcle » se
sont inscrites dans le Projet en choisissant des entrées
différentes et l’ont mené selon les objectifs plus spécifiques
des classes :
• Notion d’espace et de temps ;
• Arts visuels ;
• Observation : le monde qui nous entoure ;
• Ecriture, contes ;
• Astronomie
La suite du bilan sera plus spécifiquement consacrée aux
objectifs des classes CM et CM1/CM2 qui ont présenté ce
projet à Ile de Science.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Imaginer d’autres constellations dans
le système solaire… (GS/MS)
Colorier le soleil et les planètes du
système solaire (GS/MS)
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
ARTS VISUELS
Différentes techniques (encre, craie grasse, papier collé…) pour représenter les
planètes du système solaire (CP)
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Projet
La petite école de Villiers le bâcle dans l’infiniment grand
Ce projet visait à promouvoir la culture scientifique et technique au sein
de l’école de Villiers Le Bâcle.
A travers ce projet supporté par toute l’équipe pédagogique, nous avions
pour but d’initier les élèves (150 élèves) à l’astronomie et ses disciplines
connexes. Le but était d'aider les élèves à découvrir leur place dans
l'univers par l'observation du ciel, de jour et de nuit, et faire sentir à
chacun l'émerveillement de la découverte.
Pour ce faire nous avons abordé différents thèmes :
 Notre système solaire et ses planètes
 Les phases de la lune
 Le mouvement relatif
 Les étoiles
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
ASTRE (CP – CP/CE1)
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
LES TEMPS FORTS DU PROJET
Observation des ombres dans la cour de l’école :
• Notion de « points cardinaux » (la boussole) ;
• Observation des ombres et leur évolution au cours des jours (le gnomon) ;
Un planétarium à l’école
Recherches documentaires
Réalisation de maquettes
Fabrication de boussoles
Découverte de la Cité des Sciences et de la Géode (initialement organisée
pour le 8 janvier, annulée puis reportée au mois d’avril –plan vigipirate renforcé)
Observation de l’éclipse (20 mars) avec Michaël Decourty (parent
d’élève et passionné d’astronomie)
 Présentation du matériel d’observation
 Observation de l’éclipse en Norvège grâce au TNI
Classe de découverte astronomie au Centre Lou Riouclar
(Alpes de Haute-Provence) – du 11 au 17 avril 2015
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
LA NUIT d’après VAN GOGH (CP - CP/CE1)
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
UN PLANETARIUM A L’ECOLE
Les CP vont
découvrir
Dans le ciel
étoilé, les
constellations
qu’ils
représenteront
ensuite par le
dessin.
Le planétarium
installé au
milieu de l’école
crée l’événement
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
CONSTELLATIONS (CP-CP/CE1)
Dans la nuit
les étoiles
forment des
constellations.
Les enfants en
découvrent de
nouvelles… ou
peut-être
sont-elles le
fruit de leur
imagination…
infinie.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
CASSIOPEE, LA GRANDE OURSE…
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
RECHERCHE DOCUMENTAIRE, EXPOSES
Emma nous parle
de Galilée.
Après avoir exposé
le résultat de ses
recherches
documentaires
dans sa classe de
CM2, c’est devant
les CM1 qu’elle
prend la parole,
avec aisance et
plaisir…
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
OBSERVATION DES OMBRES DANS LA COUR
Qu’est-ce que l’ombre ?
Taille de l’ombre
en fonction du moment de la journée ;
en fonction de la saison ;
Les programmes scolaires définissent les apprentissages comme suit :
Lumières et ombres au cycle 2
 Savoir expliquer la variation de la forme de l’ombre d’un objet en
fonction de la distance source lumineuse/objet et de la position de
la source lumineuse ;
 Mobiliser ses connaissances sur « Lumières et ombre » pour
expliquer et comprendre le phénomène d’alternance du jour et de la
nuit
Lumières et ombres au cycle 3
Mobiliser ses connaissances sur Lumières et ombres pour comprendre
et expliquer le phénomène des phases de la Lune
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
JEUX D’OMBRES
Lorsqu’on est serrées l’une contre
l’autre, nos ombres se confondent
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
Petite confusion : « ton ombre est
derrière toi, Kylian !
17/07/2015
LE GNOMON
Relevé des ombres
Origine du gnomon
Le gnomon est le premier
instrument utilisé en
astronomie.
C'est une simple tige
verticale plantée sur un
plan horizontal.
Il est connu depuis la plus
haute antiquité et est
l'ancêtre du cadran solaire.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
UN GNOMON A L’ECOLE
Quelques
indices :
un anorak
rouge, un
pull, pas
de feuilles
dans les
arbres :
nous
sommes à
la fin de
l’hiver.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
RELEVES D’OMBRES
Michaël est investi de la responsabilité
d’expliquer la variation des ombres sur le
gnomom
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
L’installation reste toute la journée au
milieu de la cour sans qu’un ballon ou
autre projectile ne perturbe
l’expérimentation
17/07/2015
Relevés d’ombres sur le gnomon
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
UTILISATION DU GNOMON
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Un travail de précision et de régularité
Michaël explique aux CP ce qu’est un
gnomon.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
Très sérieusement, il trace l’ombre
qui sera ensuite mesurée
17/07/2015
LA BOUSSOLE
1- Ce que nous imaginions
2- Ce que nous avons expérimenté
Oryane : « la boussole fonctionne
avec le vent »
Oryane : « la boussole fonctionne
grâce à une aiguille aimantée »
Dalil : « On met un brin d’herbe sur la
petite aiguille de la boussole et ça
nous donne le Nord (vu dans Mickey
Matson et l’ordre du secret – film)
Dalil : L’aiguille magnétisée s’aligne
sur le champ magnétique de la Terre.
Méline : « La direction N/S et E/O,
c’est à cause des satellites ».
Samuel : « Il faut un aimant sur soi ».
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
Méline : « N, (North) S (South), W
(West) et East sont les quatre points
cardinaux.
Samuel : Il ne faut surtout pas un
aimant sur soi, qui « affole » l’aiguille.
17/07/2015
Fabrication d’une boussole
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Hypothèses, nouveaux essais
Après le constat d’un « hic » dans la direction de
ces deux boussoles, quelques hypothèses ont été
émises : taille et poids de l’aiguille…
Quelques essais avec d’autres aiguilles…
Et une hypothèse (ouf) quant au support…
Déplacement de l’écuelle sur une table en bois
et…
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
… finalement cela fonctionne !
Parfois un « scientifique » un peu farceur, tente
de mettre la maîtresse dans l’embarras … en
plaçant un aimant juste sous l’assiette… le même
qui a trouvé une utilisation originale du matériel
de fabrication des maquettes.
17/07/2015
Le Nord, c’est par là !
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Fabrication d’une boussole
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
RECHERCHE DES POINTS CARDINAUX
Certains recherchent le calme pour
manipuler leur boussole.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
Chaque élève se positionne pour sa
recherche des points cardinaux :
heureusement, on note un certain
consensus …
17/07/2015
ON RECHERCHE LE NORD
… enfin, pas au
début !
« Tu es sûre
qu’elle
fonctionne cette
boussole ?
- En haut ? En
bas ?
Comment
fait-on ?
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
ORIENTATION : TROUVER L’AZIMUT
Prolongement du travail fait en
amont à l’école. A Lou Riouclar, les
élèves étudient leur carte et
déterminent l’azimut.
Antoine, guidé par Pascal
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
AZIMUT
 Vise avec la boussole en
main, un point
facilement identifiable
(Château d’eau ou église
pour une première
visée).
 Puis oriente la flèche de
direction de la boussole
vers ce repère, et, en
veillant à garder la
boussole bien à plat,
 tourne le cadran mobile
pour amener la flèche du
Nord de ce cadran
(flèche d’orientation) en
face de l’aiguille
aimantée…
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
LA MAQUETTE D’ETIENNE
Cette maquette servira également à
nous représenter les éclipses… en
attendant d’observer en direct la
neuvième éclipse du 21ème siècle
le 20 mars 2015
Etienne a fabriqué pour nous une
maquette Soleil Terre Lune selon les
données de base que lui ont fournies ses
recherches.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Données de base du système Terre-Lune
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Maquette Soleil, Terre, Lune
fabriquée par Etienne
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
MANIPULER POUR COMPRENDRE…
ROTATION ET REVOLUTION
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
MAQUETTE SOLEIL TERRE LUNE
S’amuser à faire
des éclipses :
- regarde, il y en
a une en
Afrique, et là en
Europe !
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
ECLIPSE DE SOLEIL
Une éclipse
de soleil a
lieu quand la
lune
s'interpose
entre la Terre
et le soleil et
qu'elle
projette son
ombre sur
notre planète
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
ECLIPSE SOLAIRE
COMMENT SE FAIT-IL QU'ON PUISSE OBSERVER DES
ÉCLIPSES SOLAIRES ?
C'est un miracle de la nature: le diamètre de la Lune
est 400 fois plus petit que celui du soleil, mais la Lune
est 400 fois plus proche de la terre que le soleil. Ceci
permet aux 2 diamètres de sembler, en apparence,
d'égale grandeur. C'est grâce à ça que l'on peut
observer des éclipses totales sur la terre. (Cas unique
dans tout le système solaire!!!)
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
ECLIPSE DE SOLEIL
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
ECLIPSE… et lunettes
On ne peut
pas dire
qu’elle auront
beaucoup
servi nos
lunettes !
Grâce à elles,
cependant,
nous avons
parlé des
précautions à
prendre
lorsque
devient un
astronome
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
ECLIPSE en maternelle (GS et MS)
Au fur et à mesure
de la progression de
l’éclipse.
Sylvie fait
comprendre le
phénomène que les
élèves vont
observer : mesures,
déplacement de
disques pour
prendre conscience
du mouvement de
l’astre lunaire.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
L’ECLIPSE DU 20 MARS 2015 EN DIRECT
Grâce au
tableau
numérique
installé dans
les classes tous
les élèves ont
pu observer
l’éclipse en
direct de
Svalbar en
Norvège.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
ECLIPSE TOTALE
Une
immense
émotion
nous
envahit
lorsque
soudain
apparaît
la couronne
solaire
au moment
de l’éclipse
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Les CP viennent voir l’éclipse au CM1
Les CP ont un
« problème
technique » dans
leur classe : cela
« rame ». Ils se
déplacent pour
voir l’éclipse
chez les CM1
déjà
« branchés » sur
le phénomène.
Ils pourront
retourner dans
leur classe où le
TNI « capte »
enfin…
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
EFFERVESCENCE
Les yeux
pétillent : nous
sommes tous
émerveillés,
subjugués…
Des étoiles
brillent dans
nos yeux.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Fabrication d’une maquette
représentant la Terre et la lune, ou
le système solaire
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
Passer à la réalisation d’un « chef
d’œuvre » nécessite une certaine
réflexion.
17/07/2015
FABRICATION DE MAQUETTES
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Fabrication de maquettes Terre Lune
Après discussion, la maquette sera
modifiée pour que la Lune puisse
effectuer son mouvement de rotation.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
Mickaël est le papa d’une élève de
maternelle. Il est venu pour partager avec
nous ce moment extra ordinaire…
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
… l’observation en direct de l’éclipse
de soleil.
17/07/2015
UNE JOURNEE SANS BALLON DANS LA COUR
Les élèves ont été
sensibilisés au respect
du matériel.
Ce matériel, apporté par
Mickaël, est le fruit
d’heures passées à
rechercher des pièces au
meilleur coût, à les
réparer, à les adapter, les
monter.
Ce matériel, il faut le
protéger… comprendre
et accepter quelques
contraintes dont… une
journée sans ballon dans
la cour.
Certains élèves ont
apprécié et demandé…
d’autres journées sans
ballon !
Si l’observation en direct n’a pas eu lieu compte tenu
de la présence de nuages, au moins l’événement est-il
créé et le matériel fait l’objet d’une belle admiration.
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
 Mickaël parle de sa passion
pour les astres et le Soleil en
particulier dont il prend de
superbes images.
Les questions fusent… L’intérêt est
indéniable. Mickaël se rend compte
que certains élèves posent aussi des
questions dont ils connaissent les
réponses… pour tester l’interlocuteur !
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
REMERCIEMENTS
Notre intérêt pour l’univers
résulte de cet émerveillement sans
cesse renouvelé de la
contemplation des astres.
Nous remercions
vivement le jury Ile de
Sciences pour la
confiance qu’il nous a
témoignée en
choisissant notre
projet : la petite école de
Villiers Le Bâcle dans
l’infiniment grand.
Photo : Mickaël Decourty
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
OBSERVER EN DIRECT
Nos élèves reçoivent des informations relatives au
ciel et aux corps célestes par les médias grand public
radio, télévision, Internet…
Il n’est pas rare que les enfants construisent leurs
connaissances sans avoir réellement observé le ciel.
Il est donc très important de les habituer à une
observation directe et systématique de ce dernier,
comme celle qu’effectuait Galilée en son temps
(1609).
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
OBSERVER, ANALYSER
Cette attitude leur permettra de prêter une plus grande
attention à ce qui se passe autour d’eux et les conduira
ainsi à mener une analyse critique du monde qui les
entoure.
Photo : Mickaël Decourty
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015
CONCLUSION
L’ASTRONOMIE
C’EST
RUDEMENT
BIEN !
Rédaction : Nadine Le Bihan – Sandrine Boquet
17/07/2015