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4Les élèves du second degré
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Au cours de l’année scolaire 2005-2006, 46 700 élèves handica-
pés étaient scolarisés dans un établissement du second degré.
Cette scolarisation des élèves handicapés est bien moins
fréquente lorsque les élèves ont plus de 16 ans [1]. Les élèves
handicapés intégrés du second degré sont sous-représentés
dans la classe d’âge des 11 ans et moins, conséquence d’un
retard scolaire plus fréquent. Près de 70 % d’entre eux sont
âgés de 12 à 15 ans, alors que cette proportion n’est que de
55% pour l’ensemble du second degré. Néanmoins les situations
sont très contrastées selon le type de déficience : les élèves
souffrant de déficience auditive ou visuelle ont plus de chances
d’être scolarisés au-delà de 16 ans que les élèves souffrant de
déficience intellectuelle ou mentale ou de trouble du langage et
de la parole. Les adolescents souffrant de déficience mentale
notamment se dirigent vraisemblablement vers d’autres types de
structures à l’issue du premier cycle et/ou une fois passé l’âge
de la scolarité obligatoire.
21 % des élèves handicapés scolarisés dans le second degré
bénéficient d’un accompagnement par un auxiliaire de vie
scolaire [2]. Cet accompagnement peut être collectif (13 % des
élèves handicapés scolarisés), individuel à temps plein (moins
de 3 % élèves handicapés scolarisés) ou individuel à temps
complet (moins de 5 % des élèves handicapés scolarisés).
De plus, il existe un dispositif permettant le soutien d’un
enseignant spécialisé dans le cas d’une intégration individuelle
[4]. 13% des élèves handicapés fréquentant une classe ordinaire
en ont bénéficié ; en priorité, cette aide a profité aux adoles-
cents souffrant d’une déficience intellectuelle ou mentale (28%)
ainsi qu’à ceux présentant un handicap sensoriel (22%).
Outre ces différentes formes d’accompagnement, d’autres mesu-
res ont été prises afin de faciliter la scolarisation des enfants et
adolescents handicapés. Elles concernent le financement de
matériel pédagogique adapté, d’aménagement de locaux ainsi
que celui de la mise en place de transport spécifique. 18 % des
élèves handicapés du second degré bénéficient d’un matériel
pédagogique adapté. Cette mesure concerne surtout les élèves
souffrant d’une déficience visuelle (66 %), de troubles moteurs
(39 %) et de déficiences auditives (31 %).
■Classification des principales déficiences présentées par
les élèves :
—Les déficiences dues à une atteinte intellectuelle ou men-
tale recouvrent un champ très large. Y sont regroupées les
déficiences intellectuelles, les atteintes du psychisme
(y compris l’épilepsie), les troubles de la personnalité ou du
comportement.
—Les déficiences motrices sont une limitation plus ou moins
grave de la faculté de se mouvoir ; elles peuvent être d’origine
cérébrale, spinale, ostéo-articulaire ou musculaire ; elles
comprennent entre autres les amputations, la quadriplégie, la
paraplégie, l’hémiplégie, et les infirmités motrices cérébrales
sans déficience intellectuelle.
—Les déficiences auditivesconcernent non seulement l’oreille
mais aussi ses structures annexes et leurs fonctions. La
subdivision la plus importante des déficiences auditives
concerne les déficiences de la fonction de l'ouïe. Le terme
“sourd” ne doit être attribué qu’aux individus dont la
déficience auditive est d’une sévérité telle qu’elle ne peut se
prêter à aucun appareillage.
—Les déficiences viscérales métaboliques ou nutritionnelles
sont des déficiences des fonctions cardio-respiratoires,
digestives, hépatiques, rénales, urinaires, ou de reproduction,
déficience métabolique, immuno-hématologique.
—Les déficiences du langage et de la parole comprennent le
mutisme, l’aphasie, les troubles du langage écrit ou oral, les
troubles de la voix et de l’élocution.
—Les déficiences visuelles vont des différentes atteintes du
champ visuel à la cécité totale.
Présentation Définitions
[Repères et références statistiques - édition 2006 [Les élèves du second degré
Publications
– Note d’Information, 03.11.
Sources : Enquête n° 12 relative aux élèves porteurs de maladies invalidantes ou de handicaps scolarisés dans le second
degré (année 2005).
>Pour en savoir plus

Les élèves handicapés intégrés
dans les établissements du second degré par âge 4
.23
139Les élèves du second degré] Repères et références statistiques - édition 2006 ]
[1] Répartition par déficience et par âge des élèves handicapés intégrés dans le second degré
en 2005-2006 (France métropolitaine + DOM, Public + Privé)
11 ans20 ans
et moins 12 ans 13 ans 14 ans 15 ans 16 ans 17 ans 18 ans 19 ans et plus Total
Atteinte intellectuelle ou mentale 337 3 309 3 713 3 154 2 263 1 035 647 399 267 59 15 183
Trouble du langage et de la parole 617 1 673 1 582 1 274 908 428 390 236 139 26 7 273
Déficience motrice 341 649 742 814 742 637 572 473 457 149 5 576
Déficience viscérale,
métabolique ou nutritionnelle 981 1 214 1 188 1 155 1 154 996 903 577 398 59 8 625
Déficience visuelle 141 245 279 282 250 239 250 135 159 24 2 004
Déficience auditive 212 393 527 502 462 448 347 263 214 80 3 448
Plusieurs déficiences associées 97 266 271 271 235 167 170 105 94 26 1 702
Autre 245 522 535 499 414 245 193 123 86 26 2 888
Total 2 971 8 271 8 837 7 951 6 428 4 195 3 472 2 311 1 814 449 46 699
% 6,4 17,7 18,9 17,0 13,8 9,0 7,4 4,9 3,9 1,0 100,0
[2] Répartition des élèves handicapés scolarisés dans le second degré selon la déficience et
l'accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire en 2005-2006
(France métropolitaine + DOM, Public + Privé)
Accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire (AVS)
AVS individuel Pas d’accom-
À temps pleinÀ temps partiel AVS collectif pagnement Total
Atteinte intellectuelle ou mentale 278 512 4 346 10 047 15 183
Trouble du langage et de la parole 26 221 449 6 577 7 273
Déficience motrice 634 748 506 3 688 5 576
Déficience viscérale, métabolique ou nutritionnelle 54 98 54 8 419 8 625
Déficience visuelle 80 182 152 1 590 2 004
Déficience auditive 81 177 343 2 847 3 448
Plusieurs déficiences associées 113 142 199 1 248 1 702
Autre 37 74 92 2 685 2 888
Total 1 303 2 154 6 141 37 101 46 699
% 2,8 4,6 13,2 79,4 100,0
[3] Effectif d'élèves handicapés scolarisés dans le second degré bénéficiant d'un matériel
pédagogique adapté en 2005-2006 (France métropolitaine + DOM, Public + Privé)
Matériel pédagogique adapté
OuiNonNe sait pas Total
Atteinte intellectuelle ou mentale 1 440 13 619 124 15 183
Trouble du langage et de la parole 1 175 6 033 65 7 273
Déficience motrice 2 192 3 308 76 5 576
Déficience viscérale, métabolique ou nutritionnelle 304 8 265 56 8 625
Déficience visuelle 1 315 666 23 2 004
Déficience auditive 1 080 2 306 62 3 448
Plusieurs déficiences associées 414 1 278 10 1 702
Autre 270 2 597 21 2 888
Total 8 190 38 072 437 46 699
% 17,5 81,5 0,9 100,0
[4] Effectifs des élèves handicapés du second degré intégrés individuellement avec l'aide
d'un enseignant spécialisé en 2005 (France métropolitaine + DOM, Public + Privé)
Dont aidés par un enseignant spécialisé
Effectifs en intégration individuelle Effectifs %
Atteinte intellectuelle ou mentale 9 512 2 619 27,5
Trouble du langage et de la parole 6 934 370 5,3
Déficience motrice 5 007 224 4,5
Déficience viscérale, métabolique ou nutritionnelle 8 543 165 1,9
Déficience visuelle 1 846 378 20,5
Déficience auditive 2 849 661 23,2
Plusieurs déficiences associées 1 456 246 16,9
Autre 2 787 283 10,2
Total 38 934 4 946 12,7