Examen_FMOV105_2011_ok

Examen du FMOV105
Jeudi 11/01/2012
QUESTION 1 : ANALYSE DE L’ARTICLE (KRIEGER ET AL., 2010) NATURE GENETICS . (12 POINTS)
Question 1.1 - Quelles conclusions pouvez tirer de l’analyse de la figure 1 sur le phénomène mis
en évidence par l’expérience, le mécanisme impliqué dans le control de ce phénomène et le
rôle du gène SFT (single flower truss) (3 points)
Figure 1 : M82 est une variété classique de tomate cocktail. Sft-**** sont des mutants ponctuels dans le gène Single
Flower Truss. AB2 est une variété commerciale de type Hybride F1.
Question 1.2 - Quelle conclusion pouvez tirer de l’analyse de la figure 2 ? (1 point)
Figure 2: M82, E6203, M99 sont trois variétés différentes de tomate cerise. Wide spacing, dense spacing font
références à deux densités de plantation différentes (wide, plantes espacées / dense, plantes serrées). Brix yield est
équivalent à une quantité de sucre soluble par mètre carré de culture.

Question 1.3 – En quoi les résultats présentés dans la figure 3 complètent ceux présentés dans
la figure 1. (1 point)
Figure 3 : b - nombre total d’inflorescences canoniques , c – nombre total de fleurs par plante, d – poids du fruit.
Question 1.4 – Quel est le rôle du gène SP ? Quels sont les relations entre SFT et SP ? Quel est
le rôle de l’accumulation de transcrit de SFT ou de AP1 dans le phénomène étudié dans le cadre
de cet article ? (2 points)
Figure 4 : a- accumulation des inflorescences au cours du temps. b-schéma montrant la structure des branches de
plants de tomate de différents génotypes. Les chiffres représentent le nombre de feuilles présentes dans une unité
sympodiales (délimitées par des crochets). Les ovales aplatis représentent des feuilles et les flêches des tiges

latérales. c – schéma d’un autre génotype et comparaison du rendement de plants issus de deux croisements (M82-D =
SFT+/+, sp-/- ; M82-ID = SFT+/+, SP+/+). d – Analyse de l’expression de AP1 (APETALA 1 ) et de SFT dans les feuilles et
les apex de différents génotypes. EXP est un gène à expression constitutive.
Question 1.5 – Donnez le titre de l’article que vous venez d’étudier. (1 point)
Question 1.6 – Rédigez un résumé (taille inférieure à 200 mots) de l’article dont vous venez
d’interpréter l’intégralité les résultats. (4 points)
QUESTION 2 : L’HETEROSIS EST-IL UN MYTHE INVENTE PAR LES SELECTIONNEURS ? REPONSE EN UNE
1 COPIE DOUBLE MAXIMUM. (6 POINTS)
QUESTION 3 : QUE DECRIT CE POEME ? (2 POINTS)
Selfed a hundred ### plants,
Put each in a cross :
Selfing without testing,
Means a heavy loss.
Looked around the country,
Found a fertile field,
Used a ten-ten lattice
To find out how they’d yield.
Analysed the variance,
Wanted just the best :
Planted only thrity,
Threw away the rest.
Thirty, good in hybrids,
That would be a plenty;
Heavy rains, and lodging;
Then there were twenty.
Still had twenty inbreds
Looking mighty keen;
Hot ,humid weather;
Smut left thirteen.
Lucky thirteen inbreds,
Glad to be alive;
Wilt, blight and aphids;
Then there were five.
So passed the summer.
Full of sweat and tears;
Came then the harvest
Four had rotten ears.
One sturdy inbred,
All, all alone;
It has no sex appeal,
Can’t find a home.
Frederick D. Richey, 1944