Diane Pruneau - Université de Moncton

Diane Pruneau
Professeure titulaire, Directrice du Groupe de
recherche Littoral et vie
www.umoncton.ca/littoral-vie
Courriel : [e-mail]
Téléphone : 506-858-4264
Local : Faculté des sciences de l’éducation, local A-206-1
Formation : Doctorat en didactique de l’éducation relative à l’environnement, Université
Laval (1994)
Projets de recherche en cours :
- Le développement, chez les citoyens, de compétences liées à la durabilité : pensée
prospective, analyse de vulnérabilité, gestion des risques, design, habiletés
mathématiques, planification durable, etc.
- La résolution de problèmes environnementaux par les jeunes (Canada, Roumanie,
Brésil et Colombie)
- La résolution de problèmes environnementaux par les adultes non diplômés
- Étude du processus de changement vécu par des individus et des familles qui
adoptent progressivement des comportements environnementaux
- Étude et amélioration des capacités des élèves de prendre des décisions durables
- Les stratégies pédagogiques pour éduquer les citoyens aux changements climatiques
dans une perspective d’adaptation (Maroc)
Quelques publications récentes :
Pruneau, D., Khattabi, A. & Demers, M. (sous presse). Éduquer et communiquer en matière
de changements climatiques : Défis et possibilités. VertigO.
Pruneau, D., Freiman, V., Barbier, P. Y., Utzschneider, A. Iancu, P., Langis, J. & Langis,
M. (sous presse). Vers l’apprentissage de compétences environnementales souples. Revue
Spectre.
Therrien, J., Langis, J., Pruneau, D., Iancu, P., Demers, M. Barbier, P-Y. (2008). L’Affaire
climat. Guide pédagogique d’éducation aux changements climatiques et adaptation. Saint-
Louis du Ha-Ha, Québec : ASTER.
Pruneau, D., Utzschneider, A. et Langis, M. (2008). The decision-making process of
students involved in a sustainable residential development project. Proceedings of the 2nd
International Sustainability Conference, Basel, Suisse, Août 2008, CD-Rom: ISBN 978-3-
906129-48-8.
Pruneau, D. & Utzschneider, A, (2008). Students’ decision-making process while involved
in sustainable development projects. Proceedings of the 2007 North American Association

for Environmental Education Research Symposium, Virginia Beach, VA, novembre 2007.
En ligne: naaee.org
Pruneau, D. & Utzschneider, A, (2008). Students and their decisions in a sustainable
neighborhood. Proceedings of the 2007 North American Association for Environmental
Education Annual Conference. Virginia Beach, VA, novembre 2007. En ligne: naaee.org
Freiman, V., Pruneau, D., Barbier, P.Y., Ouellet, E., Langis, J., Liboiron, L. & Baribeau, T.
(2008). How students pose an environmental problem: Case of Grade 3 students trying to
reduce sedimentation in a river. Conférence annuelle de l’American Education Research
Association, New York.
Ouellet, E., Pruneau, D., Langis, J., Freiman, V. & King, J. (2007). Mouille et Grouille.
Guide pédagogique d’éducation à la résolution de problèmes environnementaux.
Montréal : Biosphère de Montréal.
Pruneau, D., Doyon, A., Langis, J., Martin, L. et Ouellet, E., Boudreau, G. (2006). The
process of change experimented by teachers and students when voluntarily trying
environmental behaviours. Applied Environmental Education and Communication, 5(1).
33-40.
Pruneau, D., Doyon, A., Langis, J., Vasseur, L., Ouellet, E., McLaughlin, E., Boudreau, G.
et Martin, G. (2006). When teachers adopt environmental behaviors in the aim of protecting
the climate. The Journal of Environmental Education, 37(3), 3-14.
Pruneau, D. et Lapointe, C. (2005). Un, due, tre, andremo nel bosco : l’apprendimento per
esperienze e le sue applcazioni nell’educazione al’ambiente. Scuola & Citta, 1. En ligne :
www.scuolaecitta.it
Pruneau, D., Doyon, A., Langis, J., Vasseur, L., Ouellet, E., Gélinas, V., LeBlanc, K.,
Martin, G. & Cormier, M. (2004). Vers des communautés climatosages. Guide
pédagogique d’éducation au changement climatique (Maternelle à 8e année). Moncton,
N.B. : Université de Moncton, Groupe de recherche Littoral et vie.
Cormier, M., Pruneau, D., Rivard, L. et Blains, S. (2004), Un modèle pédagogique pour
améliorer l’apprentissage des sciences en milieu linguistique minoritaire. Francophonies
d’Amérique, 18, 21-36.
Intérêts de recherche:
Éducation relative à l’environnement, créativité, villes durables, changements climatiques