Plan de formation 1er degré 2015 – 2016 AGIR EN EDUCATEUR RESPONSABLE ET SELON DES PRINCIPES ETHIQUES Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éducateur responsable et selon des principes ethiques Enseigner autrement pour (re)motiver ses élèves CODE : PN009651 Le décrochage scolaire est de plus en plus fréquent aujourd’hui et malheureusement dès le primaire. Les enfants d’aujourd’hui vivent dans une société constamment en évolution. L’enseignant doit se remettre en question et innover afin de motiver ses élèves dans leurs apprentissages, il doit aussi intégrer les nouvelles technologies dans sa pédagogie. Cette formation dresse un panel de démarches pédagogiques à mettre en œuvre pour motiver ses élèves, pour donner du sens aux apprentissages et permet également à l’enseignant de réfléchir sur sa pratique, de comprendre comment l’élève apprend. Compétences : Dates : 03/02/2016 et 27/04/2016 Horaires : 9h - 16h30 Utiliser des logiciels pour créer des cartes mentales numériques Connaître les principaux troubles des apprentissages et les adaptations simples et basiques pour ces élèves à BEP Développer des pratiques innovantes, motivantes et efficaces pour ses élèves (carte mentale, classe inversée, projet, utilisation des tablettes,…) Réaliser les adaptations de base pour les élèves à Besoins Educatifs Particuliers Relire sa pratique par une démarche réflexive Contenu : Lieu : Calais Présentation de démarches innovantes et sites proposant des vidéos afin de mettre en pratique la classe inversée Prise en compte de toutes les dimensions de la personne pour enseigner : Sa tête / Ses émotions / Son corps Eclairage des neurosciences sur le fonctionnement de notre cerveau et les facteurs qui facilitent l’attention de l’élève et sa motivation Conception d’un projet en groupe d’enseignants de même niveau basé sur une démarche innovante et motivante Les particularités des élèves dys, TDAH, EIP Cette formation est proposée par Ingrid FERLIN Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 1 e r d eg r é 2 3 6 ru e d u Fa u b ou rg d e Rou b a ix 59 04 1 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques La sanction éducative : éduquer sans punir et prévenir la violence CODE : PN009766 Certains comportements «difficiles» d'élèves peuvent amener l'enseignant à baisser les bras mais aussi parfois à réagir de manière excessive ou inappropriée. Cela porte alors souvent préjudice aux élèves, à l'enseignant ou encore à la relation école/parents. Quelle posture adopter alors pour créer un climat de travail optimal, faire preuve d'autorité et sanctionner de manière éducative, dans le respect des uns et des autres ? Cette formation propose de revisiter sa posture professionnelle, d'acquérir de nouvelles clefs de compréhension et de s'approprier des outils pratiques de remédiation. Compétences : Dates : 04/05/2016 et 11/05/2016 Horaires : 9h - 16h30 Porter un regard éclairé sur sa pratique professionnelle dans son rapport à l'autorité et à la sanction Adopter les postures, attitudes relationnelles et techniques de communication qui contribuent à une autorité juste, acceptable et non-violente Choisir des sanctions éducatives, pour un climat de travail optimal, dans le respect des élèves et de l'enseignant Contenu : Lieu : Aulnoye Aymeries Distinction punition/sanction, autorité/autoritarisme, faits/opinions/sentiments Rôle du cadre dans la relation enseignant/élèves Le négociable et non-négociable Ecoute, limites à poser et construction du rapport à la loi Analyse Transactionnelle (états du moi & transactions, signes de reconnaissance) Place des émotions Fenêtre de Gordon & "Message-je" Assertivité Communication Non-Violente © Cette formation est proposée par Christian CASIMIR Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 1 e r d eg r é 2 3 6 ru e d u Fa u b ou rg d e Rou b a ix 59 04 1 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éducateur responsable et selon des principes étiques Développer l’attention-concentration des élèves, c’est leur apprendre à être présent – Niveau 1 CODE : PN009769 La difficulté majeure en matière d'apprentissage est le déficit d'attention-concentration des élèves. Il est reconnu aujourd'hui, grâce aux travaux récents des neurosciences, que la capacité d'attention-concentration est cruciale et à la base de toutes les autres opérations mentales, telles que réfléchir, comprendre, mémoriser, écouter...Sans attention-concentration, la métacognition est tout simplement impossible ! Cette capacité d'attention-concentration est, au regard de nos modes de vie modernes, en déficit. La surinformation, l'éparpillement dans le multi-tâches, le faire vite etc...conduisent au zapping attentionnel et à l'incapacité d'être en stabilité attentionnelle. Une partie des troubles du comportement auraient pour cause ce déficit attentionnel (hyperactivité, trouble de l'attention...). Cet état de fait touche aussi bien les enfants que les adultes. Compétences : Dates : 19/10/2015 et 20/10/2015 Horaires : 9h - 16h30 Intégrer quotidiennement et plusieurs fois par jour dans le temps pédagogique des temps courts qui visent à développer spécifiquement l'attention-concentration Mener un projet spécifique de développement de l'attention-concentration sur six semaines qui développe les trois axes de l'attention-concentration Créer les conditions d'un climat apaisé dans la classe favorable à la posture d'attention-concentration Présenter aux parents la méthode pour en faire des partenaires sur cette question Contenu : Lieu : IFP Arras L'attention-concentration Nouvelles approches des neurosciences Les postures qui caractérisent l'attention-concentration Les différents niveaux ou axes d'attention-concentration (à soi, aux autres, à l’environnement) Les causes des difficultés d'attention-concentration La place du corps, des émotions et des pensées dans la posture de l'attentionconcentration. Le rôle et l'influence des pensées sur le processus attentionnel Cette formation est proposée par Raymond BARBRY Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 1 e r d eg r é 2 3 6 ru e d u Fa u b ou rg d e Rou b a ix 59 04 1 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éducatuer responsable et selon des principes éthiques Développer l’attention-concentration des élèves, c’est leur apprendre à être présent. Comment l’entretenir et la développer tout au long de la scolarité ? Niveau 2 CODE : PN009771 C'est à la demande d'enseignants qui ont participé à la formation initiale de deux jours dispensée ces deux dernières années que l'AGEPS-Raymond Barbry propose en 2015-2016 une journée de formation pour échanger, s'enrichir des expériences, et bénéficier de compléments d'outils issus du développement des pratiques spécifiques proposées dans le contexte scolaire depuis trois ans. Le niveau 2 a pour visée d'aborder l'élaboration d'un projet attention-concentration sur l'ensemble du parcours scolaire, de l'âge de 5 ans à 11-12 ans. En effet, les expérimentations et les pratiques à l'étranger ainsi que les innovations en France montrent le besoin d'avoir une démarche cohérente au sein de l'établissement (voir à ce sujet l'expérience de la ville de Vancouver-Canada où ce sont la plupart des écoles qui se sont engagées dans cette démarche). Compétences : Date : 21/10/2015 Horaires : 9h - 16h30 Maintenir sur l'année quotidiennement et plusieurs fois par jour dans le temps pédagogique des temps courts qui visent à développer spécifiquement l'attention-concentration Mener un projet spécifique de développement de l'attention-concentration sur la durée du parcours scolaire de l'enfant de 5 à 12 ans et adapté au contexte de leur établissement Contenu : Lieu : IFP Lille Compléments d'informations sur les expérimentations et les accompagnements d'équipes sur cette question de l'attention-concentration (depuis trois ans) Apports complémentaires sur la question des effets d'atelier attention-concentration pour des enfants hyperactifs ou ayant des troubles du comportement Apports de nouvelles pratiques Les fondamentaux pour construire un projet sur l'ensemble de la scolarité de 5 à 12 ans La place du corps, des émotions et des pensées dans la posture de l'attention-concentration. Le rôle et l'influence des pensées sur le processus attentionnel Cette formation est proposée par Raymond BARBRY Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 1 e r d eg r é 2 3 6 ru e d u Fa u b ou rg d e Rou b a ix 59 04 1 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques Parents-Enseignants : quel partenariat ? CODE : PN009657 Enseignants et parents ont besoin de collaborer et d'être partenaires dans le respect des missions de chacun. Or cette évidence ne va plus de soi, notamment dans les situations problématiques. Pourquoi ces difficultés alors que sur le fond, les parents et les enseignants ont la même intention ? Qu'est-ce qui se joue dans l'implicite de la relation parent-enseignant ? Compétences : Date : 06/04/2016 Horaires : 9h - 16h30 La problématique d'être parents dans le contexte d'une société en recherche de sens La place de l'école dans la vie des familles Les peurs, les angoisses des parents face à l'échec scolaire La situation de conflit ou comment jouer « gagnant-gagnant » ? La psychologie positive, des outils à partager avec les parents Mettre en place une collaboration respectueuse des missions de chacun Contenu : Lieu : IFP Arras Le contexte sociétal et les rapports parents / enseignants Les peurs et angoisses des parents et des enseignants, paroles de « coach » accompagnant des parents et des enseignants + animation d'école de parents Dépassement des peurs et des conflits Organisation des temps avec les parents qui facilitent le dialogue Les outils de la psychologie positive à partager avec les parents Comment faire dans le contexte de nos établissements ? Cette formation est proposée par Raymond BARBRY Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 1 e r d eg r é 2 3 6 ru e d u Fa u b ou rg d e Rou b a ix 59 04 1 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éductauer responsable et selon des principes éthiques Résoudre efficacement des situations par mon écoute professionnelle CODE : PN009763 La plupart des situations d'incompréhension ou de blocage rencontrées dans le cadre professionnel (avec des parents, collègues, élèves, …) sont dues - bien malgré soi - à une écoute incomplète ou déformante. Elles résultent en une perte de temps et d'énergie, voire en une dégradation des relations. Cette formation propose de s'initier à l'écoute active afin de parvenir à saisir rapidement ce que l'autre dit et vit et de pouvoir démêler efficacement ce type de situations, que ce soit avec un enfant ou un adulte. Compétences : Dates : 02/03/2016 et 09/03/2016 Horaires : 9h - 16h30 Adopter une juste distance dans son écoute professionnelle Ecouter pleinement son interlocuteur sans que les émotions ne représentent un obstacle à son écoute professionnelle Entendre pleinement son interlocuteur au-delà des simples mots, sans se Laisser "happer" par son discours et en permettant à l'autre de se sentir vraiment compris et, si besoin, de trouver ses propres réponses ou solutions Contenu : Lieu : IFP Lille Les bienfaits de l'écoute Elaboration sur l'écoute et la non-écoute à partir du vécu Se taire et être présent, les différentes qualités d'écoute, index de computation (PNL) Écouter, conscient de son vécu subjectif et cadre de référence Écouter le non-verbal, calibration (PNL) Distinction faits/opinions/ ressentis Attitudes spontanées (Porter) Ecoute empathique Les types de reformulations Méta-modèle linguistique (PNL) Auto-évaluation et pratique de l'écoute Cette formation est proposée par Christian CASIMIR Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 1 e r d eg r é 2 3 6 ru e d u Fa u b ou rg d e Rou b a ix 59 04 1 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques Avec l’ennéagramme, identifier ses propres fonctionnements et ceux des autres en situation professionnelle – Niveau 1 : Découverte et initiation CODE : PN009772 Le besoin de se doter de compétences relationnelles va croissant pour les professeurs. La relation à l’autre exige une bonne perception de l’émetteur comme du récepteur. L’ennéagramme développe d’abord une juste perception de soi, comme émetteur ou récepteur, puis aide à entendre les différences ou les ressemblances de fonctionnement avec les autres. Objectifs Dates : 04/11/2015 et 18/11/2015 Horaires : 9h - 16h30 Connaître les principales caractéristiques de l’outil ennéagramme Se situer dans l’outil, en déduire les caractéristiques de comportement rattachées : points forts et points faibles Caractériser sa propre pratique, ses points de fragilité potentielle, ainsi que ses ressources et points de force potentielle Commencer à appliquer dans sa propre pratique les éléments de compréhension acquis Contenu Lieu : IFP Arras Les 9 types de personnalités de l’outil Compréhension des liens entre les 9 types Identification des points forts et des points faibles des 9 types Connaissance des clés pour se situer dans l’outil Ce stage constitue une initiation. Une utilisation professionnelle requiert un niveau d’approfondissement, proposé aussi par l’IFP. Cette formation est proposée par Xavier VILLETTE Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 1 er d e gr é 2 3 6 ru e d u Fa u b ou rg d e Rou b a ix 59 04 1 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques Avec l’ennéagramme, mieux se comprendre soi-même, ses élèves, ses collègues et mieux communiquer avec eux – Niveau 2 : approfondissement CODE : PN009775 Le besoin de se doter de compétences relationnelles va croissant pour les professeurs. La relation à l’autre exige une bonne perception de l’émetteur comme du récepteur. L’ennéagramme développe d’abord une juste perception de soi, comme émetteur ou récepteur, puis aide à entendre les différences ou les ressemblances de fonctionnement avec les autres. Objectifs Dates : 09/02/2016 et 16/06/2016 Horaires : 9h - 16h30 Mieux appréhender l’outil ennéagramme dans sa pratique professionnelle S’en servir par rapport à sa posture d’enseignant Utiliser l’outil dans sa relation pédagogique et sa relation d’aide aux enfants Contenu Lieu : Calais Compréhension approfondie des 9 types au travail, en position de manager (en classe), de managé (vis-à-vis des autorités hiérarchiques) et d’équipier (avec ses collègues) Approche des 9 types chez les élèves Cette formation est proposée par Xavier VILLETTE Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 2 n d d eg r é 2 36 ru e d u Fau b ou r g d e Rou b ai x 59 0 41 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques Le stress, c’est bon ! Le sur-stress, « Bonjour les dégâts » CODE : PN009654 Toutes les enquêtes (ministère EN, MGEN, ministère du travail, syndicats, enquête de terrain de l'AGEPS etc...) montrent que le niveau de stress dans les métiers de l'éducation ne cesse de croître. En 2014 le ministère de l'EN estimait que 25% des enseignants étaient identifiés et reconnus en épuisement professionnel, que près de deux enseignants sur trois étaient en risque de se trouver en état d'épuisement professionnel. Compétences : Dates : 08/02/2016 et 09/02/2016 Horaires : 9h - 16h30 Connaître les caractéristiques du stress et du passage du stress au sur-stress et les effets sur la vigilance, l'attention, l'engagement Prendre en compte les rythmes scolaires : journée, semaine, mois et saisons (chronobiologie, ergonomie pédagogique, neurosciences...) pour éviter le sur-stress Être en posture de poser un cadre pédagogique apaisant et propice aux apprentissages Repérer et conscientiser l'état de « flux » ou fluidité dans l'action professionnelle qui est l'état caractéristique du « bon » stress Contenu : Lieu : IFP Arras Les caractéristiques du « bon »stress et du sur-stress Identification des niveaux de stress professionnel, des stresseurs et du stress général Les rythmes et le temps professionnel. Les effets sur la vigilance, l'attentionconcentration, l'engagement Les apports des neurosciences et de la psychologie positive sur la question de la fatigue et de ses effets sur l'engagement et les apprentissages Le bon stress ou l'état de « flux » comment l'identifier ? Comment l'exploiter dans le contexte professionnel Cette formation est proposée par Raymond BARBRY Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 1 e r d eg r é 2 3 6 ru e d u Fa u b ou rg d e Rou b a ix 59 04 1 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS Plan de formation 1er degré 2015-2016 Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques Rendre ma posture professionnelle juste et cohérente CODE : PN009767 Fatigue, incompréhensions, difficultés à gérer ses émotions : autant de circonstances qui amènent parfois les enseignants à agir en mode automatique, de manière incohérente ou excessive. Cela peut parfois causer du tort en termes éducatifs notamment lorsqu'il s'agit de poser des actes (sanctions, …) - ou en termes relationnels (avec les élèves, parents, collègues, ...). Cette formation invite à prendre conscience de son fonctionnement et à ajuster sa posture professionnelle afin que l'enseignant comme ses interlocuteurs s'en sortent «par le haut». Compétences : Dates : 02/12/2015 et 09/12/2015 Horaires : 9h - 16h30 Identifier les stimuli intérieurs (discours intérieur, émotions,...) et extérieurs (interlocuteurs, environnement) pour répondre aux situations de manière appropriée et éducative Poser de manière sereine et affirmée ce qui est non-négociable Introduire l'expression des ressentis émotionnels pour améliorer la compréhension mutuelle (avec les élèves, parents, collègues, ...) Contenu : Lieu : IFP Lille Rappels : sanction éducative, autorité ≠ pouvoir, obéissance ≠soumission Etats du moi (approche fonctionnelle) et transactions (AT) Le transfert, les positions de vie (AT) Auto-empathie Assertivité, message «je» Registre de langage (faits/opinions/ressentis) Communication Non-Violente (CNV) Posture assertive, congruente Cette formation est proposée par Christian CASIMIR Vous souhaitez participer à une de nos formations : rapprochez-vous de votre chef d’établissement. IFP D ép ar te m en t F or m ation C on ti n u e 1 e r d eg r é 2 3 6 ru e d u Fa u b ou rg d e Rou b a ix 59 04 1 LIL L E C ed ex Tel : 03 20 21 97 82 Fax : 03 20 31 36 65 Mail : [email protected] Responsable de formation : Patrice BOUTS