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PRISE EN CHARGE DES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS
BILAN ET PERSPECTIVES 2015 - 2017
I] BILAN 2015/2016 ET PERSPECTIVES RENTREE 2016 : 1er DEGRE :
SYNTHESE 4 EPF
Nombre d'élèves
Mater
concernés pour
Matern Matern
nelle
chacun des troubles
elle MS elle GS
PS
suivants
Déficience
1
intellectuelle
Troubles
psychiques
11
1
CP
CE1
1
2
Troubles
spécifiques des
apprentissages
11
74
Troubles des
fonctions motrices
2
3
CE2
CM1
CM2
Total
1
1
21
42
2
1
14 8 12 13
1
Troubles des
fonctions visuelles
Troubles des
fonctions auditives
1
2 dt 1
Plusieurs troubles
associés
TOTAL
Troubles
indéterminés Difficultés ancrées
Elèves non
francophones
3
trisomi
e
3
A : ....
1
3
1
3
2
7
2
36
11 16
42
1
61
2
11
2 11
1
1
2
1
11
45
17
6
29
70
5
B : 3 dt 2 nouveaux - C : 12 (dt 6 binationaux) - D : 3 (dt 1
binational)
Nombre de
Mater
dispositifs d'aide
Matern Matern
nelle
mis en place au 1er
elle MS elle GS
PS
degré
PAI : Plan d'Accueil
Personnalisé
CP
11
CE1
CE2
CM1
CM2
Total
1
12
11
11
46
PPRE : Programme
Personnalisé de
Réussite Educative
15
21
10 6
8 12
13 9
34 33
PAP : Plan
d'Accompagnement
Personnalisé
11
31
86
55
25
19 18
1
22
41
12
11
10 8
PPS : Projet
Personnalisé de
Scolarisation
Avec MDPH
2
1
BILAN 2015/2016 ET PERSPECTIVES RENTREE 2016 : 2nd DEGRE :
SYNTHESE LFT
Nombre d'élèves
concernés pour
chacun des troubles
suivants
6ème
5ème
Déficience
intellectuelle
1
1
Troubles psychiques
(dont troubles
autistiques)
2
Troubles spécifiques
des apprentissages
10 18
4ème
3ème
2
1
1
1
29
2
1
83
1
1
Troubles des
fonctions motrices
2nd
1ère
Term
1
4 13
5
2
1
1
1
Nombre de
dispositifs d'aide
mis en place au 2nd
degré
1 troubles
psychiques
prédominant
6ème
5ème
4ème
PAI : Plan d'Accueil
Personnalisé
PPRE : Programme
Personnalisé de
Réussite Educative
1
PAP : Plan
d'Accompagnement
Personnalisé
12 18
3ème
2nd
1
1
1ère
1
1
5
5
32
1
Troubles des
fonctions auditives
Plusieurs troubles
associés : précisez
le(s) trouble(s)
prédominant(s)
4
Total
50
1
1
1
1 troubles
auditifs
prédominant
2
Term
Total
2
4 10?
1
39
32
94
4 14
5
2
1
4
37
53
III] CONTINUITE INTER CYCLES (OU INTER ETABLISSEMENT) :
Dans tous les établissements reprise des aménagements pédagogiques existants d'une
année sur l'autre dès la rentrée puis tenue d'équipes éducatives ou non, en fonction de
l'évolution des dispositifs.
2 coordonnateurs de cycle 3 présents aux équipes éducatives du mois de juin dernier, à la
commission d'harmonisation du 24 juin et aux équipes éducatives collège programmées
pour la mi-octobre
II] ACCOMPAGNEMENT DES EQUIPES PEDAGOGIQUES :
AVS :
Présence de 6 AVS l'an dernier, pour 8 élèves dans les écoles A et B, tous rémunérés
directement par les familles.
Organisation école C : à personnes supplémentaires ?
Formations :
Stage le 3 novembre 2015 intitulé : "Prise en charge des élèves porteurs de troubles
spécifiques des apprentissages", animé par une psychomotricienne.
Les outils pédagogiques numériques fournis au cours de cette formation sont à disposition
de tout professeur au sein du LFT.
Interventions psychologue scolaire ?
Mutualisation des ressources humaines et des partenariats :
5 enseignants détenteurs de diplômes FLE au sein du LFT + un directeur d'école titulaire du
2CA-SH (?)
Partenariat Alliance Française étudiée - Partenariat E.F.M (Enfants Français de Madagascar) ?
IV] EVALUATION DES DISPOSITIFS : Ex. Ecole C :
Pour les PPS : 2 équipes de suivi de scolarisation dans l’année (fin 1er trimestre- 3ème
trimestre) avec la présence de l’enseignant, l’AVS, les professionnels extérieurs,
l’assistante sociale du consulat, la psychologue scolaire, le médecin de l’ambassade,
la famille. Evaluation pédagogique en classe.
Pour les PAP : dans la mesure du possible 2 équipes éducatives (fin 1er trimestre- 3ème
trimestre) dans l’année en présence, de l’enseignant, les professionnels extérieurs,
la psychologue scolaire, la famille. Evaluation pédagogique en classe.
Pour les PPRE : rencontre avec la famille lors de la mise en place et lorsque celui-ci
prend fin. Evaluation en classe.
LFT :
Evaluation intermédiaire mi-janvier : retour parents conseil de classe 2ème trimestre réajustement pour année suivante : conseil de classe 3ème trimestre + équipes éducatives si
nécessaire.