GLG-2002 : Déformations dans la croûte terrestre

Faculté des sciences et de génie
Département de géologie et de génie géologique
PLAN DE COURS
GLG-2002 : Déformations dans la croûte terrestre
NRC 11022 | Hiver 2016
Préalables : ((GLG 1000 ET GLG 1001) OU GLG 1900)
Mode d'enseignement : Présentiel
Temps consacré : 3-2-4
Crédit(s) : 3
L'analyse des déformations dans la croûte terrestre passe par plusieurs étapes successives. L'analyse descriptive consiste à caractériser
la géométrie tridimensionnelle des structures et des fabriques à partir d'observations sur le terrain. Par la suite, l'analyse cinématique des
structures passe par la caractérisation de la direction et du sens du mouvement qui permet d'évaluer comment la croûte terrestre change
de forme en passant d'un état initial non déformé à un état final déformé. La troisième étape relève de l'analyse dynamique de la
déformation et est basée sur l'étude des forces et des contraintes qui s'appuie sur les théories de la mécanique des roches et des lois de
la physique. Ce cours est conçu de façon à amener l'étudiant à utiliser les connaissances acquises lors des séances théoriques pour les
appliquer à la résolution de différents problèmes pratiques et à l'étude de cas spécifiques de l'analyse structurale. Afin de permettre un
apprentissage le plus autonome possible, l'enseignement est bimodal. Certains apprentissages se déroulent dans une salle, sous
l'encadrement de la professeure ou d'un formateur, et d'autres activités ont lieu à distance. Une partie du matériel pédagogique du cours
est accessible en ligne sur le site Internet du cours.
Plage horaire
Cours en classe
lundi
12h30 à 15h20
PLT-3775
Du 11 janv. 2016 au 22 avr. 2016
PLT-3775
Du 11 janv. 2016 au 22 avr. 2016
Laboratoire
mardi
08h30 à 11h20
Il se peut que l'horaire du cours ait été modifié depuis la dernière synchronisation avec Capsule. Vérifier l'horaire dans Capsule
Site de cours
https://www.portaildescours.ulaval.ca/ena/site/accueil?idSite=67116
Coordonnées et disponibilités
Carl Guilmette
Professeur Adjoint
4903
[email protected]
418-656-2131 poste 3137
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Soutien technique
Pour recevoir du soutien technique relatif à l'utilisation du Portail des Cours, contactez :
Comptoir LiberT (FSG)
Pavillon Adrien-Pouliot, Local 3709
[email protected]
418-656-2131 poste 4651
Session d'automne et hiver
Lundi
08h00 à 18h45
Mardi
08h00 à 18h45
Mercredi
08h00 à 18h45
Jeudi
08h00 à 18h45
Vendredi
08h00 à 16h45
Session d'été
Lundi
08h00 à 16h00
Mardi
08h00 à 16h00
Mercredi
08h00 à 16h00
Jeudi
08h00 à 16h00
Vendredi
08h00 à 16h45
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Sommaire
Description du cours .......................................................................................................................... 4
Objectifs ................................................................................................................................................................................................................................. 4
Objectifs spécifiques ........................................................................................................................................................................................................... 4
Contenu et activités ........................................................................................................................... 4
Évaluations et résultats ..................................................................................................................... 5
Consignes sur les examens ................................................................................................................................................................................................ 5
Consignes sur les travaux ................................................................................................................................................................................................... 5
Modalités d'évaluation ....................................................................................................................................................................................................... 5
Informations détaillées sur les évaluations sommatives ............................................................................................................................................ 6
Examen Partiel I ............................................................................................................................................................................................................. 6
Examen Partiel II ........................................................................................................................................................................................................... 6
Examen Partiel III .......................................................................................................................................................................................................... 6
Détails sur les modalités d'évaluation ............................................................................................................................................................................. 6
Échelle des cotes .................................................................................................................................................................................................................. 6
Politique sur les examens ................................................................................................................................................................................................... 7
Politique sur l'utilisation d'appareils électroniques ..................................................................................................................................................... 7
Politique sur le plagiat et la fraude académique .......................................................................................................................................................... 7
Étudiants ayant un handicap, un trouble d’apprentissage ou un trouble mental ................................................................................................ 8
Matériel didactique ............................................................................................................................ 8
Matériel obligatoire ............................................................................................................................................................................................................. 8
Matériel complémentaire ................................................................................................................................................................................................... 8
Médiagraphie et annexes ................................................................................................................. 10
Bibliographie ...................................................................................................................................................................................................................... 10
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Description du cours
Objectifs
L'analyse des déformations dans la croûte terrestre passe par plusieurs étapes successives. L'analyse descriptive consiste à caractériser
la géométrie tridimensionnelle des structures et des fabriques à partir d'observations sur le terrain. Par la suite, l'analyse cinématique des
structures passe par la caractérisation de la direction et du sens du mouvement qui permet d'évaluer comment la croûte terrestre change
de forme en passant d'un état initial non déformé à un état final déformé. La troisième étape relève de l'analyse dynamique de la
déformation et est basée sur l'étude des forces et des contraintes qui s'appuie sur les théories de la mécanique des roches et des lois de
la physique. Ce cours est conçu de façon à amener l'étudiant à utiliser les connaissances acquises lors des séances théoriques pour les
appliquer à la résolution de différents problèmes pratiques et à l'étude de cas spécifiques de l'analyse structurale. Afin de permettre un
apprentissage le plus autonome possible, l'enseignement est bimodal. Certains apprentissages se déroulent dans une salle, sous
l'encadrement de la professeure ou d'un formateur, et d'autres activités ont lieu à distance. Une partie du matériel pédagogique du cours
est accessible en ligne sur le site Internet du cours.
Le cours de Déformations dans la croûte terrestre vise à amener les étudiants à utiliser les connaissances théoriques acquises en classe
pour la résolution de problèmes pratiques.
Objectifs spécifiques
OBJECTIF 1 : Connaître les mécanismes et processus de la déformation des corps rocheux.
OBJECTIF 2 : Acquérir les notions de base de morphologie et d'analyse géométrique des éléments structuraux (fractures, failles et plis).
OBJECTIF 3 : Analyser la cinématique d'une déformation d’un corps rocheux par l'observation des structures planaires et linéaires et
d'indicateurs cinématiques, et quantifier la déformation à l’aide de marqueurs déformés.
OBJECTIF 4 : Intégrer et utiliser les connaissances théoriques dans la résolution de différents problèmes pratiques d'analyse structurale des
corps rocheux.
Contenu et activités
Le tableau ci-dessous présente les semaines d'activités prévues dans le cadre du cours.
Titre
Date
Plan de cours
Module 1
Introduction
Module 2
La Déformation
Lab 1
Méthodes de Quantification de la Déformation
Lab 2
Module 3
Les Contraintes
Lab 3
Module 4
Le Comportement Mécanique des Roches
Lab 4
Module 5
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Titre
Date
Microstructures et Mécanismes de Déformation
Lab 5 et 6
Module 6
Les Fractures
Module 7
Les Failles
Lab 7 et 8
Module 8
Les Plis
Lab 9
Module 9
Les Fabriques Planaires et Linéaires
Module 10
Les Zones de Cisaillement
Labo 10 - Les fabriques planaires et linéaires
Note : Veuillez vous référer à la section Contenu et activités de votre site de cours pour de plus amples détails.
Évaluations et résultats
Consignes sur les examens
Lors des examens, les étudiants ont droit à une feuille format lettre de notes manuscrites recto-verso. La feuille de note personnelle
doit être remise avec le questionnaire et le cahier réponse. Le local d'examen pourrait être différent du local de classe, ce local sera
précisé en classe ainsi que sur ENA.
Consignes sur les travaux
Des périodes sont consacrée aux apprentissages pratiques de techniques spécifiques à la géologie structurale, à l’assimilation de notions
plus complexes, à la mise en pratique des notions théoriques sous la forme d'exercices longs, de problèmes et d'études de cas. La
première partie de la séance pratique en salle est généralement réservée à revoir les techniques de base nécessaires à la réalisation des
travaux pratiques. Elle est suivie d’une période d'environ 2 heures pour la réalisation des exercices et problèmes, en présence d'un
formateur qui assurera l'encadrement.
Modalités d'évaluation
Sommatives
Titre
Date
Mode de travail
Pondération
Examen Partiel I
À déterminer
Individuel
35 %
Examen Partiel II
À déterminer
Individuel
35 %
Examen Partiel III
À déterminer
Individuel
30 %
Les étudiants seront évalués par le biais de trois (3) examens, soient l’examen partiel I le lundi 15 février de 12h30 à 15h20 qui couvrira la
matière des modules théoriques 1 à 4 et des laboratoires 1 à 4 inclusivement, l’examen partiel 2 le mardi 22 mars de 8h30 à 11h20 qui
couvrira les modules 5 à 7 et les laboratoires 5 à 8 inclusivement, ainsi que l’examen partiel 3 le mardi 19 avril de 8h30 à 11h20 qui
couvrira les modules 8 à 10 et les laboratoires 9 et 10. Lors des examens, les étudiants ont droit à une feuille format lettre de notes
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couvrira les modules 8 à 10 et les laboratoires 9 et 10. Lors des examens, les étudiants ont droit à une feuille format lettre de notes
manuscrites recto-verso. La feuille de note personnelle doit être remise avec le questionnaire et le cahier réponse.
Informations détaillées sur les évaluations sommatives
Examen Partiel I
Date :
À déterminer
Mode de travail :
Individuel
Pondération :
35 %
Remise de l'évaluation :
En classe
Directives de l'évaluation :
L'examen partiel couvrira la matière théorique des 4 premiers modules du cours. Lors des examens,
les étudiants ont droit à une feuille format lettre de notes manuscrites recto-verso.
Examen Partiel II
Date :
À déterminer
Mode de travail :
Individuel
Pondération :
35 %
Remise de l'évaluation :
en classe
Directives de l'évaluation :
La matière couverte par l'examen final comprend les module 5 à 7. Lors des examens, les étudiants
ont droit à une feuille format lettre de notes manuscrites recto-verso.
Examen Partiel III
Date :
À déterminer
Mode de travail :
Individuel
Pondération :
30 %
Détails sur les modalités d'évaluation
Sous présentation d’une pièce justificatrice adéquate, les étudiants pourront reprendre une évaluation aux dates suivantes :
Reprise de l’examen partiel 1 : Jeudi le 3 Mars 2016 à 9 :30
Reprise de l’examen partiel 2 : Lundi le 18 Avril 2016 à 12 :30
Reprise de l’examen partiel 3 : Jeudi le 28 Avril 2016 à 9 :30
Les examens pourront être repris à une date ultérieure UNIQUEMENT si l’étudiant produit à nouveau une pièce justificatrice attestant
qu’il ne peut être présent lors des dates de reprise indiquées ci-haut.
Échelle des cotes
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Cote
% minimum
% maximum
C+
67
69,99
C
64
66,99
C-
60
63,99
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Cote
% minimum
% maximum
A+
90
100
A
85
89,99
A-
80
84,99
B+
77
79,99
B
74
76,99
B-
70
73,99
Cote
% minimum
% maximum
D+
57
59,99
D
50
56,99
E
0
49,99
Politique sur les examens
Cours offerts au département de géologie et de génie géologique
Cette politique de reprise de l’évaluation des apprentissages s’applique aux cours sous la responsabilité du Département de géologie et
de génie géologique, conformément à l’article 321 du Règlement des Études de l’Université Laval. Le texte ci-dessous définit ce que
représente un motif sérieux de reprise d’une évaluation et sur les modalités de reprise. Ce texte doit être ajouté aux plans de cours.
Les motifs sérieux de reprise d’une évaluation sont regroupés en deux catégories, selon qu’ils soient prévisibles ou non.
La première catégorie regroupe les motifs sérieux de reprise d’une évaluation résultant de circonstances personnelles imprévisibles telles
que la maladie l’empêchant de se déplacer, l’invalidité (par exemple un étudiant qui subit un accident l’empêchant de se déplacer) ou la
maladie ou le décès d’un proche. Ces circonstances empêchent l’étudiant de participer à l’évaluation à la date prévue dans le plan de
cours. L’étudiant qui n’aura pu se présenter à une évaluation pour les motifs décrits ci-dessus informe le responsable du cours dès que
possible des raisons de son absence. Il doit fournir, auprès de la gestion des études, une preuve officielle justifiant son absence.
La deuxième catégorie regroupe les motifs sérieux de reprise d’une évaluation résultant de circonstances personnelles prévisibles telles
que le déplacement de l’étudiant en raison de l’obtention d’un prix d’excellence académique ou la participation de l’étudiant à une
compétition sportive en tant que membre d’une équipe du Rouge et Or, ou encore une convocation en cour. Ces circonstances
empêchent l’étudiant de participer à l’évaluation à la date prévue dans le plan de cours. Pour cette deuxième catégorie, il est nécessaire
que, avant la date prévue de l’évaluation, l’étudiant informe le responsable du cours du conflit et que celui-ci accepte que l’évaluation
soit reprise. L’omission d’informer le responsable du cours avant l’évaluation entraînera le refus de la reprise de l’évaluation.
Lorsque le motif est jugé sérieux, les modalités de reprise d’une évaluation feront l’objet d’une entente entre l’étudiant et le responsable
du cours avec consultation au besoin du directeur de département. Dans tous les cas, l’étudiant fournira la justification motivant la
reprise de l’évaluation (par exemple un billet de médecin ou une lettre de l’entraineur du Rouge et Or) auprès du responsable du cours
avant de reprendre l’évaluation.
Proposition adoptée en assemblée d’unité du Département de géologie et de génie géologique le 20 décembre 2010 ; modifiée le
13/03/2015.
Politique sur l'utilisation d'appareils électroniques
La politique sur l'utilisation d'appareils électroniques de la Faculté des sciences et de génie peut être consultée à l'adresse : http://www.fsg.ulaval.ca/fileadmin/fsg/documents/PDF/Calculatrices-autorisees-FSG.pdf.
Politique sur le plagiat et la fraude académique
Règles disciplinaires
Tout étudiant qui commet une infraction au Règlement disciplinaire à l'intention des étudiants de l'Université Laval dans le cadre du
présent cours, notamment en matière de plagiat, est passible des sanctions qui sont prévues dans ce règlement. Il est très important
pour tout étudiant de prendre connaissance des articles 28 à 32 du Règlement disciplinaire. Celui-ci peut être consulté à l'adresse
suivante:
http://www.ulaval.ca/sg/reg/Reglements/Reglement_disciplinaire.pdf
Plagiat
Tout étudiant est tenu de respecter les règles relatives au plagiat. Constitue notamment du plagiat le fait de:
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Tout étudiant est tenu de respecter les règles relatives au plagiat. Constitue notamment du plagiat le fait de:
i. copier textuellement un ou plusieurs passages provenant d'un ouvrage sous format papier ou électronique sans mettre ces passages
entre guillemets et sans en mentionner la source;
ii. résumer l'idée originale d'un auteur en l'exprimant dans ses propres mots (paraphraser) sans en mentionner la source;
iii. traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance;
iv. remettre un travail copié d'un autre étudiant (avec ou sans l'accord de cet autre étudiant);
v. remettre un travail téléchargé d'un site d'achat ou d'échange de travaux scolaires.
L'Université Laval étant abonnée à un service de détection de plagiat, il est possible que l'enseignant soumette vos travaux pour analyse.
Étudiants ayant un handicap, un trouble d’apprentissage ou un trouble mental
Les étudiants qui ont une lettre d'Attestation d'accommodations scolaires obtenue auprès d'un conseiller du secteur Accueil et soutien
aux étudiants en situation de handicap (ACSESH) doivent impérativement se conformer à la politique d'Accommodations scolaires aux
examens de la Faculté des sciences et de génie qui peut être consultée à l'adresse : http://www.fsg.ulaval.ca/fileadmin/fsg/documents/PDF/Politique-Facultaire-Accommodements.pdf
Matériel didactique
Matériel obligatoire
Pour réaliser les laboratoires, vous aurez besoin du matériel suivant : crayon de bois, efface, compas, rapporteur d'angle, règle, bloc de
papier pelure (ou papier calque) (disponible chez Zone).
Matériel complémentaire
Les deux livres suivants sont les livres de référence du cours et sont disponibles à la réserve des professeurs de la bibliothèque
scientifique du pavillon Vachon :
Davis, G.H., Reynolds, S.J. et C.F. Kluth, 2012. Structural geology of rocks and regions, 3rd Edition, John Wiley and Sons, New York,
839 p.
Il s'agit du manuel de géologie structural le plus populaire aux États-Unis. Il est repose sur une approche traditionnelle très qualitative et
très descriptive, mais est néanmoins très complet. Il comprend une section entière très pratique sur les méthodes de terrain en géologie
structurale. Les principaux défauts du livre sont qu'il présente principalement des exemples aux États-Unis, qu'il soit en noir et blanc et
un peu long. La deuxième édition de ce livre est entièrement disponible en version PDF via le portail de la bibliothèque de l'Université
Laval. Il s'agit de rechercher le manuel dans Ariane 2.0 et de choisir la copie électronique (Knovel). Celle-ci est accessible partout sur le
campus ou à l'extérieur en utilisant le client VPN. La troisième édition de cet ouvrage est parue en 2012.
Fossen, H., 2010. Structural Geology, Cambridge University Press, 463 p.
Le petit dernier des livres de géologie structurale de type « Textbook ». Ce livre couvre l'ensemble des notions de base en géologie
structurale dans un style bref et concis. Il est abondamment illustré de figures en couleur d'excellente qualité et est accompagné d'un site
web contenant d'excellentes animations en couleur. Le seul défaut du livre est qu'il ne comprend pas de section sur les techniques de
terrain. Le livre est accompagné d'un excellent site web contenant des modules d'apprentissage électroniques comprenant de
nombreuses animations : http://www.cambridge.org/features/fossen/
Le cours sera plus ou moins calqué sur le contenu de ces deux manuels. Toutefois, des notes de cours et/ou des présentations
powerpoints seront préparées pour chaque module d'apprentissage afin de résumer en français le contenu du manuel. Ces documents
seront disponibles en ligne sur le site FTP du cours. Ils ne seront pas distribués en classe et c'est la responsabilité de l'étudiant de les
télécharger et de les imprimer si désiré. Normalement, seules les notes de cours et les présentations sont nécessaires à l'atteinte des
objectifs. Les manuels peuvent toutefois être consultés lorsque des précisions sont requises ou pour ceux qui désirent approfondir un
sujet.
Voici une liste non exhaustive des autres volumes utiles au cours et disponibles aux bibliothèques du pavillon Vachon. La plupart des
volumes français sont généralement plutôt descriptifs et consacrent très peu de pages aux mécanismes et processus de la déformation.
Bles, J.L. et Feuga, B., 1981. La fracturation des roches, Collection "Manuels et méthodes" No 1, Bureau de recherches géologiques et
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Bles, J.L. et Feuga, B., 1981. La fracturation des roches, Collection "Manuels et méthodes" No 1, Bureau de recherches géologiques et
minières, Orléans, 121p.
Ce volume est consacré à la fracturation des roches et les méthodes d'étude et d'interprétation de la fracturation. Pas très porté sur les
processus et mécanismes.
Choukroune, P., 1995. Déformations et déplacements dans la croûte terrestre, Masson, Paris, 226p.
Ce livre est très bien fait mais malheureusement le traitement des éléments structuraux et des mécanismes de déformation est orienté plutôt
vers l'analyse de la tectonique régionale. Par contre il représente une excellente combinaison de géologie structurale et tectonique dans un
même volume. D'ailleurs ce volume suit la méthode de travail de l'école de tectonique développée à l'Université de Rennes où Pierre
Choukroune oeuvre depuis 1977. Cette méthode se base sur l'étude ponctuelle de la déformation des roches dans le but de mieux définir les
modifications de forme qui ont affectées la croûte terrestre. L'école de géologie structurale de Rennes est une des plus importante et
influente en France présentement.
Gidon, M., 1987. Les structures tectoniques, Collection "Manuels et méthodes" No 15, Bureau de recherches géologiques et minières,
Orléans, 206p.
Ce livre est entièrement descriptif et il est donc destiné à être consulté plutôt que lu. Il représente ni plus ni moins un index alphabétique dans
lequel on peut retrouver des paragraphes relatifs aux termes usités avec, dans bien des cas, les équivalents anglais des vocables
tectoniques.
Goguel, J., 1983. Étude mécanique des déformations géologiques. Collection "Manuels et méthodes" No 6, Bureau de recherches
géologiques et minières, Orléans, 193p.
L'objectif de ce livre est l'application de la mécanique à l'étude des déformations géologiques. Plus utile aux mécaniciens qui s'intéressant à
la déformation des roches qu'aux géologues.
Hatcher, R.D. 1995. Structural geology, principles, concepts and problems, 2nd Edition, Prentice Hall, Englewood Cliffs, 525 p.
Très bon livre de géologie structurale, semblable à celui de Davis et Reynolds. Style "textbook" américain, c'est-à-dire très pédagogique. Les
chapitres sur les failles sont très complets, peut être même un peu trop. Par contre, le chapitre sur les zones de cisaillement est inadéquat
pour des géologues canadiens oeuvrant dans les cratons et provinces tectoniques plus anciens.
Bien qu'écrit il y a trente ans, ce livre est très bien surtout en ce qui a trait aux chapitres sur le développement des foliations, des plis et des
failles. Par contre, puisque qu’il a été écrit il y a quelques années, les développements récents en géologie structurale pendant les années 80
n’y figurent pas, i.e. les zones de cisaillement, les indicateurs cinématiques et le traitement quantitatif de la déformation.
Mercier, J. et Vergely, P., 1992. Tectonique, Collection "Géosciences", Dunod, Paris, 214 p.
Ce livre présente, sous une forme succincte, les notions essentielles de la géologie structurale. Le traitement de ces notions se fonde souvent
sur une approche plutôt physique et/ou mécanistique d'où son intérêt pour la première partie du cours, soit celle qui traite du comportement
mécanique des roches, des forces physiques, des contraintes (stress) et de la déformation (strain).
Nicolas, A., 1989. Principes de tectonique, Masson, Paris, 196p.
Nicolas est un des grands patrons de la géologie structurale en France. Ce volume reflète donc la méthodologie suivie par l'école de
tectonique de l'Université de Montpellier, dont Nicolas en fut le père, et qui a produit bon nombre de géologues structuraux de réputation
internationale. Malheureusement ce volume est écrit dans un style un peu lourd et n'est pas très bien illustré; il est tout de même très
complet.
Ramsay, J.G. and Huber, M.I., 1983. The techniques of modern structural geology, vol. 1: strain analysis, Academic Press, London, 307p.
Ramsay, J.G. and Huber, M.I., 1987. The techniques of modern structural geology, vol. 2: folds and fractures, Academic Press, London,
392p.
Ramsay, J.G. and Lisle R.J., 2000. The techniques of modern structural geology, Volume 3: Applications of continuum mechanics in
structural geology, Academic Press, London.
Ces trois volumes représentent, à mon avis, ce qu'il y a de meilleur sur le marché en géologie structurale avancé. Bien que toutes les notions
de base y soient traitées, le contenu de ces volumes est plutôt destiné à des étudiants de deuxième et troisième cycles. Le traitement
mathématique y est assez poussé. La facture du volume favorise l'apprentissage autonome. Les notions théoriques sont d'abord présentées
et l'assimilation de ces notions se fait à l'aide de questions pratiques, avec la réponse aux questions données en fin de chaque chapitre.
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Malheureusement tous ces volumes ne traitent pas beaucoup de la déformation à des conditions de T-P plus élevées. À ce titre je vous
recommande les volumes suivants:
Passchier, C.W., Myers, J.S., Kröner, A., 1990. Field geology of high-grade gneiss terrains. Springer-Verlag, 150p.
Hanmer, S. and Passchier, C., 1991. Shear sense indicators a review, Geological Survey of Canada, Paper 90-17, 72p.
Médiagraphie et annexes
Bibliographie
Davis, G.H., Reynolds, S.J. et C.F. Kluth, 2012. Structural geology of rocks and regions, 3rd Edition, John Wiley and Sons, New York,
839 p.
Fossen, H., 2010. Structural Geology, Cambridge University Press, 463 p.
Bles, J.L. et Feuga, B., 1981. La fracturation des roches, Collection "Manuels et méthodes" No 1, Bureau de recherches géologiques et
minières, Orléans, 121p.
Choukroune, P., 1995. Déformations et déplacements dans la croûte terrestre, Masson, Paris, 226p.
Gidon, M., 1987. Les structures tectoniques, Collection "Manuels et méthodes" No 15, Bureau de recherches géologiques et minières,
Orléans, 206p.
Goguel, J., 1983. Étude mécanique des déformations géologiques. Collection "Manuels et méthodes" No 6, Bureau de recherches
géologiques et minières, Orléans, 193p.
Hatcher, R.D. 1995. Structural geology, principles, concepts and problems, 2nd Edition, Prentice Hall, Englewood Cliffs, 525 p.
Mercier, J. et Vergely, P., 1992. Tectonique, Collection "Géosciences", Dunod, Paris, 214 p.
Nicolas, A., 1989. Principes de tectonique, Masson, Paris, 196p.
Ramsay, J.G. and Huber, M.I., 1983. The techniques of modern structural geology, vol. 1: strain analysis, Academic Press, London, 307p.
Ramsay, J.G. and Huber, M.I., 1987. The techniques of modern structural geology, vol. 2: folds and fractures, Academic Press, London,
392p.
Ramsay, J.G. and Lisle R.J., 2000. The techniques of modern structural geology, Volume 3: Applications of continuum mechanics in
structural geology, Academic Press, London.
Passchier, C.W., Myers, J.S., Kröner, A., 1990. Field geology of high-grade gneiss terrains. Springer-Verlag, 150p.
Hanmer, S. and Passchier, C., 1991. Shear sense indicators a review, Geological Survey of Canada, Paper 90-17, 72p.
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