Seraing Projet pédagogique et artistique d

VILLE DE SERAING
Echevinat de
l’enseignement
ACADEMIE COMMUNALE DE
MUSIQUE
Amélie DENGIS
04 336 27 97
Académie communale de musique
Amélie Dengis de Seraing
Projet pédagogique et
artistique d’établissement
L’enseignement à l’Académie communale de musique Amélie Dengis de Seraing
est organisé selon une structure progressive adaptée à tous les niveaux et à tous
les âges, structure définie par le décret du 2 juin 1998 organisant l’enseignement
secondaire artistique à horaire réduit subventionné par la Communauté française.
L’Académie de Seraing est née à l’initiative d’une pianiste sérésienne, Amélie
Dengis, qui, à la fin des années 60, à force de ténacité, réussit à persuader les
responsables de Seraing de faire reconnaître son école privée par l’état. En 1973,
prise en charge par l’administration communale de Seraing, celle-ci devint une
« académie de première catégorie », grâce à l’impulsion de Guy Mathot,
bourgmestre de l’époque.
L’Académie n’a cessé de se développer depuis, prenant peu à peu sa place dans
le paysage culturel de la Ville. Elle compte aujourd’hui plus de 900 élèves dont la
moitié environ sont des enfants de moins de 12 ans.
Seraing est, de part son histoire liée aux usines métallurgiques de William
Cockerill, une ville à forte population ouvrière. La crise et la fermeture d’une partie
de ses usines sidérurgiques ont accentué la précarité de la population.
Le territoire de Seraing est vaste, passant du bassin industriel de bord de Meuse,
vieilli mais en pleine rénovation, à un environnement très vert (nombreuses
surfaces boisées) dans le haut de la commune, pour un total d’environ 60.000
habitants.
Sa population y est également diversifiée, plutôt défavorisée dans de nombreux
quartiers denses proches du fleuve et des anciennes usines, plutôt aisée dans les
nouveaux quartiers situés sur les hauteurs, zones plus vertes de la Ville.
Une des particularités de notre académie en découle : diversité des milieux dont
sont issus les élèves, une grande partie provenant de milieux défavorisés.
Une des missions particulières de notre académie est donc de permettre à toute
personne, enfant comme adulte, quel que soit son statut social, d’accéder aux
pratiques artistiques, à savoir la musique et les arts de la parole.
1
Il est important de faire connaître l’existence de cette école artistique à la
population sérésienne et de sensibiliser un public non averti à l’épanouissement
que peut apporter l’apprentissage des divers langages et pratiques artistiques.
Un des moyens de promouvoir ainsi la culture artistique est de mettre nos élèves à
l’honneur lors de manifestations publiques tant sur le territoire de la commune
qu’ailleurs, ce qui rejoint la mission confiée aux enseignants de l’académie par son
Pouvoir organisateur, mission énoncée dans le projet pédagogique du PO :
« former des ambassadeurs culturels qui, forts des compétences dues à
l’enseignement reçu à l’Académie, pourront œuvrer à une incitation intelligente et
concrète à la musique et à la littérature à travers toutes les couches sociales ».
Dans ce but, l’équipe éducative sera attentive à participer pleinement à la vie
publique de la Ville, en se montrant favorable à toute proposition de partenariat et
en étant elle-même à l'initiative de nouveaux projets.
Les professeurs seront particulièrement attentifs à cette diversité sociale et
culturelle, adaptant leurs méthodes et exigences à chaque cas, cela dans le
respect des deux premières finalités de l’Enseignement artistique à horaire réduit
définies à l’article 3 du décret du 2 juin 1998, à savoir :
- concourir à l’épanouissement des élèves en promouvant une culture
artistique par l’apprentissage des divers langages et pratiques artistiques
- donner aux élèves les moyens et formations leur permettant d’atteindre
l’autonomie artistique suscitant une faculté créatrice personnelle.
De plus, lorsque l’élève dont ils ont la charge présente les capacités et exprime sa
volonté d’embrasser éventuellement une carrière artistique professionnelle, ils se
réfèreront à la 3e finalité de notre enseignement, à savoir « offrir un enseignement
préparant des élèves à rencontrer les exigences requises pour accéder à
l’enseignement artistique de niveau supérieur ».
Face à la diversité culturelle et sociale de leur population scolaire, et dans le
respect du projet éducatif du Pouvoir organisateur, les enseignants favoriseront
dans toutes leurs démarches, l’apprentissage et la pratique de la solidarité, du
respect d’autrui, de la tolérance, ainsi que le développement de l’esprit critique et
de l’autonomie.
Dans cette optique notamment, la pratique artistique collective sera vivement
encouragée : divers ensembles instrumentaux, chant choral, ateliers d’application
créative, … Les réalisations de ces différents groupes seront le plus souvent
possible mises en valeur lors de concerts et manifestations diverses, afin, entre
autres, de donner sens, motivation et satisfaction aux apprenants.
Afin d’élargir leur univers artistique, les élèves et leurs parents seront
régulièrement invités à assister à des concerts, spectacles, animations,
excursions… organisés dans l’établissement ou à l’extérieur.
Des moments de concertations à propos de l’organisation des cours, des
manifestations et de l’évaluation de l’apprentissage des élèves seront
régulièrement organisés sous forme de Conseils de Classes et d’Admission ou,
selon le cas, d’Assemblée générale du Conseil des études.
2
L’équipe pédagogique veillera à mettre en place une méthodologie permettant
d’atteindre les socles de compétence fixés dans les programmes spécifiques à
chaque cours, chaque filière et niveau et à utiliser des méthodes et des outils
d’apprentissage variés, adaptés à chaque situation, en tenant compte des
capacités et moyens de chaque élève.
Tout professeur sera particulièrement attentif à enseigner à tous, enfants comme
adultes, la gestion du temps de travail et à encourager la mise en œuvre des
efforts nécessaires pour atteindre les buts fixés.
Les enseignants tenteront de sensibiliser les parents au travail à fournir à domicile
dans le cadre de l'apprentissage et au soutien qu’ils pourraient apporter à leurs
enfants afin d'obtenir de bons résultats.
Dans cet esprit et afin de favoriser une bonne communication entre parents,
enseignants et élèves, dans les cours de formation musicale et de formation
instrumentale, filières enfants, un bulletin sera rendu, après l’évaluation de miannée, afin d’informer les élèves (et leurs parents) de leur niveau et
éventuellement des lacunes à combler pour la fin de l’année. Le bulletin sera rendu
une deuxième fois au dernier cours de l’année scolaire.
3