La psychologie des groupes KURT LEWIN est le fondateur d`un

La psychologie des groupes
KURT LEWIN est le fondateur d'un courant de recherches basé sur
la notion de dynamique des groupes, qui se base sur trois concepts :
ƒ Le jeu des interdépendances
Les différents éléments (facteurs internes et externes) qui constituent
une réalité sociale ne doivent pas être étudiés isolément mais dans
leurs relations mutuelles.
ƒ Une perspective nouvelle du groupe
L'essence d'un groupe ne réside pas dans la similitude ou la
dissemblance de ses membres, mais dans leur interdépendance. On
peut caractériser un groupe comme un tout dynamique, ce qui
signifie qu'un changement dans l'état d'une quelconque de ses parties,
change l'état de toutes les autres sous-parties"
ƒ La dynamique de groupe
Le champ du groupe, en tant que système d'interdépendances entre
tous ses éléments, comprend: les membres du groupe, les valeurs et
normes établies, les rôles et statuts de chacun… L'interaction entre ces
différentes forces tend vers un équilibre quasi-stationnaire.
La notion de statut
« Le concept de statut se réfère à la position qu’une personne
occupe dans un groupe social, et à l’évaluation d’une telle position sur
une échelle de prestige »(Shilligo, 1973)
La notion de rôle
Les rôles sont les aspects dynamiques des statuts, c’est-à-dire
les conduites attendues des personnes en fonction de leur
statut (Shilligo, 1973)
Les travaux tendent à distinguer :
ƒ les rôles relatifs à la tâche du groupe, c’est-à-dire à son système
externe
ƒ les rôles à fonction socio-émotionnelle, relatifs au système interne.
Leadership
Il est défini comme une relation établie entre le leader et les
participants du groupe. Le locus of leadership se trouve à l'intersection
de:
- la situation (type de tache, structure sociale, règles, histoire…)
- le leader (légitimité, compétence, motivation, personnalité)
- les
participants
motivations…)
(attentes,
personnalité,
compétences,
Les styles de leadership
Lippit et White (1972) ont tenté une expérience avec trois styles de
commandements sur trois groupes d'enfants. Ils ont tiré des
conclusions sur trois plans:
- le climat socio-émotionnel
- les performances
- la cohésion
Un premier groupe reçoit un leader autoritaire qui décide des buts,
des moyens et de la répartition des taches sans demander l'avis des
membres. Ce style induit:
- un climat apathique, avec des décharges d'agressivité envers
certains membres du groupe ou vers l'extérieur,
- des performances satisfaisantes et régulières qui s'effondre en
l'absence du leader
- un groupe peu cohésif
Un second reçoit un leader démocratique qui propose des objectifs et
des moyens, et négocie une répartition des rôles avec les membres.
Ceci entraîne:
- un bon climat socio-émotionnel et une satisfaction des membres
- des performances élevées même en l'absence du leader
- un groupe très cohésif
Un troisième reçoit un leader "laissez-faire" qui n'intervient que si
on lui demande:
- le climat est le même que dans le premier groupe
- insatisfaction encore plus grande
- manque de cohésion majeur
Coopération/ compétition interpersonnelle
Coopération/ compétition intergroupes
Quelques expériences classiques :
¾ l’expérience de Robbers Cave (Sherif, 1952)
¾ Paradigme des groupes minimaux (Ferguson et Kelley, 1964)
¾ Rabbie et Horwitz (1969)
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La culture des groupes de préadolescents et adolescents
Il apparaît clairement que la résistance aux règles, leur violation
publique, le fait de s’amuser des adultes, sont des aspects
caractéristiques de la culture des pairs. Le fait que ces comportements
soient des réponses collectives aux règles et normes des adultes
consent aux enfants de développer un sens de communauté et une
identité de groupe, en plus de produire un certain contrôle de la vie
quotidienne. Les adultes sont exclus de cette vie souterraine car ils
sont considérés comme trop experts ou coercitifs, et les jeunes
recherchent chez leurs semblables la possibilité de discuter de leurs
problèmes.