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de l’apprentissage
African Virtual university
Université Virtuelle Africaine
Universidade Virtual Africana
Par Catherine W. DENYEKO
Psychologie

Université Virtuelle Africaine 1
NOTE
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Université Virtuelle Africaine 2
I. Psychologie de l’apprentissage ________________________________3
II. Prérequis/ connaissances préalables nécessaires _________________3
III. Volume horaire/temps ______________________________________4
IV. Matériel didactique _________________________________________4
V. Justification/Importance du Module ____________________________5
VI. Contenu__________________________________________________5
6.1 Contours ______________________________________________5
6.2 Grandes lignes _________________________________________6
6.3 Représentation graphique ________________________________6
VII. Objectif Général ___________________________________________7
VIII. Objectifs spécifiques aux activités d’apprentissage _________________8
IX. Activités d’enseignement et d’apprentissage _____________________9
X. Activités d’apprentissage ___________________________________ 15
XI. Concepts-clé (glossaire) ___________________________________42
XII. Lectures obligatoires ______________________________________45
XIII. Ressources multimédias (optionnelles) ________________________46
XIV. Liens utiles ______________________________________________48
XV. Synthèse du module ______________________________________ 58
XVI. Évaluation sommative ______________________________________59
XVII. Références bibliographiques _________________________________69
XVIII. Auteur du module ________________________________________70
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INTRODUCTION
Nous commencerons par ce module, qui se nomme « psychologie de l’apprentis-
sage ». Ce module portera essentiellement sur l’apprentissage humain. Ce sujet ne
vous est pas complètement inconnu; vous l’avez déjà abordé antérieurement dans
l’unité de psychologie générale et en psychologie du développement. L’appren-
tissage est sans contredit l’un des rouages les plus importants de la psychologie
pour la simple et bonne raison que la plupart des comportements humains, si ce
n’est pas tous, sont, soit appris ou influencés par l’apprentissage. Une compré-
hension de base du comportement humain nécessite donc une connaissance de
base des principes, des concepts et des approches en psychologie qui s’effectuera
par le truchement de l’enseignement et l’apprentissage en classe. Un autre fac-
teur influençant l’apprentissage est l’hérédité, mais ce sujet dépasse le cadre de
ce module.
La maîtrise des compétences passe par la capacité à se servir des principes couverts
par la théorie pour résoudre des problèmes courants d’enseignement. Lorsque
vous serez en mesure d’appliquer ces principes – ou du moins, d’établir un rap-
port entre ces principes et votre expérience sur le terrain – vous aurez largement
atteint les objectifs de ce cours.
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On s’attend à ce que vous ayez terminé avec succès le module 1 en psychologie
générale et le module 11 en psychologie du développement, car il est essentiel
que vous possédiez certaines notions élémentaires en psychologie et que vous
connaissiez les courants récents en psychopédagogie, comme le structuralisme,
le fonctionnalisme, le gestaltisme et le béhaviorisme.
En psychologie du développement, on s’attend aussi à ce que vous possédiez les
connaissances et les compétences nécessaires sur la perception, la compréhension
et les agissements des gens et sur la façon que ce processus change au cours du
vieillissement. Ces notions concernent plus particulièrement le modèle du dé-
veloppement et d’apprentissage de l’enfant et son influence sur l’apprentissage,
de Jean Piaget (1896-1980).

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La durée de ce module est de 120 heures. Veuillez vous conformer à l’affecta-
tion de temps pour chaque unité pour tirer profit au maximum de ce module.
Déployez tous les efforts afin de terminer toutes les activités et les lectures pour
achever avec succès ce module.
UNITÉ 1 – 40 heures
Définition de la psychologie de l’apprentissage : types, approches et
styles d’apprentissage.
UNITÉ 2 – 60 heures
Introduction aux théories d’apprentissage : théories cognitives, huma-
nistes, béhavioristes et de l’apprentissage social.
UNITÉ 3 – 20 heures
Styles de gestion de classe/pratiques, rôle du professeur, différences indi-
viduelles.
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Le matériel suivant est nécessaire afin de terminer ce module avec succès. Faites
de grands efforts pour vous assurer qu’il sera disponible lorsque vous commen-
cerez ce module.
1) Un ordinateur, une connectivité à l’Internet et une adresse électronique
2) Un disque flash pour télécharger du contenu utile et pertinent en ligne
3) Un centre de ressources d’apprentissage pour les professeurs pour plus
d’ouvrages de référence
4) Un cercle d’études
5) Un carnet ou une chemise pour écrire vos notes sur les études
6) Des stylos et des crayons
7) Du matériel comme des CD et des DVD
8) Des documents de cours ou des résumés
9) Des livres de cours recommandés, dont des outils en ligne