Matière « Techniques de Communication et d’Expression » L1-2011/2012
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Cellule de coordination T.C.E
Les verbes de consignes
Comprendre les consignes : les verbes dans la formulation des questions.
Compétences visées : savoir lire un énoncé et une consigne dans un, sujet d’examen et
savoir développer une réponse.
L’objectif du TD est de montrer l’importance des verbes dans la formulation des instructions
dans les sujets d’examens. Dans un énoncé le verbe a une importance capitale, il est donc
essentiel de bien comprendre son sens.
Dans un énoncé, le verbe est le plus souvent à l'impératif ou à l'infinitif parfois au futur
de l'indicatif.
Liste de quelques verbes dans les énoncés : Définir, citer, énumérer, illustrer, comparer,
expliquer, justifier, critiquer, résumer, analyser, reformuler, interpréter, identifier, commenter,
préciser, montrer, citer, calculer, décrire, présenter, déduire, exposer, relier, montrer,
caractériser, distinguer, indiquer, conclure,...
Les verbes exprimant une consigne et que vous rencontrerez le plus fréquemment dans les
exercices sont :
-observer / examiner / étudier activité d’observation
-entourer / souligner / relever / repérer / lister / répertorier / inventorier activité de repérage
-trier / regrouper activité de sélection
-classer / hiérarchiser / ordonner activité de classement
-substituer / remplacer activité de remplacement
-justifier / expliquer / définir / déduire activité d’explication (analyse)
-recopier / illustrer / remplir un tableau consigne de présentation
-citer/ énumérer consigne d’application
Différentes activités qui découlent des verbes de consigne.
Les mots utilisés pour décrire le type de travail qu'on attend ne sont pas tous équivalents. Ils
recouvrent des activités différentes.
Exemples :
Expliquez la phrase suivante : « … ».
Relevez une phrase pour justifier votre réponse.
Argumenter les résultats obtenus...
Consignes multiples
Certains exercices additionnent plusieurs consignes, c'est-à-dire donnent plusieurs travaux à
exécuter les uns après les autres. Ces différentes consignes sont souvent signalées par des
numéros (1°, 2°, 3°) ou par des lettres (a, b, c), mais pas systématiquement !
Il ne faut pas s'en tenir à la première consigne, et oublier les suivantes. Il est important de lire
d'abord les consignes entièrement, jusqu'au bout, et après seulement de passer à
l'exécution.
D’autre part, il vaut mieux toujours suivre l’ordre des consignes ou des questions ; en effet,
les consignes ou les questions sont souvent posées dans un ordre précis pour donner des pistes
ou permettre d’organiser la réflexion.