Mariette-L3 Methodes-plan cours 2014-2015

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Université Paris 8 Année universitaire 2014-2015
Département de science politique 1
er
semestre
Enseignante : Audrey MARIETTE
Autres enseignants : Raphaël CHALLIER, Michel VAKALOULIS
Licence 3
MÉTHODES ET PRÉPARATION AU STAGE
OBJECTIFS DU COURS & MODALITÉS D’ÉVALUATION
L’objectif de ce cours de méthodes est d’acquérir des éléments de réflexion théorique et des outils
pratiques pour appréhender les problèmes méthodologiques de la recherche en science politique. Nous
traiterons des différentes étapes de la démarche d’analyse en science politique (rupture épistémologique,
construction de l’objet, problématique, etc.). Cet enseignement sera en partie basé sur l’étude de textes sur
des thèmes transversaux aux groupes animés par Raphaël Challier et Audrey Mariette : « les politiques de
santé » et « le militantisme partisan ».
Ce cours permettra aux étudiant-e-s d’avancer dans la préparation et la rédaction du mini-mémoire de
recherche ou mini-mémoire de stage à rendre en fin de Licence 3 en juin au plus tard. Ce mémoire
devra faire entre 15 et 20 pages (15 pages, soit 45 000 signes espaces compris, minimum et 20 pages, soit
60 000 signes espaces compris, maximum) hors bibliographie et hors annexes éventuelles et présenter une
question de recherche problématisée, nourrie d’une mini-enquête (enquête de terrain, étude d’un corpus de
textes ou d’archives, enquête conceptuelle…) et d’une bibliographie minimale et pertinente au regard de la
question traitée.
Les étudiant-e-s devront lire pour chaque séance le texte de la brochure précédé de trois astérisques dans
la liste ci-après. Ils auront en charge d’animer la discussion relative à ce texte. Ils seront évalués sur la
base de trois travaux, qui visent à les former à la lecture et à l’analyse critique de textes et à leur permettre
d’avancer sur leur mémoire :
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er
travail (dates variables) : exposé oral
Un exposé de 20 minutes par groupe de 2 étudiant-e-s en lien avec le thème du cours et basé sur deux textes
de la brochure (cf. plan de cours pages suivantes). Les exposés donneront à voir la problématique, les
hypothèses de recherche, la méthodologie et la logique argumentative de chacun des textes présentés, en les
confrontant et en les comparant. Un plan détaillé écrit de l’exposé sera rendu le jour même. Pour celles et
ceux qui n’auraient pas eu d’exposé, un rendu écrit de 5 pages (15 000 signes maximum), là aussi en groupe
de 2 étudiant-e-s, sur deux textes de la brochure sera demandé.
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travail (à rendre à la séance 5, 05 novembre) : état d’avancement mi-semestre
Un rendu écrit individuel de 4 à 5 pages (15 000 signes espaces compris maximum) composé de 3 parties :
- une présentation du sujet de mémoire (de recherche ou de stage) avec définition des termes du sujet, des
concepts mobilisés et une première formulation de la problématique ;
- le choix de sources, d’un terrain ou de matériaux d’enquête (fonds d’archives, corpus de textes, enquête
conceptuelle, etc.) ; expliquez également comment vous comptez accéder au terrain et/ou aux sources
envisagés, les difficultés éventuelles qui risquent de se présenter et comment pensez-vous les contourner ;
précisez, dans le cas des observations et/ou des entretiens, ce que vous comptez observer et/ou avec qui
(types d’acteurs) vous comptez faire des entretiens ; pour ceux et celles qui comptent travailler sur un corpus
(de textes, d’images, de films, etc.), précisez comment vous comptez constituer ce corpus, sur quels critères.
- une première bibliographie (références scientifiques mobilisées pour vous situer théoriquement et que vous
mobiliserez pour l’analyse).
Pour ce 2
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travail, les étudiant-e-s optant pour le mémoire de stage devront donc avoir réfléchi au lieu où
effectuer leur stage (même si celui-ci n’est pas encore totalement assuré), et à un sujet de mémoire de stage,
avec une première problématisation de ce sujet. Ils présenteront une première réflexion sur les conditions de
l’enquête à mener (qu’entendent-il observer ? à quels types de documents pensent-ils pouvoir avoir accès ?
s’ils envisagent des entretiens, avec qui ?) et une première bibliographie en lien avec le stage.

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Les étudiant-e-s se préparant à la réalisation d’un stage dont ils souhaitent faire la matière de leur mémoire
sont incités à avoir trouvé leur stage et fait signer leur convention de stage au plus tard début
décembre – quitte à ce que le stage ne débute qu’après. Nous incitons par ailleurs ces étudiant-e-s à mener
une observation in situ pour le 3
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travail à rendre.
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travail (à rendre à la séance 11, 17 décembre) : rendu d’enquête
Ce travail individuel de 5 à 6 pages (18 000 signes espaces compris maximum, hors bibliographie et
annexes) consistera (au choix) en :
- une transcription et analyse d’un entretien ;
- une restitution et analyse d’une séquence d’observation ;
- une présentation et analyse d’un dossier documentaire (fonds d’archives, corpus de textes, etc.) : il ne
s’agit pas de faire une revue de la littérature scientifique existante mais bien de mobiliser des références
scientifiques pour analyser les matériaux retenus.
Quelle que soit l’option retenue, ce travail doit prendre la forme d’une analyse structurée, avec une
introduction (problématique, hypothèses formulées et présentation de la littérature mobilisée), un
développement (comprenant des extraits de l’entretien, de la séquence d’observation ou du dossier
documentaire), une conclusion et une bibliographie. En annexe devra figurer la transcription de l’entretien,
du journal de terrain ou la présentation descriptive du dossier documentaire.
L’assiduité à ce cours est obligatoire (il n’y a pas de session de rattrapage). Les étudiant-e-s salarié-e-s
doivent se signaler auprès de leur enseignante en début de semestre.

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PLAN DU COURS
En raison du report de la rentrée d’une semaine, le plan de cours porte sur 12 séances au lieu des 13
initialement prévues.
Séance 1 (01/10/2014) - Séance introductive
Présentation du cours : objectifs, assiduité, validations
En guise d’introduction : Distinguer (et savoir mobiliser) différents registres de discours
- LEMIEUX C., « Les causes du cancer : tout sauf sociales », La sociologie sur le vif, Paris, Presses des
Mines, 2010, p. 209-213. Lecture en cours
Séance 2 (08/10/2014) - La démarche scientifique ou les étapes de la recherche
*** - DURKHEIM É., « Qu’est-ce qu’un fait social ? », Les règles de la méthode sociologique, Paris,
Flammarion, 1988 (1894), p. 95-107.
- FLECK L., « Le conditionnement social de tout acte cognitif », Genèse et développement d’un fait
scientifique, Paris, Flammarion, 2008 (1935), p. 72-74 et p. 76-77, extraits. Lecture en cours
Séance 3 (ex-4) (15/10/2014) - Récolter des données de cadrage, construire une bibliographie
Formation à la recherche documentaire à la bibliothèque universitaire de Paris 8
Rendez-vous à 9h devant la bibliothèque
Séance 4 (ex-3) (22/10/2014) - Comment construire son objet ?
1- « Rompre » avec les opinions et les pré-notions : les catégories en question
*** - GOFFMAN E., « Le moi et ses autres », Stigmate. Les usages sociaux du handicap, Paris, Minuit,
1975, p. 148-152.
*** - CARTIER M., COUTANT I., MASCLET O. et SIBLOT Y., « Des "petits moyens" : une ethnographie
des petites mobilités sociales », La France des "petits moyens". Enquête sur la banlieue pavillonnaire, Paris,
La Découverte, 2008, p. 11-15.
2- Problématiser, conceptualiser, mettre au point un plan d’investigation
Exposé n° 1 :
- ELIAS N., « Le concept de configuration », Qu’est-ce que la sociologie ?, La Tour d’Aigues, Editions de
l’Aube, 1991, p. 154-161.
- FOUCAULT M., « Les rapports de pouvoir passent à l’intérieur du corps », Dits et écrits, Paris, Quarto
Gallimard, 2008 (1977), p. 228-236.
Exercice en cours : Mettre en accord problématique et méthode d’enquête – discussion collective sur
les sujets de recherche et les stages
NB : interruption des cours la semaine du 27 octobre

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Séance 5 (05/11/2014) - Les méthodes d’enquête (1) : corpus et enquête empirique
1- Constituer et travailler sur un corpus
*** - ISRAËL L., « L’usage des archives en sociologie », in PAUGAM S. (dir.), L’enquête sociologique,
Paris, PUF, coll. « Quadrige-Manuels », 2010, p. 167-186.
2- Méthodes quantitatives versus méthodes qualitatives ?
Exposé n° 2 :
- PENEFF J., « Mesure et contrôle des observations dans le travail de terrain. L’exemple des professions de
service », Sociétés Contemporaines, n° 21, 1995, p. 119-138.
- SOUTRENON E., « Le "questionnaire ethnographique". Réflexions sur une pratique de terrain », Genèses,
n° 60, mars 2005, p. 121-137.
Les étudiant-e-s rendent l’état d’avancement sur leur sujet de mémoire (3 parties).
Séance 6 (12/11/2014) - Les méthodes d’enquête (2) : l’entretien
1- Pratiques de l’entretien
Exposé n° 3 :
- BEAUD S., « L’usage de l’entretien en sciences sociales », Politix, n° 35, 1996, p. 226-257.
- CHAMBOREDON H., PAVIS F., SURDEZ M., WILLEMEZ L., « S’imposer aux imposants. À propos de
quelques obstacles rencontrés par les sociologues débutants dans la pratique et l’usage de l’entretien »,
Genèses, n° 3, juin 1994, p. 114-132.
2- Conduite de l’entretien & position de l’enquêteur
Exposé n° 4 :
- MAUGER G., « Enquêter en milieu populaire », Genèses, n° 6, décembre 1991, p. 125-143.
- PINCON M., PINCON-CHARLOT M., Voyage en haute bourgeoisie, Paris, PUF, 2002, p. 29-44.
Séance 7 (19/11/2014) - Les méthodes d’enquête (3) : l’observation
1- Construire et contextualiser son terrain d’enquête
Exposé n° 5 :
- ELIAS N., SCOTSON J., « Considérations de méthode », Logiques de l’exclusion. Enquête sociologique
au cœur des problèmes de communauté, Paris, Fayard, 1997 (1965), p. 89-105.
- TISSOT S., « Voyage dans la bourgeoisie progressiste », De bons voisins. Enquête dans un quartier de la
bourgeoisie progressiste, Paris, Raisons d’agir, 2011, p. 21-49.
2- La place de l’enquêteur entre engagement et distanciation
Exposé n° 6 :
- BOUMAZA M., « L’expérience d’une jeune chercheuse en "milieu extrême" : une enquête au Front
National », Regards Sociologiques, n° 22, 2001, p. 105-121.
- FASSIN D., « L’anthropologie entre engagement et distanciation. Essai de sociologie des recherches en
sciences sociales sur le sida en Afrique », in BECKER C., DOZON J.-P., OBBO C., TOURE M., Vivre et
penser le Sida en Afrique, Paris-Dakar, Karthala-Codesria-IRD, 1999, p. 42-66.
Exercice en cours : Du journal de terrain au compte-rendu d’observation
Retour sur les travaux rendus à la séance 6

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Séance 8 (26/11/2014) - Analyse des données (1) : usages des différents types de matériaux
1- Faire parler les matériaux en mobilisant des concepts
Exposé n° 7 :
- BELIARD A. et BILAND É., « Enquêter à partir de dossiers personnels. Une ethnographie des relations
entre institutions et individus », Genèses, n° 70, 2008/1, p. 106-119.
- LAURENS S., « Les agents de l’État face à leur propre pouvoir. Éléments pour une micro-analyse des
mots griffonnés en marge des décisions officielles », Genèses, n° 72, 2008/3, p. 26-41.
2- La comparaison : croiser ses données, jouer avec les échelles, passer du singulier au général
Exposé n° 8 :
- COLLOVALD A., « Identité(s) stratégique(s) », Actes de la recherche en sciences sociales, n° 73, juin
1988, p. 29-40.
- MISCHI J., « Le PCF comme entreprise de politisation des classes populaires », Servir la classe ouvrière.
Sociabilités militantes au PCF, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2010, p. 11-31.
Séance 9 (03/12/2014) - Analyse des données (2) : comment utiliser entretiens et observations dans
l’analyse de données
Exposé n° 9 :
- DARMON M., « Le psychiatre, la sociologue et la boulangère : analyse d’un refus de terrain », Genèses,
n° 58, mars 2005, p. 98-112.
- SPIRE A., « L’asile au guichet. La dépolitisation du droit des étrangers par le travail bureaucratique »,
Actes de la recherche en sciences sociales, n° 169, 2007/4, p. 4-21.
Exercice en cours : Mobiliser et analyser des entretiens / des séquences d’observation
Séance 10 (10/12/2014) - Analyse des données (3) : gérer et utiliser la relation d’enquête pour analyser
son terrain
Exposé n° 10 :
- BIZEUL D., « Les sociologues ont-ils des comptes à rendre ? Enquêter et publier sur le Front National »,
Sociétés Contemporaines, n° 70, 2008/2, p. 95-113.
- BÉLIARD A. et EIDELIMAN J.-S., « Au-delà de la déontologie. Anonymat et confidentialité dans le
travail ethnographique », in FASSIN D. et BENSA A. (dir.), Les politiques de l’enquête. Épreuves
ethnographiques, Paris, La Découverte, 2008, p. 123-141.
Séance 11 (17/12/2014) - Structurer une démonstration et rédiger
1- Formes et normes d’écriture, méthodologie de la citation
2- Logique argumentative, démonstration et administration de la preuve
Exercice en cours : Rédiger une introduction et une conclusion de mémoire, construire un plan
Discussion collective sur les mémoires
Les étudiant-e-s rendent le dernier travail (analyse d’entretien, d’observation ou de dossier documentaire
en lien avec leur mémoire).
Séance 12 (07/01/2015) - Séance conclusive
Retour sur les travaux rendus à la séance 11.