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DÉMARCHE DE
RECHERCHE
JEAN-MARC FONTAN
SOC-1101
COURS 3

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PRÉSENTATION
Questionnement de recherche
Indicateurs - dimensions - variables
Questionnaire
Population
Questions
Outils de travail : Excel

3
Le sujet de recherche
Le problème - la question :
On cherche pour trouver quoi ? Une réponse à un
problème ou à une question
Les étudiant-e-s ayant une famille ont-ils plus de difficultés à
réaliser une diplômation universitaire que les autres
étudiant-e-s ? Si oui, quelles difficultés particulières
rencontrent-ils ? Si non, pourquoi ? (sujet 3)
L’art nous entoure, sommes-nous pour autant plus cultivé ou
sensibilisé ; cela nous permet-il d’être plus producteur de
culture ou des consommateurs plus attentifs ? (sujet 7)
Être informé fait-il de nous des acteurs ayant des
comportements plus rationnels ? (sujet 12)

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Les thèmes retenus
1 Différences entre étudiants de gestion et étudiants en langue, lettres et communications
2 Fréquentation des centres de conditionnement physique et rapport au corps
3 Conciliation famille - études des étudiant-e-s en langue, lettres et communications
4L’intérêt et les connaissances cinématographiques int. du public du cinéma quartier latin
5 Fréquentation des maisons de jeunes, impact sur le potentiel socio-culturel des 20-30 ans
6 Consommation culturelle et différenciation du genre en milieu rural
7Art public et effet de banalisation des œuvres visuelles dans le métro de Montréal
8 Impact du concept publicitaire (Ah Ah) de Familiprix sur les consommateurs
9 Effets généraux de la publicité sur la société
10 Mesure de l’impact de la mode chez les universitaires de 20-30 ans
11 Préjugés sur la mode vestimentaire entre jeunes de 16-25 ans
12 Influence des médias sur les modèles sexuels des jeunes adolescents
13 Appréciation par les montréalais-es du traitement de l’actualité par les médias
14 Stratégies des étudiant-e-s lors des fins de session universitaire
15 Population et environnement // ou // intégration des minorités visibles à Montréal

5
Décortiquer une idée de
recherche
On a un sujet, mais :
Il est souvent formulé de façon trop large :
c’est le cas de la majorité des sujets choisis
et c’est normal à la première étape - la 2e
étape consiste à préciser la portée du sujet :
comment ?
Réduire l’ampleur de l’interrogation
Délimiter des dimensions à étudier
Définir une population précise