UNIVERSITE DE POITIERS Faculté de Médecine et de Pharmacie

UNIVERSITE DE POITIERS
Faculté de Médecine et de Pharmacie
Ecole d’Orthophonie
Année 2012-2013
MEMOIRE
En vue de l’obtention du certificat de capacité d’orthophonie
présenté par
Marine Bocquené
Le 27 juin 2013, à Poitiers
ENRICHISSEMENT DU STOCK LEXICAL PASSIF VIA
UN APPRENTISSAGE IMPLICITE CHEZ DES ENFANTS
DYSPHASIQUES DE 10 A 12 ; 6 ANS
Directeur du mémoire : Monsieur Joël Uzé, Médecin et Professeur
Membres du jury : Monsieur Joël Uzé, Médecin et Professeur
Madame Marie-Hélène Lay, Enseignant-Chercheur
Madame Cécile Lamoureux, Orthophoniste

ENRICHISSEMENT DU STOCK LEXICAL PASSIF VIA
UN APPRENTISSAGE IMPLICITE CHEZ DES ENFANTS
DYSPHASIQUES DE 10 A 12 ; 6 ANS

Remerciements
Je tiens à remercier mon directeur de mémoire le Docteur Joël Uzé pour
m’avoir guidée et encouragée tout au long de notre étude. Merci également aux
orthophonistes : Hélène Masselis, Marie-Pascale Vergé et Eloïse Estier qui m’ont
conseillée et orientée pendant toute la durée du projet et qui m’ont aidée à adapter
les séances d’orthophonie dédiées à la réalisation de mon mémoire.
Je remercie également les cinq enfants qui ont participé à l’étude, leur bonne
humeur et leur gentillesse m’ont aidée à mener à bien ce mémoire. Merci également
à leurs parents qui ont accepté la participation de leur enfant au projet.
Enfin, je remercie ma famille et particulièrement Gilles Durand pour sa patience
et ses encouragements au quotidien, leur soutien m’a été précieux.

Table des matières
1 Introduction ............................................................................................................................ 4
2 Lexique et dysphasie ........................................................................................................... 5
2.1 Développement lexical des enfants développement langagier normal (DLN) .... 5
2.1.1 Le lexique ................................................................................................................ 5
2.1.2 Le développement lexical ..................................................................................... 6
2.1.3 Apprentissage et acquisition du lexique. ............................................................ 7
2.2 La dysphasie ................................................................................................................ 11
2.2.1 Rappel sur la terminologie. ................................................................................. 11
2.2.2 Définitions et classifications ................................................................................ 12
2.2.3 Diagnostique différentiel ...................................................................................... 18
2.2.4 Les troubles associés. ......................................................................................... 19
2.2.5 Etiologies. .............................................................................................................. 21
2.3 Le lexique des enfants dysphasiques. ..................................................................... 26
2.3.1 Les caractéristiques lexicales. ........................................................................... 26
2.3.2 Les manifestations lexicales. .............................................................................. 27
2.4 Points de vue théoriques sur le développement et l’enrichissement lexical des
enfants dysphasiques. ...................................................................................................... 32
3 Objectifs de l’étude et problématique. ........................................................................... 35
4 Protocole, méthodologie .................................................................................................. 36
4.1 Sujets ............................................................................................................................ 36
4.2 Matériel ......................................................................................................................... 37
4.3 Procédure ..................................................................................................................... 38
5 Résultats ............................................................................................................................ 43
5.1 Le pré-test .................................................................................................................... 43
5.2 Les séances d’apprentissage implicite. ................................................................... 44
5.2.1 L’invention et les histoires contées .................................................................... 44
5.2.2 Les évocations lexicales ..................................................................................... 51
5.3 Le post-test ................................................................................................................... 65
6 Discussion ......................................................................................................................... 67
6.1 Leurs représentations mentales préexistantes ....................................................... 67