Tdm du rapport « Les Scientifiques dans la Cité » (brouillon)

LES SCIENTIFIQUES DANS LA CITE
Cultures disciplinaires et engagement public
Rapport final
Fabienne CRETTAZ VON ROTEN, Olivier MOESCHLER
Lausanne, juin 2008

OSPS-UNIL
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Remerciements
Anthropos – Le savoir vivant
Les membres du groupe d’accompagnement du projet
Jean-Philippe Leresche de l’Observatoire Science, Politique et Société (OSPS)
Jérôme Grosse et Nadine Richon d’UNICOM
Alain Kaufmann de l’Interface sciences – société
Les personnes interviewées dans le cadre de l’étude
Les 810 enseignants-chercheurs de l’UNIL qui ont répondu à l’enquête on-line
Observatoire Science, Politique et Société
Université de Lausanne
1015 Lausanne
http://www.unil.ch/osps
© OSPS-UNIL, juin 2008

Les Scientifiques dans la Cité
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« Ce devrait être le souhait de tout intellectuel d’amener la population vers les
domaines du savoir » (assistante, Théologie).
« Exercer le grand public à avoir un avis critique sur ce que la science lui propose »
(assistante, SSP).
« C’est important, mais il faut éviter de tomber dans la démagogie » (Prof., Lettres).
« Casser la représentation de l’université comme ‘tour d’ivoire’ » (assistante, Lettres).
« La condition d’une démocratie scientifique et technique qui englobe les citoyens de
manière participative » (Prof., SSP).
« Cela fait partie de mes tâches, et en plus cela me plaît » (Prof., Théologie).
« Sinon je trouve que cela ne sert à rien de faire des études ou recherches si elles ne
sont pas utilisées dans la vie pratique » (assistant, HEC).
« J’adore le faire, mais je ne suis pas certain que cela fasse beaucoup avancer la
science » (Prof., Droit).
« Partager ses connaissances, les construire avec le public, les échanger… essentiel »
(Prof., FBM).
« Il est important que les Professeurs soient capables de quitter le jeu de la langue et
de parler de manière compréhensible » (Prof., HEC).
« Ça fait partie du métier. Mais il faut trouver le cadre, le lieu et le public » (Prof.,
GSE).
« Briser la barrière, artificielle entre théorie et pratique et entre chercheurs et
‘hommes de la rue’ » (Prof., Droit).
« D’abord je finis mon doctorat, après je cause » (doctorant, GSE).
« Je pense que c’est important de communiquer AVEC et pas seulement AU public »
(assistante, FBM).

OSPS-UNIL
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Les Scientifiques dans la Cité
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Table des matières
Résumé .............................................................................................................................9
1. Introduction............................................................................................................ 15
1.1 Contexte de l’étude..................................................................................................... 15
1.2 Des attentes publiques croissantes au niveau international ........................................15
1.3 Objectifs de l’étude : une recherche-action à deux volets.............................................16
1.4 Un projet interdisciplinaire.........................................................................................17
1.5 Plan du rapport..........................................................................................................18
2. Les scientifiques et la Cité : éléments de problématique .......................................... 19
2.1 Les scientifiques dans le dialogue science-société, un point aveugle ............................19
2.2 De la rhétorique aux pratiques ................................................................................... 19
2.3 Des motivations et des obstacles ................................................................................21
2.4 Destinataires et médiateurs........................................................................................ 22
2.5 Les représentations : rôles, modèles, attitudes............................................................ 22
2.6 Des facteurs explicatifs multiples ...............................................................................24
2.7 La question des cultures disciplinaires .......................................................................25
3. Méthodologie et population ..................................................................................... 27
3.1 Une double enquête ...................................................................................................27
3.2 Les « enseignants-chercheurs » ...................................................................................27
3.3 Taux de réponse......................................................................................................... 28
3.4 Le profil des répondants .............................................................................................29
3.5 Note sur la méthode ...................................................................................................31
4. Les enseignants-chercheurs de l’UNIL face à la société ............................................ 33
4.1 L’importance accordée à la communication avec un public non-spécialiste.................. 33
4.2 Information, débat, coproduction : quel modèle science-société ? ................................34
4.3 Expert ou généraliste ? Le rôle du scientifique dans l’espace public............................. 37
4.4 Attitudes envers la science et la relation science-société .............................................38
5. L’engagement public des enseignants-chercheurs .................................................... 41
5.1 Inventaire des activités de communication large .........................................................41
5.2 Assidus, sporadiques et « inactifs » .............................................................................43
5.3 Un engagement différentiel selon le profil....................................................................44
5.4 Analyse multivariée : le poids des variables de profil sur le nombre d’activités............. 46
5.5 Communication envers un public non-spécialiste et envers les pairs........................... 48
5.6 Des représentations aux pratiques .............................................................................49
5.7 Les destinataires de la communication : des publics pluriels.......................................51