monsieur ropert, professeur de sciences

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MONSIEUR ROPERT, PROFESSEUR DE SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALE
COURS DE PREMIERE
CHAPITRE III : SOCIALISATION ET GROUPES SOCIAUX
I – LES COMPORTEMENTS INDIVIDUELS SONT-ILS NATURELS OU SOCIALEMENT CONSTRUITS ?
A - Qu'est-ce-que la sociologie ?
1 - Débat sur la nature biologique et sociale de l'homme
Présentation : « Nos actes sont-ils naturels ? », voir docs 1 et 3 p 242
 On ne naît pas homme on le devient : L'Homme est un être humain, distinct des autres espèces
parce qu'il est social cad qu'il ne développe son humanité qu'au contact de ses semblables dans
le cadre d'un apprentissage socioculturel.
 Apprentissage socioculturel: intériorisation des normes et des valeurs sociales, d'une culture,
qui permet à l'individu d'accéder au développement intellectuel caractéristique de l'espèce
humaine (Socialisation I).
 Social: relatif à un groupe d'homme ou à une société conçus comme des réalités distinctes
des individus qui les composent (social s'oppose à biologique, psychique, individuel).
(Groupes sociaux II)
Cf : L’enfant sauvage, doc1 & extrait de film
 L'individu ne sauvegarde son humanité qu'au contact de ses semblables en respectant un certain
nombre de règles sociales. Ces règles qui représentent une contrainte pour les individus
s'analysent au travers de la régulation et du contrôle social. (Déviance : III)
Cf : Robinson et les limbes du pacifique, doc 3
 Conséquences:
 même si l'homme n'en n'a pas toujours conscience, la quasi-totalité de nos actions
répondent à des degrés variables à des règles sociales, conditionnées par des apprentissages
sociaux. Cf: nos actes sont-ils naturels?
 L'homme est le résultat complexe et singulier d'une nature biologique et d'un comportement
social inextricablement mêlé et en interaction permanente.
 le débat inné/acquis (hérédité/milieu social) est dépassé.
 Conclusion, on ne peut réduire l'homme à son aspect biologique, c'est avant tout un être social.
C'est l'objet et la difficulté de la sociologie.
2 - La sociologie étudie les Faits Sociaux
ACTIVITE TD : "Qu'est - ce que la sociologie ?"
B – Qu’est-ce que la socialisation ?
 La socialisation est une ardente obligation pour l'individu car si l'Homme est un animal social, il
ne naît pas social il le devient.
 La socialisation comporte 2 dimensions:
 C'est un processus d'apprentissage de la culture qui permet à l'individu de s'adapter à son
environnement social.
 C'est un processus de construction de la personnalité (identité).

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1 - La socialisation est un apprentissage de la culture
 A priori, la socialisation est le processus par lequel l'individu s'intègre dans la société via
l'apprentissage de sa culture.
La culture: définition sociologique
 La culture : ensemble des manières de voir, de faire et de ressentir partagé par une société, un
groupe social. Ces manières communes proviennent de valeurs et de normes partagés, produites
par la société ou le groupe et transmises lors de la socialisation.
 Les valeurs sont des principes, généralement d'inspiration morale, appelés à orienter l'action des
hommes en société en leur fixant des buts, des idéaux et donc des moyens de juger leurs actes.
Exple: valeurs française: liberté, égalité, fraternité.
 Les normes sont la traduction concrète des valeurs dans les actions des individus. Elles se
traduisent par des règles de conduite, des pratiques partagées par les membres d'une société.
Exple: à la valeur de liberté est associée la règle qui veut qu'une personne ne puisse être arrêtée
arbitrairement
 L'application des normes est assortie de sanctions positives (récompenses) ou négatives
(punitions) qui permettent de les intérioriser (apprendre et retenir de manière consciente ou
non). A savoir, 244
D’autres sens du mot culture:
 Au sens commun, la culture concerne la connaissance des œuvres de l'esprit: la science, les arts
et les lettres, c'est la culture savante.
 Dans ce sens, la culture est valorisée dans la société parce que pratiquée surtout par les
catégories sociales les plus élevées, on parle alors de culture 'cultivée ou savante'. C’est la culture
légitime dans la société, celle qui est transmise par l’école. (Notion de capital culturel)
 On parle aussi parfois de ‘culture populaire’ cad celle partagée par le plus grand nombre (Cf:
culture de masse) ou par les catégories sociales dites populaires (ouvriers et employés)
Exples : foot, pop /rap: variété, film d’action US, spectacle de cirque…
La socialisation: définition, Doc1 p 244
 La socialisation est un processus d'intériorisation pour chacun de la culture de son groupe et de
la société dont il est membre.
 Intériorisation : apprentissage conscient et inconscient des N &V qui sont de ce fait
« naturalisées », nous apparaissent comme « allant de soi »,
Cf : notion d’habitus chez N.Elias, Doc1.
 La socialisation est un mécanisme sociologique de première importance : elle permet à la
société de se perpétuer et de fonctionner correctement. Elle est à la base de la régulation et du
contrôle sociale, (voir III)
Cf : Autocontrôle, N.Elias.
2 - La socialisation est un processus de construction de la personnalité (identité)
Personnalité individuelle et personnalité sociale: A savoir, p245, p 251
 La construction de la personnalité d'un individu s'effectue de manière interactive entre l'individu
et la société, le socialisé et le socialisateur.
 La personnalité est donc la combinaison :
 de caractères personnels physiques et psychologiques, la personnalité individuelle,
 de données socioculturelles, la personnalité sociale.

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 La socialisation contribue à la construction de l’identité sociale, elle s'effectue toute la vie mais
est particulièrement intense lors de l'enfance, c’est la socialisation primaire.
Les 2 grands types d'apprentissage socioculturel: Docs 1 et 2 p 245
 L’inculcation, quand l’agent de socialisation cherche volontairement à transmettre certaines
normes et valeurs. Exples :
 Le renforcement: récompenses ou punitions que les parents donnent à l'enfant pour lui
montrer qu'ils approuvent ou désapprouvent sa conduite.
 Le conditionnement: certaines habitudes deviennent des réflexes conditionnés par la force
de la répétition (bonjours, merci...).
 L’imprégnation quand l’agent de socialisation transmet implicitement, le plus souvent
inconsciemment son comportement comme modèle. Exples :
 l'observation et l'imitation.
 Les jeux de rôles: permettent à l'enfant de reproduire la vie sociale et de s'identifier à des
personnages (ex: jouer à la maman, au docteur...)
 Les jeux de règles: permettent à l'enfant de s'insérer dans un ensemble, d'intérioriser des
règles (ex : foot...)
 Progressivement, en intériorisant les N&V de son milieu social et de la société, l'enfant se
découvre comme un membre agissant d'une collectivité réglementée en même temps qu'un
individu singulier. Il accède ainsi à une identité sociale. A savoir, p245
Statuts et rôles:
 Dans tous les groupes sociaux ou il intervient, chaque individu occupe un statut particulier cad
une position donnée ou un ensemble de positions le situant dans la hiérarchie sociale.
Exple: homme/femme, adulte/enfant, salarié/patron...
 A chaque statut est associé un certain nombre de rôles cad un ensemble de comportements
attendus de l'individu par les autres membres du groupe.
Exple: au statut de salarié correspond des attentes de la part des collègues, de la direction, de la
clientèle... A savoir, p248
 La vie sociale se déroule dans le cadre de statuts et rôles qui s'ajustent en permanence grâce aux
normes et aux valeurs que partages les individus dans un groupe social ou dans la société toute
entière.
C – Les effets de la socialisation: illustrations
1 - La socialisation différentielle
 L'apprentissage socioculturel des enfants diffère selon les milieux et les groupes sociaux ou selon
les statut et rôles à tenir : c'est la socialisation différentielle.
Socialisation et milieu social : Docs1 à 3 p 246 et 247
 La socialisation différentielle de l’enfant par son entourage familial (origine sociale = statut social
des parents) explique souvent sa destinée (statut social de l’individu) : on assiste à une
reproduction de la structure (ou stratification) sociale, cad la division de la société en groupes
sociaux.
 Pour P.Bourdieu, cette reproduction est basée sur l’inégale possession par les familles de
capitaux :
 Economiques : revenu et patrimoine,
 Culturels : culture savante et légitime, donnée par le niveau scolaire et la possession et
l’usage de bien culturel,
 Symboliques : attributs sociaux de prestige (nom, école fréquentée…), A savoir p247

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 Sociaux : réseaux de relation valorisable,
 Les inégalités de dotation en capitaux se traduisent par un mode de socialisation particulier ou
chaque individu intériorise des « habitus » propre à son milieu d’origine.
 habitus: ensemble de goûts, de pratiques, de prédispositions, de façon de percevoir le
monde...propre à notre milieu social, qui structure notre personnalité et guide nos
comportements. Exple : « le repas », doc4 p259
 Ces habitus, déterminent en partie le goût pour les pratiques culturelles, ….et donc l’ambition et
la réussite scolaire puis professionnelle à la base de la reproduction sociale,
 L'école joue ainsi un rôle fondamental dans la reproduction sociale, car c’est un lieu où s'exerce
la "violence symbolique" qui tend à rendre légitime et acceptable la hiérarchie culturelle à la
base de la hiérarchie sociale.
PPt : Les mécanismes de la reproduction sociale.
ACTIVITE TD : « Illustrez statistiquement le schéma de la reproduction sociale », Docs de l’annexe.
Socialisation et genre: Docs 1 à 4 p248 et 249
 La socialisation différentielle produit aussi des rôles différents en fonction du statut particulier de
l‘enfant.
 Ainsi, on ne nait pas homme ou femme on le devient, cad que les individus reproduisent les rôles
conformes au statut Homme/Femme dans la société cad les stéréotypes sociaux qui y sont
assignés.
 Stéréotypes sociaux : opinion partagée de façon quasi unanime par un groupe social, et faisant
office de jugement définitif sur un type ou un groupe d’individu. Synonyme : préjugé, idée reçue.
2 - Socialisation primaire et secondaire : rupture ou continuité?
A faire : Réagir et docs 1 à 3 p 251 et A savoir, p251
 L'individu est actif dans le processus de socialisation: la socialisation résulte ainsi du contact
entre les Hommes et des réponses que chacun reçoit d'autrui quand il entre ne relation avec lui,
c’est un processus interactif qui permet aussi le changement social.
 Ainsi des individus peuvent anticiper leur futur statut social quand ils veulent en changer, c’est la
socialisation anticipatrice qui les conduit à adopter les normes, valeurs et comportements du
groupe social de référence afin de quitter leur groupe sociale d’appartenance.
 La socialisation est donc un processus dynamique qui s'effectue tout au long de sa vie et la
socialisation secondaire, peut permettre à l'individu de moduler sa façon d'être et de voir le
monde hérité de la socialisation primaire.
 Socialisation secondaire : à l’âge adulte, elle s’effectue au travers du couple, du travail, du cercle
d’amis… TD2 : « les transfuges de classe », p253
Attention : La métaphore du compteur de vitesse
 La socialisation primaire, imprègne fortement les comportements futurs, elle sert souvent à
montrer les facteurs de permanence dans une société comme la reproduction sociale (sociologie
holiste de P.Bourdieu)
 La socialisation secondaire est plus interactive, elle peut conduire les individus une fois adultes à
remettre en cause certains éléments de la socialisation primaire. Elle sert donc à montrer les
facteurs du changement social comme par exemple l’évolution des rapports hommes/femmes ou
de l’éducation des enfants ou encore « les transfuges de classe ». (Sociologie interactionniste)

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II – COMMENT SE FORMENT LES GROUPES SOCIAUX ?
A - Des groupes sociaux aux classes sociales
1- Comment les individus s’associent-ils pour former un groupe social ?
A faire : Réagir, docs 1 à 3 p 267
Définition :
 Souvent les individus se rassemblent physiquement en un même lieu et forment des collections
d’individus (file d’attente, foule de concert, client d’un supermarché…), mais tous ses
rassemblements ne constituent pas des groupes sociaux.
 Un groupe social à trois caractéristiques. Les membres :
 partagent des niveaux et conditions de vie similaires, (1)
 entretiennent des relations directes ou indirectes, (2)
 ont conscience d’appartenir au même groupe. (3)
Attention : ne pas confondre catégories, groupes, classes sociales
 Catégories : (1) & (2)
 Groupes : (1), (2) & (3)
 Classes : (1), (2) & (3), mais dans l’espace de la stratification sociale.
Typologie :
 Groupes primaire /Groupe secondaire :
 Groupes primaire : de petite taille et aux relations directes, intenses et intimes (la famille, les
amis…). Ils sont souvent le lieu de la socialisation primaire (voir I)
 Groupe secondaire de grande taille aux relations indirectes et fonctionnelles (les partis, les
syndicats…). Ils sont souvent le lieu de la socialisation secondaire (voir I)
 Groupe d’appartenance/groupe de référence: A savoir, p 269
 Groupe d’appartenance dont l’individu est objectivement membre
 Groupe de référence : auquel l’individu s’identifie, dont il emprunte les valeurs et les normes et
adopte le style de vie.
 La distinction permet de montrer comment l’individu peut être amené à changer de groupe, par
exemple à s’élever dans la hiérarchie sociale, notamment lors de la socialisation secondaire.
(Voir I et TD2)
2 – Des groupes sociaux hiérarchisés : la stratification sociale
Définitions : Docs1 et 2 p 269
 Toutes les sociétés pratiquent une différentiation sociale de ses membres, différentiation
hiérarchisée, cad qu'il existe un accès inégal aux ressources socialement prisées : richesses,
prestige, pouvoir…
 Le système social se caractérise par une stratification sociale (ou structure sociale) cad une
division de la société en groupes sociaux différenciés et hiérarchisés plus ou moins fermés cad ou
la mobilité sociale est plus ou moins forte.
Exercice : Diverses formes de stratification : Castes, ordres, classes
PPt : Tableau des différentes formes de stratification : Castes, ordres, classes
Mesure : la classification socioprofessionnelle
ACTIVITE TD sur Ppt : « Le classement PCS »