41-05 - SVT Dijon

TITRE : COMMENT LA PLANETE FONCTIONNE-T-ELLE ?
ème
•
•
classe : 4
durée : 30 minutes
•
la situation-problème
En 1915, Alfred Wegener (scientifique allemand 1880-1930), constate la ressemblance entre le
contour des côtes africaines et d’Amérique du Sud. De plus il compare la répartition de certains
fossiles de part et d’autre de l’Atlantique et constate que ce sont les mêmes.
Il imagine alors que les deux continents ne constituaient initialement qu’un seul bloc fragmenté
ensuite en deux parties qui se sont éloignées l’une de l’autre.
Et il conçoit l’idée que, dans un passé lointain, tous les continents étaient réunis en un seul bloc, la
Pangée qui s’est fracturée…
Wegener n’a pas trouvé d’explication pour le « moteur » de ces déplacements. Aussi de nombreux scientifiques
s’opposèrent à sa théorie.
•
le(s) support(s) de travail
Document A : le fonctionnement d’une dorsale
Document B : La naissance d’un océan
Document C : Interview d’un géologue : Adolphe Nicolas
Document D : Un modèle pour remonter le temps !
•
le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève
Tu es un élève de 4ème d’aujourd’hui ! A l’aide de tous les documents fournis, explique par un texte de quelques
phrases ce qui assure la cassure d’un bloc continental puis l’écartement des continents.
Si tu « bloques » à un moment pour répondre, tu appelleras le professeur qui te donnera le « coup de pouce » que tu auras
choisis parmi les 3 suivants :
* je ne sais pas comment commencer.
* comment utiliser les documents
* j’ai besoin de comprendre les mots : lithosphère océanique, lithosphère continentale, dorsale.
•
dans la grille de référence
les domaines scientifiques de connaissances
• L’univers et la Terre.
Pratiquer une démarche
scientifique ou
technologique
les capacités à évaluer en
situation
les indicateurs de réussite
• Observer, rechercher et organiser les
informations.
Extraire d'un ou plusieurs documents
les informations utiles
• Raisonner, argumenter, démontrer.
Organiser les informations pour les
utiliser
L'élève doit prendre en compte les
informations,
sans
hors_sujet
(pertinence), sans oubli (integralité),
sans erreur de lecture, et sans les
déformer (exactitude)
Mettre en relation les informations
fournies
L'élève peut expliquer le raisonnement
qu'il a mis en oeuvre.
Présenter sa réponse sous la forme
d'un texte rédigé
L'élève a respecté les règles
essentielles de langue française, avec
un vocabulaire précis, et une
construction de sens.
• Communiquer à l’aide de langages
ou
d’outils
scientifiques
ou
technologiques.
dans le programme de la classe visée
les connaissances
les capacités
Situer dans le temps des découvertes en exploitant les
PRE-REQUIS :
•
Les mouvements des plaques (convergence divergence) et
le schéma de synthèse de la tectonique des plaques
textes de Wegener.
CONNAISSANCES :
Les plaques sont mobiles les unes par rapport aux autres et
leurs mouvements transforment la surface du globe.
Histoire des sciences : la dérive des continents
• les aides ou "coup de pouce"
! aide à la démarche de résolution :
Comment commencer ? A l’aide des documents, repérer comment se comportent les continents et trouver les
explications.
! apport de savoir-faire :
Comment utiliser les documents ?
Lire tous les documents, surligner les informations utiles pour répondre au sujet (la cassure d’un continent ;
l’écartement d’un continent)
Raisonner à partir du modèle : faire le lien entre l’âge, la largeur de l’océan et la position des continents.
Savoir écrire des phrases correctes (expression, grammaire, sens)
Savoir utiliser le vocabulaire scientifique.
! apport de connaissances :
Comprendre des mots :
Une dorsale et son fonctionnement : une dorsale se présente comme un relief sous-marin qui serpente en
continu dans les 3 océans ; il est le siège de séismes et surtout d’une sortie de magma à l’origine de la nouvelle
lithosphère océanique ; celle-ci se partage entre les 2 plaques repoussées qui fonctionne ainsi comme un double
tapis roulant.
Lithosphère : couche externe de 100km d’épaisseur en moyenne, plus épaisse au niveau d’un continent
(lithosphère continentale:150 km) et plus mince au niveau d’un océan (lithosphère océanique : 70 km). La
lithosphère se découpe en plaques.
•
les réponses attendues
Un continent casse parce que sa lithosphère s’étire et s’amincit ; ce mouvement traduit la naissance
d’une dorsale.
Les continents s’écartent parce que la dorsale fonctionne : elle crée de la nouvelle lithosphère
(océanique) et ainsi, elle repousse les continents.
Document A : le fonctionnement d’une dorsale
Document B : La naissance d’un océan
Document C : Interview d’un géologue : Adolphe Nicolas
Tout commence lorsque des mouvements d’écartement étirent et amincissent une lithosphère continentale. Ces
mouvements traduisent la naissance d’une dorsale : du magma s’injecte en surface. La nouvelle lithosphère s’écarte
de part et d’autre de la dorsale de quelques centimètres par an. et provoque l’ouverture d’un océan.
Document D : Un modèle pour remonter le temps !
Imagine-toi ce modèle, il y a 170 millions d’années.
Tu peux aussi découper cette bande et la plier de façon à présenter la position des continents il y a 170 millions
d’années.