1 Les États-Unis et le monde (1917

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1 Les États-Unis et le monde (1917-1989)
Histoire
leur interventionnisme (dossier du sujet d’étude 2).
Cependant, à l’issue de la Guerre froide, ils deviennent
en 1989 l’unique superpuissance dotée de multiples
atouts. De 1917 à 1989, l’histoire des États-Unis est
liée par leur politique extérieure à celle du monde, les
héros des bandes dessinées ou des films américains
apparaissent comme les sauveurs des peuples oppri-
més (Grand Angle).
De 1917 à 1989, la politique extérieure américaine
peut se décliner en trois temps :
– renforcement de la puissance américaine avec une
Europe débitrice et une volonté d’isolationnisme après
la Première Guerre mondiale,
– multiplication des implications dans les relations
internationales pour des États-Unis devenus puissance
dominante du monde occidental face à l’Union sovié-
tique après la Seconde Guerre mondiale,
– hégémonie politique, économique, militaire, finan-
cière et culturelle (soft power) pour la seule superpuis-
sance de la planète après l’effondrement du commu-
nisme en Europe.
Composition du chapitre
Depuis leur entrée en guerre en avril 1917 pour
défendre la liberté des mers et le commerce mari-
time, la démocratie américaine souhaite imposer à
l’ensemble de la planète sa conception de l’équilibre
mondial, rompant ainsi avec le principe de neutralité
et l’isolationnisme préconisés par la doctrine Monroe.
Les États-Unis influencent le cours des deux conflits
mondiaux et jouent alors un rôle majeur dans les ques-
tions internationales notamment dans le règlement de
la paix avec les 14 points Wilson en 1919 (Situation 1)
et les décisions prises à Yalta en 1944. Mais c’est sur-
tout lors de la Guerre froide que les États-Unis vont
accélérer et développer leur participation aux affaires
du monde. Leader de l’économie mondiale, ils viennent
au secours d’une Europe affaiblie et divisée par le plan
Marshall dès 1948 (Situation 2). Ils se présentent alors
comme chef de file du bloc Ouest et du monde libre
(dossier du sujet d’étude 1). En 1973, leur enlisement
au Vietnam puis leur défaite marquent les limites de
Chapitre
1
Les États-Unis et le monde
(1917-1989)
Ouverture
pages 10-11
1. Réponse à la question
Les trois images permettent de cerner l’implication
des États-Unis dans les rapports internationaux et la
diffusion de leurs idéaux dans le monde à travers 3
moments-clés de l’histoire américaine.
Ainsi, l’affiche (document 3) traduit la volonté amé-
ricaine de voler au secours de ses alliés européens
mais ce d’une manière émotionnelle et lyrique. Telle
Marianne, la femme brandit la bannière étoilée comme
l’étendard de la liberté et les soldats américains seront
accueillis en Europe comme des libérateurs.
50 ans plus tard, c’est une toute autre image des sol-
dats américains qui nous est proposée (document 2),
ils semblent moins fringants que leurs aînés. Leur pré-
sence au Vietnam est parfois perçue comme une volonté
impérialiste. En accord avec leur « théorie des domi-
nos » et leur politique d’endiguement contre l’exten-
sion communiste en Europe, les Américains s’engagent
économiquement, financièrement, politiquement et
militairement en Asie du Sud-Est. En février 1965, les
États-Unis décident d’intervenir au Vietnam pour lutter
contre les maquisards communistes du Nord-Vietnam
soutenus par la Chine et l’URSS. L’envoi de troupes
et de matériels militaires pendant les 13 années du
conflit (la plus longue guerre qu’aient connue les États-
Unis) révèle l’implication et la volonté américaines de
lutter contre l’URSS et la Chine, se présentant ainsi
comme les champions du monde libre. Cependant, le
nombre de soldats tués, les méthodes employées par
l’armée américaine et son enlisement alimentent une
contestation grandissante à l’intérieur et à l’extérieur
des États-Unis.
Le document 1 montre le drapeau américain planté
sur la lune, symbole d’une nouvelle étape de la domi-
nation des États-Unis dans l’espace avec un empire
non borné par des frontières. De puissance mondiale
au début du xxe siècle, les États-Unis deviennent une
super-puissance à l’occasion de la Guerre froide et une
hyper-puissance sans rivale à la fin du siècle.
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Document 3 : Cette affiche de propagande est une com-
mande du président Wilson au célèbre affichiste Christy
pour obtenir le soutien du peuple américain. Elle montre
l’implication en moyens humains et financiers des États-
Unis. À l’instar de Marianne ou de la « Liberté guidant
le peuple », la femme brandissant la bannière étoilée
(véritable icône de la nation) présente les États-Unis
comme les défenseurs de la liberté, et la guerre devient,
selon Wilson, « une croisade pour la démocratie ».
3. Démarche proposée
pour traiter le sujet d’étude
Exemple 1
Séance 1 = La politique extérieure des États-Unis de
1917 à 1989, entre isolationnisme et intervention-
nisme : dossier d’étude 1 avec focus sur situation 1
Séance 2 = Les gendarmes du monde contestés à l’inté-
rieur et à l’extérieur des États-Unis : dossier d’étude 2
avec focus sur situation 2.
Exemple 2
Séance 1 = La politique extérieure des États-Unis de
1917 à 1989, entre isolationnisme et intervention-
nisme : dossier d’étude 1 + Repères
Séance 2 = Les piliers de la puissance américaine :
situation 2 + Grand Angle + Repères
Séance 3 = Les gendarmes du monde contestés à l’inté-
rieur et à l’extérieur des États-Unis : dossier d’étude 2
PISTES :
Y-H Nouailhat, Les États-Unis de 1917 à nos jours,
Armand Colin, 2009.
J.-C. Victor, B. Allain Chevallier, « Les États-Unis au
xxe siècle – Émergence d’une puissance », Le Dessous
des Cartes, Livret pédagogique 3e, Arte/Belin, 2007.
2. Informations complémentaires
Document 1 : le 21 juillet 1969, alors que l’armée
américaine combat au Vietnam, à 20h17, Apollo 11
se pose sur la lune et Neil Armstong sera le premier
homme à y marcher, rejoint 15 minutes plus tard par
Edwin Aldrin. Ces premiers pas marquent la victoire des
Américains dans la guerre à l’espace qui les oppose aux
Soviétiques. Neil Armstrong avait été choisi pour faire
ce premier pas car il était un civil contrairement aux
deux autres astronautes militaires. Les deux hommes
resteront deux heures et demie sur la lune.
Le 12 décembre 1972, Apollo 17 avec 7 astronautes à
son bord passent presque 3 jours sur la lune. Ce sera la
dernière mission habitée.
Document 2 : Après une progression légère durant les
3 premières années, le nombre de soldats envoyés au
Vietnam s’envole à partir de 1965 (après la résolution
du golfe du Tonkin votée en août 1964) pour culmi-
ner en 1969 puis redescendre régulièrement jusqu’en
1973. La moitié des conscrits américains partent pour
le Vietnam.
Sur place, au départ, sont envoyés essentiellement des
conseillers militaires (23 000 à la fin de 1964) et des
troupes pour protéger les populations locales. Rapide-
ment la plupart des soldats sont directement engagés
dans des combats terrestres appuyés par la marine et
les forces aériennes.
57 000 soldats américains sont morts au cours de la
plus longue guerre de l’histoire des États-Unis. Le bud-
get de la défense représente durant toutes ces années
45 à 50 % du budget fédéral. De 1965 à 1973, la guerre
aurait coûté entre 120 et 150 milliards de dollars.
Repères
pages 12-13
Carte 1 : Les États-Unis dans le monde au lende-
main de la Première Guerre mondiale
Elle souligne la prépondérance des États-Unis dans
l’économie d’après-guerre. Les 130 millions d’Américains
constituent un marché important d’où les importations
de denrées alimentaires essentiellement en provenance
d’Amérique latine et des produits comme la soie ou le
caoutchouc d’Asie. L’Europe au sortir d’une guerre dévas-
tatrice bénéficie des exportations américaines aussi bien
agricoles qu’industrielles. Elle est débitrice et les États-
Unis sont les grands pourvoyeurs. Ils vont donc ainsi
accroître leur puissance économique et leur rôle dans le
commerce international. La guerre a affermi la machine
économique américaine. Pour assurer ces échanges et
multiplier ces débouchés extérieurs, les États-Unis s’ar-
ment d’une flotte conséquente.
Ils apparaissent comme un Eldorado et attirent des
migrants de tous les continents principalement de
l’Europe.
Leurs interventions militaires, hormis celles liées au
premier conflit mondial, restent limitées à l’Amérique
centrale.
La carte montre par ailleurs que les États-Unis ont
aussi des colonies comme les Philippines par exemple.
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1 Les États-Unis et le monde (1917-1989)
Histoire
– des crises majeures : conflits et crises à Cuba, à Ber-
lin, guerre du Vietnam…
– les avancées technologiques : pays possédant l’arme
nucléaire,
– les changements d’alliances : pays communistes ayant
rompu avec la Chine…
Frise chronologique
Elle rappelle les aspects économiques, culturels, diplo-
matiques et militaires de la puissance américaine. Elle
permet de cibler, d’une part, la période-clé que consti-
tuent l’après-Seconde Guerre Mondiale et la Guerre
froide, et d’autre part, le rôle joué par les États-Unis
dans les relations internationales.
Carte 2 : Le monde la Guerre froide, 1947-1989
Elle montre que la Guerre froide est un affrontement
situé dans le temps et l’espace :
– dans le temps, avec les bornes chronologiques (1947-
1989) mais aussi les dates des traités et alliances
(1948 à 1949) et celles des guerres ou crises (1950
à 1973).
– tous les continents, mers et océans sont concernés.
Elle présente aussi la division du monde en deux blocs
(ligne de confrontation majeure) et les rapports de
force entre les deux Grands qui se traduisent par :
– un affrontement diplomatique et militaire : bases
militaires et navales, OTAN, Pacte de Varsovie, principaux
alliés…
– une opposition idéologique : pays communistes,
1. Réponse à la question
Question 1 : Les défenseurs de l’humanité [1, 2 et
3 + 1 p. 12]
En 1917 et en 1941, les États-Unis entrent en
guerre pour venir en aide aux démocraties (France
et Grande-Bretagne) [1, 2 et 3], contre les régimes
autoritaires (empires austro-hongrois et allemand) ou
totalitaires (Allemagne nazie et empire japonais) pour
défendre la liberté [1, 2 et 3], les droits de l’homme
et le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes contre
l’oppression [2 et 3].
En 1917, la destruction de navires commerciaux amé-
ricains par la marine allemande est considérée comme
une entrave au commerce mondial et précipite les
Américains dans le premier conflit mondial.
La plupart des raisons de l’intervention des États-Unis
sont énoncées dans le discours du président Wilson :
– entrée en guerre de son pays aux côtés des démo-
craties (France, Grande-Bretagne…) contre les régimes
autoritaires (empires d’Autriche-Hongrie et d’Alle-
magne) ; « la neutralité n’est plus possible » ; « Nous
sommes heureux de combattre ».
– idéaux de la démocratie américaine : liberté des
hommes et des peuples ; droits des nations et intégrité
territoriale des États quelle que soit leur taille ; paix
universelle et durable ; « guerre contre l’humanité » ;
« la revendication du droit humain dont nous sommes
les champions » ; « menace pour la paix » ; « liberté
politique »…
En 1941, c’est attaque japonaise sur Pearl Harbor qui
conduit les États-Unis à rejoindre les Alliés contre les
forces de l’Axe.
Question 2 : Au nom de la liberté [1 à 6]
Les valeurs et principes, idéaux inscrits dans la Consti-
tution américaine et évoqués dans l’ensemble des
documents, sont la liberté et la démocratie indispen-
sables pour vivre dans un monde en paix :
doc 1 : titre de l’affiche « True sons of freedom ».
doc 2 : « il en va de la paix du monde et de la liberté
des peuples », « pour la paix définitive du monde, pour
la libération de tous les peuples », « pour les droits des
nations grandes et petites », « la démocratie doit être
en sûreté dans le monde », « liberté politique ».
doc 3 : « un mode de vie libre », « jouir de la liberté et
de l’indépendance », « aider les peuples libres à proté-
ger leurs libres institutions ».
doc 4 : « Free Vietnam » sur une pancarte.
doc 5 : « justice, équité » « promouvoir la cause des
droits de l’homme ».
doc 6 : Statue de la liberté.
Question 3 : Pour la démocratie [2 et 3 + biographies
de Wilson et Truman]
Démocratie libérale : système politique dans lequel le
pouvoir est exercé par le peuple ou ses représentants,
et qui respecte la séparation des pouvoirs, les libertés
publiques, le pluralisme des partis et l’égalité politique
entre les citoyens.
1. Un engagement au nom
des valeurs américaines
Dossier du sujet d’étude
pages 14-15
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droits de l’Homme sont pour les Américains les valeurs
et principes intangibles pour faire valoir la paix dans
le monde.
Les motivations des interventions américaines s’ap-
puient toujours sur la défense des idéaux démocra-
tiques mais font aussi appel à la défense de leurs
intérêts stratégiques et économiques et répondent
souvent à une demande de leurs alliés.
3. Démarche proposée
1. Les motifs des interventions américaines dans le
monde depuis 1917 [1,2,3,5 et 6 + Repères]
2. Les principes et les valeurs défendus par les Amé-
ricains [1 à 6]
4. Informations complémentaires
Document 1 : Cette affiche rend hommage aux 200 000
soldats afro-américains engagés dans les zones de
combat lors de la Première Guerre mondiale et plus
particulièrement au 369e régiment d’infanterie, le Har-
lem Hellfighters, entièrement composé de Noirs (apar-
theid et discrimination). Elle montre le courage de ces
soldats qui combattent les troupes allemandes sous le
regard d’Abraham Lincoln dont une citation figure sur
l’affiche « La Liberté ne périra pas ».
Document 4 : En octobre 1967, le National Mobiliza-
tion Committee to End the War in Vietnam organise
des défilés pour protester contre la guerre. Ces mou-
vements contestataires reçoivent l’appui de person-
nalités comme Martin Luther King ou Jimmy Hendrix
et vont se renforcer en 1969 avec la suppression des
sursis accordés aux étudiants. De nombreux Américains
vivent la guerre « en direct » à travers les reportages
des chaînes télévisées CBS ou NBC. Les massacres dans
les villages, l’utilisation du napalm ou les bombarde-
ments des B52 choquent les consciences.
Les manifestations prennent de plus en plus d’ampleur :
250 000 personnes à Washington en novembre 1969 et
un demi-million en mai 1971.
5. Pistes
Le cinéma américain se fera le porte-parole de cette
contestation avec des films comme Voyage au bout de
l’enfer, Apocalypse Now, Platoon, Full Metal Jacket ou
encore Né un 4 juillet.
doc 2 : « La démocratie doit être en sûreté dans le
monde », « La paix du monde doit être établie sur les
fondements éprouvés de la liberté politique»,
doc 3 : «un mode de vie libre de toute contrainte »,
« aider les peuples libres à protéger leurs libres insti-
tutions ».
Question 4 : Entre interventionnisme et impéria-
lisme [5 + biographie de Carter]
Aux côtés des autres démocraties (« étroite coopéra-
tion entre les démocraties industrielles »), les États-
Unis selon Jimmy Carter doivent intervenir dès que
la liberté des peuples et les droits de l’Homme sont
menacés quel que soit l’endroit de la planète (« ques-
tions d’intérêt mondial que sont la justice, l’équité et
les droits de l’Homme »). Cependant les interventions
américaines ne sont pas seulement d’ordre militaire
mais aussi diplomatique, économique et humanitaire
(« venir en aide aux pays en voie de développement,
afin d’alléger leurs souffrances et de combler, autant
que faire se peut, le fossé qui sépare riches et pauvres
dans le monde »). Les États-Unis n’entendent pas être
seulement les « gendarmes du monde » mais doivent
agir en étroite coopération avec les autres États y
compris avec les ennemis traditionnels de la Guerre
froide comme la Chine et l’URSS (« améliorer nos rap-
ports avec l’Union Soviétique et la Chine »).
Dans son discours, J. Carter explique que les Améri-
cains ne doivent pas imposer leur décision, ni vouloir
à tous prix prendre l’ascendant sur le reste du monde.
Pour endiguer le communisme, ils doivent coopérer
avec les pays partisans de la démocratie afin de le
faire reculer « naturellement ». Il précise ainsi que son
pays va élargir son champ d’actions au-delà de la lutte
contre le communisme inhérente à la Guerre froide
pour renforcer entre autres sa puissance économique
et culturelle au-delà d’un conflit militaire localisé.
Il semble vouloir rompre avec la politique extérieure
menée par ses prédécesseurs.
Afin que les États-Unis retrouvent leur leadership, J.
Carter veut favoriser une politique extérieure basée à
la fois sur l’aide économique, la défense des libertés
démocratiques et des Droits de l’Homme, reprenant en
cela les idéaux de Wilson et les principes de Truman.
Comme pour ces dirigeants avant lui, le contexte inter-
national va l’amener à reprendre une politique réaliste
de dissuasion.
2. En réponse à la problématique
Les libertés individuelles et le droit des peuples à dis-
poser d’eux-mêmes, la démocratie et le respect des
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1 Les États-Unis et le monde (1917-1989)
Histoire
1. Réponses aux questions
Question 1 : « La Fayette, nous voilà ! » [1, 3 + 1 et 2
p. 12-13]
Les deux conflits mondiaux ont contribué à l’entrée en
guerre des États-Unis et ont permis, grâce à leur implica-
tion, la victoire des démocraties sur les régimes autori-
taires ou totalitaires. Par leur participation à l’élaboration
de la paix, ils ont pris toute leur place dans l’organisation
du monde après les conflits, voire le leadership.
Question 2 : Le monde au bord de la troisième
guerre mondiale [2 + 2 et 3 p. 12-13]
En octobre 1962, la Guerre froide s’invite sur le conti-
nent américain. Son président J. F. Kennedy lance un
ultimatum à l’Union soviétique lui enjoignant de retirer
les rampes de lancement de missiles installées à moins
de 200 kilomètres des côtes de Floride sur l’île de Cuba
dirigée depuis 1959 par F. Castro. En novembre, après des
négociations secrètes et la médiation de l’ONU, N. Khrout-
chev cède devant les États-Unis. Cette crise après celle
de la construction du Mur de Berlin en 1961 marque une
nouvelle étape dans les relations entre les deux Grands.
Question 3 : « U.S. Go Home » ? [2, 4 à 6 + 2 p. 10 et 2
et 3 p. 12-13 + 2 à 5 p. 22-24]
Les contestations à l’égard de la politique extérieure
menée par les États-Unis ont lieu soit à l’intérieur
même du pays soit à l’extérieur.
À l’intérieur, des opposants organisent des manifesta-
tions par exemple contre la guerre au Vietnam.
À l’extérieur, cette opposition se marque par des mani-
festations mais aussi des tentatives pour contrecarrer
les interventions américaines (Mur de Berlin, rampes
de fusées à Cuba), des prises d’otages (Téhéran 1979)
et cela peut même aller jusqu’au conflit (guerres de
Corée et du Vietnam). Les événements en Iran et la
défaite au Vietnam marquent dans un premier temps
un arrêt de la politique extérieure des États-Unis dans
leur volonté d’imposer leur vision de l’ordre mondial et
les amènent à revoir leur politique extérieure.
2. En réponse à la problématique
L’histoire des relations entre les États-Unis et le monde
est scandée par les décisions des présidents comme
W. Wilson, F.D. Roosevelt, H. Truman ou J.F. Kennedy
2. Une politique extérieure
entre leadership et
contestations
Dossier du sujet d’étude
pages 16-17
qui, parfois contre l’avis de leurs concitoyens,
impliquent leur pays dans des interventions humaine-
ment, militairement et financièrement coûteuses afin
de faire régner la « pax americana » sur un empire sans
frontières. Certaines de leurs interventions remettent
en cause « l’invincibilité » de la première puissance
mondiale dont le leadership est de plus en plus
contesté.
3. Démarche proposée
1. Les moyens et les types d’actions menés par les
États-Unis pour leur politique extérieure [1 à 4, 6 +
Repères]
2. Les oppositions aux interventions américaines [2 à
6 + Repères]
4. Informations complémentaires
Document 1 : En février 1919, un an après les 14
points du président américain, la Une de l’hebdoma-
daire d’actualités populaire français J’ai vu donne le
beau rôle à Clémenceau en le plaçant au centre avec la
posture du décideur alors que L. George et W. Wilson
sont en position de spectateurs.
Document 2 : http://fresques.ina.fr/jalons, voir vidéo
« La crise des fusées de Cuba », fiche 00187, 3’ 34’’.
Document 3 : Troupes britanniques au repos sous
une représentation des Big Three à Yalta, après la
parade de la Victoire, Berlin, 21 juillet 1945
Deux situations historiques sont exposées dans cette
photographie. Tout d’abord, la fresque murale renvoie
à la conférence de Yalta qui s’est déroulée cinq mois
avant la parade de la victoire pour laquelle les soldats
britanniques ont défilé dans les rues de Berlin. La pré-
sence de cette fresque dans la ville de Berlin préfigure
l’enjeu que la ville constituera lors de la Guerre froide.
Ce document permet de rappeler plusieurs faits impor-
tants du chapitre :
– fin de la Seconde Guerre mondiale et victoire des
alliés sur l’Allemagne nazie,
– Churchill, Roosevelt et Staline sont encore alliés,
– les trois Grands ont préparé la fin des opérations
militaires et l’après-guerre en février 1945 à Yalta,
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