Carole Snchal - Autism Ontario
publicité
Carole Sénéchal Renseignements généraux Adresse: 49 Prince Philip Outremont, (Québec) H2V 2E9 Résidence : (514) 271-4377 Courriel : [email protected] • • Langues parlées: Français, anglais, italien Langues écrites: Français, anglais, italien Formation académique ANNÉE INSTITUTION DISCIPLINE DIPLÔME 2004-2005 Emery University Psychiatrie Post-doctorat 2002-2005 Université de Mtl Psychoéducation Post-doctorat 2000-2003 Université de Mtl Éducation (psychopédagogie) Ph.D. 2001-2002 UQAM Psychologie (recherche/intervention) Ph.D. 1997-2000 UQAM Sciences des Religions M.A. 1996 Université de Mtl Éducation Baccalauréat* 1987-1988 Université de Mtl Éducation (didactique des maths) M.Ed. *Baccalauréat octroyé en 1996 sur la base du cumul de trois certificats: Certificat en expression dramatique (1985); Certificat en technologie éducationnelle (1988); Certificat en français écrit (1996). 2 Formation complémentaire 2007 Participation au colloque en troubles graves du comportement DI-TED (4 et 5 octobre). Centre d’expertise de Montréal en troubles graves du comportement pour les personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement (CEMTGC), Montréal, Québec. 2006 Évaluation globale dans les troubles envahissants du développement (PSY 7508). Département de psychologie, Université du Québec à Montréal 2002-2003 Formation en neuropsychologie. Centre d’évaluation neuropsychologique et d’orientation pédagogique F.L. 2001-2002 Certificat en informatique (UQAM). Bourses & Mérites Récipiendaire d’une bourse d’excellence dans le cadre des études doctorales à l’Université de Montréal. Montant : 5 000$. Bourse de fin d’études de l’Université de Montréal. Montant : 400.00$. Expérience professionnelle À l’université • Professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Depuis juillet 08. • Professeure régulier au département de psychoéducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). 01 juin 2005 au 30 juin 2008. • Membre du groupe de recherche Autism Research Training Program. Université McGill, depuis 2007. Le programme de Formation de Recherche sur l’Autisme (FRA) a pour but principal le recrutement et la formation de nouveaux chercheurs sur l’Autisme dans les disciplines suivantes : génétique, imagerie cérébrale, épidémiologie, neurologie psychologie et autres. 3 • Membre du Réseau national d’expertise en troubles envahissants du développement (RNETED) (www.msss.gouv.qc.ca/rneted), depuis 2007. Ce réseau se veut un regroupement d’experts consacré à l’avancement et à la mise en commun des connaissances en cette matière. • Membre (chercheure associée) du Centre hospitalier Robert-Giffard - Institut universitaire en santé mentale : Axe de recherche en santé mentale du Centre de recherche de l'Hôtel-Dieu de Lévis, depuis 2007. • Membre du groupe GRIAPS : Groupe de Recherche et d’Intervention sur l’Adaptation Psychosociale et Scolaire. Janvier 2006 au 30 juin 2008. Le GRIAPS poursuit comme principal objectif le développement des connaissances et des pratiques d’intervention qui favorisent une meilleure adaptation personnelle, sociale et scolaire tout au long de la vie des individus. • Professeure associée au département de psychologie à l’UQAM. Depuis avril 2005. • Professeure associée au département de psychologie et d’éducation à l’UQTR. Depuis septembre 2006. Direction de mémoires de maîtrise et de thèses de doctorat Laberge, M. L’étude de l’attachement chez les enfants autistes. Thèse de doctorat. Département de psychologie, UQAM. Co-directrice. Début : automne 2007. Normand, M. L’éducation et les stratégies d’apprentissage reliés aux enfants autistes. Faculté d’éducation, Université d’Ottawa. Début : automne 2008. Young, E. How technology can assist educators accomplish their expanded role :using ABA. Faculté d’éducation, Université d’Ottawa. Début : automne 2008. Spiecker, C.A. L’éducation musicale chez des enfants de maternelle présentant un trouble du traitement de l’information phonologique. Faculté d’éducation, Université d’Ottawa. Début : automne 2008. Boucher, C. Le phénomène de la fratrie chez les personnes ayant une déficience intellectuelle. Mémoire de maîtrise, département de psychoéducation, UQTR. Directrice. Début : automne 2007. Gamache, V. L'évaluation du programme ICI offert aux enfants ayant le diagnostic TED entre 0 et 5 ans. Mémoire de maîtrise, département de psychoéducation, Université de Sherbrooke. Co-directrice. Début : automne 2007. 4 Fontaine, C. L’insertion professionnelle des adultes autistes. Mémoire de maîtrise, département d’éducation et de formation spécialisées, Université du Québec à Montréal. Co-directrice. Début : automne 2007. Thermidor, G. Mise sur pied d’un programme destiné aux parents à la suite du diagnostic de leur enfant autiste. Mémoire de maîtrise. École de psychoéducation, Université de Montréal. Co-directrice. Début : automne 2005. Évaluation de mémoires de maîtrise et de thèses de doctorat Beaulieu, Y. (2006). Évaluation des effets d’une adaptation du programme le socio-guide (Mottron, Lamy et Bernier, 2003) auprès d’adolescents présentant un trouble envahissant du développement sans déficience intellectuelle. Rapport de stage de maîtrise. Université du Québec à Trois-Rivières. Enseignement à titre de professeure agrégée à l’Université d’Ottawa EDU 5658 : Psychopédagogie de l’enfance exceptionnelle Faculté d’éducation Université d’Ottawa : été 2008 (n = 10) PED 3518 : Gestion des différences individuelles Faculté d’éducation Université d’Ottawa : hiver 2009 (n = 35) EDU 5881: Tendances de la recherche en éducation de l’enfance exceptionnelle Faculté d’éducation Université d’Ottawa : hiver 2009 (n = 10) PED 4767 : Enfance exceptionnelle Faculté d’éducation Université d’Ottawa : hiver 2009 (n = 47) Enseignement à titre de professeure régulier à l’UQTR PSE6018 : Assises théoriques de l'intervention en déficience intellectuelle Département de psychoéducation UQTR : hiver 2007 (n = 22) EFI 1066 : Phénomène en déficience intellectuelle Département de psychoéducation UQTR : automne 2006 (n = 53) ; automne 2007 (n = 63 ; n= 35) 5 EFI 1067 : Intervention en déficience intellectuelle Département de psychoéducation UQTR: hiver 2006 (n = 41); hiver 2007 (n = 40); hiver 2008 (n = 40) EFI 1072 : Intervention psychoéducative en milieu scolaire Département de psychoéducation UQTR : automne 2005 (n = 41); été 2006 (n = 40) EFI 1078 : Problèmes d’adaptation psychosociale chez l’enfant et l’adolescent Département de psychoéducation UQTR : automne 2005 (n = 55); hiver 2008 (n = 57) Enseignement à titre de chargée de cours à l’Université PSY 2127 (PSY 1127): Psychologie et éducation* Département : Psychologie Université de Montréal : hiver 2004 (n = 160); automne 2004 (n = 148) ; hiver 2005 (n = 150); automne 2005 (n = 169); hiver 2006 (n = 175); automne 2006 (n= 150); hiver 2007 (n= 175); automne 2007 (n= 130) *Dans le cadre du cours PSY 1127, j’ai mis sur pied un groupe de recherche sur les programmes en intervention précoce (le GRPIP). PSE 2501: L’intervention à l’école Département: École de psychoéducation Université de Montréal: automne 2007 (n = 9) ASS 1810 : Élèves handicapés ou en difficulté comportementale ou d’apprentissage au secondaire Département : Sciences d’éducation et de formation spécialisées UQAM : hiver 2005 (n = 55); été 2005 (n = 55); hiver 2006 (n = 70); hiver 2007 (n = 70) ASS 7002 : Besoins éducatifs et troubles globaux et sévères du développement chez les élèves handicapés Département : Sciences d’éducation et de formation spécialisées UQAM : été 2006 (n = 8); automne 2006 (n=15); automne 2007 (n= 28) ASS2051 : Enfants en difficulté d’adaptation Département : Sciences d’éducation et de formation spécialisées UQAM : automne 2006 (n=70) ASS 3800 : Enfants présentant des difficultés particulières Département : Sciences d’éducation et de formation spécialisées UQAM : hiver 2005 (n = 55 et n = 53); hiver 2006 (n = 43 et n = 55); hiver 2008 (n = 60 et n = 63). ASS 2066 : Élèves handicapés ou en difficulté comportementale ou d’apprentissage 6 au primaire. Département : Sciences d’éducation et de formation spécialisées UQAM : automne 2004 (n = 75; n = 75; n = 30); automne 2005 (n = 53) ASS 2063 : Intégration scolaire et modèles d’intervention Département : Sciences d’éducation et de formation spécialisées UQAM : automne 2004 (n = 60) PPA 4410 : Collaboration avec d’autres éducateurs (orthopédagogie) Département : Sciences de l’éducation Université de Montréal : hiver 2004 (n = 78) EDU 2066 : Élèves handicapés ou en difficulté comportementale ou d’apprentissage au primaire. Département : Sciences de l’éducation UQAM : automne 2003 (n = 70) PED 3005 : Dossier Professionnel (Portfolio). Étudiant de 3ième au B.Ed. secondaire. Département : Sciences de l’éducation Université de Montréal : 2002-2003 (n = 18) ASS 3060 (EDU 3060) : Adolescents en difficulté d’adaptation et d’apprentissage. Département : Sciences de l’éducation UQAM : automne 2001; automne 2003 (n = 76; n = 78) PED 4005 : Dossier Professionnel (Portfolio). Étudiant de 4ième au B.Ed. secondaire. Département : Sciences de l’éducation Université de Montréal : 2001-2003 (n = 18) ASM 3600 : Stage III : Plan d’intervention et adaptation scolaire. Département : Faculté d’éducation UQAM : hiver 2002 (n = 19) EDU 1000 : Introduction et initiation à l’intervention pédagogique. Département : Sciences de l’éducation UQAM : automne 2002 (n = 80) ASM 3310 : Stage III : Innovation pédagogique et enseignement en adaptation scolaire. Département : Faculté d’éducation UQAM : automne 2001 (n = 20) EDU 3015 : Stage III au secondaire. Département : Sciences de l’éducation Université de Montréal : 1989-1994 (n = 20) PPA 2000 : microenseignement. Département : Sciences de l’éducation Université de Montréal : 1989-1994 (n = 16) 7 Expériences d’enseignement au secondaire J’ai enseigné les mathématiques et le français principalement au niveau secondaire. L’expérience acquise au cours de ces années a été essentiellement dans des classes de cheminement particulier (CP), de décrocheurs et d’adaptation scolaire. La collaboration avec les différents acteurs (psychoéducateurs, travailleur social) a été essentielle pour aider ces jeunes à mieux s’intégrer et à faire face aux défis qu’ils avaient à relever. Expériences d’internat • École secondaire Armand Corbeil : diagnostic et évaluation des enfants ayant un trouble envahissant du développement (durée trois ans). Publications Mémoire et thèses Sénéchal, C. (2003). Analyse descriptive de l’insertion professionnelle d’enseignant (e) s débutant (e) s au secondaire entre 1998 et 2000. Thèse de doctorat en Éducation (psychopédagogie) inédite, Université de Montréal, Montréal. Un questionnaire envoyé auprès de 360 répondants a permis de décrire les difficultés d’insertion rencontrées par les novices. Sénéchal, C. (2002). Intervention précoce en autisme: conditions scientifiques, contextes jurisprudentiels et politiques gouvernementales. Thèse de doctorat en psychologie inédite, UQAM, Montréal. Sénéchal, C. (2000). La Pâque et la fête des Azymes dans Exode 12, 1-28. Mémoire de maîtrise inédit, UQAM, Montréal. Revues avec comité de lecture Larivée, S., Sénéchal, C., Morizot, J., & Janosz, M. (en préparation). Les Matrices de Raven et les groupes ethniques? Sénéchal, C., & Larivée, S. (en préparation). Les Matrices de Raven sont-elles un bon prédicteur des troubles d’apprentissage? Sénéchal, C., & Paquet, A. (en préparation). L’attention conjointe chez l’enfant autiste avec ou sans déficience intellectuelle. 8 Sénéchal, C., & Laberge, M. (en préparation). Les particularités de l’attachement chez l’enfant autiste. Sénéchal, C., & Larivée, S. (en préparation). Le Père Noël, Piaget, Darwin et Cie. Sénéchal, C., (2009). Les élèves à défis. Vie Pédagogique,. Sénéchal, C., & Des Rivières, C. (en révision). «Madame, votre enfant est autiste». Impact psychosocial de l’annonce du diagnostic d’autisme. Revue Santé mentale au Québec. Sénéchal, C. (en révision). Contrer le décrochage des enseignants débutants, un must. Revue de l’Université Moncton. Sénéchal, C. (2008). L’évolution des politiques d’aide aux enfants autistes au Québec et en France. Revue Scientifique de l’Arapi, 21 Sénéchal, C. (2008). L’insertion professionnelle des enseignants débutants du secondaire: les mesures d’aide se font attendre. Psychologie du travail et des organisations. Sénéchal, C., (2008). L’épuisement professionnel chez les enseignants en début de carrière. Psychologie du travail et des organisations, 14 (3). Fontaine, C., & Sénéchal, C. (2008). L’autisme, c’est déprimant! Revue Autisme France (http://autisme.france.free.fr/basedocu.html), 1-10. Bouchard, R.C., & Sénéchal, C. (2008). Inventaire des causes de l’autisme. Revue Autisme France (http://autisme.france.free.fr/basedocu.html), 1-29. Sénéchal, C., Larivée, S., Richard, E., & Marois, P. (2008). L’oxygénothérapie hyperbare dans le traitement de la paralysie cérébrale : Arnaque ou traitement approprié? Revue de psychoéducation, 37 (2), 289-307. Sénéchal, C., & Larivée, S. (2007). Autopsie d’une controverse. Revue Scientifique de l’Arapi, 20, 32-37. Sénéchal, C., Rogé, B., Giroux, N., & Larivée, S. (2007). L’autisme, une autre intelligence : nouveauté ou recul? Revue de psychoéducation, 36 (1), 194-224. Sénéchal, C., Larivée, S., Richard, E., & Marois, P. (2007). Hyperbaric Oxygen Therapy in the Treatment of Cerebral Palsy : A review and Comparison of Currently Accepted Therapies? Journal of American Physicians and Surgeons, 12 (4), 109113. Sénéchal, C., Larivée, S., & Audy, P., Richard, E. (2007). Effet Flynn et déficience intellectuelle. Psychologie canadienne, 48(4), 256-270. 9 Sénéchal, C., Larivée, S., Richard, E., & Marois, P. (2007). L’oxygénothérapie hyperbare pour le traitement de la paralysie cérébrale : revue et comparaison des thérapies actuellement acceptées. Tiré de http://www.hyperbare.ca/fr/nouvelles.html Sénéchal, C., & Larivée, S. (2007). La communication facilitée : faux espoirs. Revue Scientifique de l’Arapi, 20, 29-31. Sénéchal, C., Giroux, N., & Forget, J. (2005). Les recours judiciaires des personnes autistes pour la reconnaissance de leurs droits dans les réseaux socio-sanitaires et d’éducation. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 15 (2), 217-234. Sénéchal, C. (2004). Vaccin RRO et autisme: une hypothèse en eau trouble? Dire 13 (3), 28-30. Sénéchal, C., Larivée, S., & Richard, E. (2004). Les bases fragiles de la communication facilitée. Revue de psychoéducation, 33 (2), 473-500. Sénéchal, C. (2004). L’insertion professionnelle des enseignant(e)s au secondaire. Dire 13 (2), 114-116. Sénéchal, C., Larivée, S., Richard, E., & Robert, Y. (2004). Le vaccin RR0 et autisme: la désinformation à l’œuvre. Revue de psychoéducation, 33 (1), 205-227. Giroux, N., Sénéchal, C., Forget, J., Schuessler, K., & Paquet, A. (2003). L’autisme, les faits, sans interprétation. Revue de Psychoéducation, 32 (2), 393-407. Sénéchal, C., Forget, J., & Giroux, N. (2003). Les programmes de type Lovaas et la réadaptation en autisme infantile. Revue de psychoéducation et d’orientation, 32 (1), 123-148. Chapitre de livre Larivée, S., Sénéchal, C., & Audy, P. (2008). L’effet Flynn ou la mouvance transgénérationnelle. Dans S. Larivée (éd.), Le Quotient intellectueI. Ses déterminants et son avenir (pp. 629-670). Québec : MultiMondes. Larivée, S., Sénéchal, C., Audy, P., & Ruph, F. (en préparation). Les programmes destinés à améliorer les habiletés intellectuelles. Dans S. Larivée (éd.), Le QI, ses déterminants et son avenir. Québec : MultiMondes. Actes de colloque Sénéchal, C. (2008). L’épuisement professionnel chez les enseignants débutants. In Actes du XIVe Congrès de psychologie du travail et développement des personnes et des organisations, Hammamet, Tunisie. La qualité de la vie au travail dans les années 2000 (p.86-93). Lille : Éditions de l’AIPTLF. 10 Sénéchal, C. (2005). L’insertion professionnelle des nouveaux enseignants : une priorité à l’échelle mondiale. In Actes du XIIIe Congrès de psychologie du travail et des organisations. La qualité de la vie au travail dans les années 2000 (p.215-220). Bologna : CLUEB. Résumé Sénéchal, C., & Larivée, S. (2008). Autism: Another intelligence? Journal of Intellectual Disability Research, 52, 679. Sénéchal, C., & Larivée, S. (2008). The link between MMR vaccine and autism. Journal of Intellectual Disability Research, 52, 660. *Sénéchal, C. & Couture, M. (Mai 2008). Quelques facettes de l’autisme. 76e Congrès de l’association francophone pour le savoir (p.76), (ACFAS), Québec, Canada. *Sénéchal, C. (Mai 2007). Les troubles envahissants du développement : du diagnostic à l’intervention (p.10). Colloque 2007 des psychoéducateurs, Laval, Québec. *Sénéchal, C. & Larivée, S. (Octobre 2007). Autopsie d’une controverse. La 9ième Université d’automne de l’Arapi (p.52), Le Croisic (Loire Atlantique). *Sénéchal, C. (Juin 2007). La sensibilité sociale aux comportements d’attention de l’adulte chez les enfants ayant un trouble envahissant du développement : pistes d’intervention et de recherche (p. ). 68ième congrès annuel de la Société canadienne de psychologie. Ottawa, Canada. *Sénéchal, C. & Couture, M. (Mai 2007). La déficience intellectuelle : un tour d’horizon. 75e Congrès de l’association francophone pour le savoir (p.193), (ACFAS), Québec, Canada. *Sénéchal, C. & Larivée, S. (Novembre 2007). Impact of «Flynn effect» on the diagnostic of mental retardation (p.44). Seconde conférence internationale en déficience intellectuelle, Bangkok, Thaïlande. *Sénéchal, C. & Larivée, S. (Octobre 2007). La communication facilitée : faux espoirs. La 9ième Université d’automne de l’Arapi (p.52), Le Croisic (Loire Atlantique). *Sénéchal, C. (Juillet 2006). L’épuisement professionnel. XIVe Congrès de psychologie du travail et développement des personnes et des organisations (p.223), Hammamet, Tunisie. *Sénéchal, C. (Août 2004). L’insertion professionnelle des nouveaux enseignants : une priorité à l’échelle mondiale (p.215), XIIIe Congrès de psychologie du travail et des organisations, Bologne, Italie. 11 *Sénéchal, C. (Mai 2004). Étude de l’insertion professionnelle des enseignants novices (p.221), discipline (514) psychoéducation/psychopédagogie/adaptation scolaire et sociale, 72e Congrès de l’association francophone pour le savoir, (ACFAS), Montréal, Canada. 12 Recensions d’ouvrages (critiques et compte rendus) Bouchard, J., Lebrun, M.A., & Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre Bilan Neuropsychologique de l’enfant]. Revue de Psychoéducation, 37 (2). Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre Troubles envahissants du développement : Guide de stratégies psychoéducatives, volume 2 : Enfants verbaux)]. Revue de Psychoéducation, 37 (2), 321-322. Corbeil, S., & Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre Au-delà des troubles mentaux, la vie familiale. Regard sur la parentalité]. Revue de Psychoéducation, 37 (2), 313-317. Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre Prévention du retard mental. Volume 2 : enjeux cliniques, éthiques et sociaux]. Revue de Psychoéducation, 37 (2), 312 Sénéchal, C., & Larivée, S. (2008). [Recension du DVD Aux origines de l’agression : la violence de l’agneau]. Revue de Psychoéducation, 37 (2), 311. Lessard, A., & Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre Champion de la concentration]. Revue de Psychoéducation, 37 (2), 309-310. Larivée, S., & Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre Le filtre de la réalité]. Revue de Psychoéducation, 37 (1), 163-166. Perrault, R.M., Gagnon, V., & Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre Statistiques: concepts et applications. Revue de Psychoéducation, 37 (1), 158-162. Viens, M. J., & Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre La sexualité de l’enfant expliquée aux parents]. Revue de Psychoéducation, 37 (1), 156-157. Sénéchal, C., & Viens, M.J. (2008). [Recension du livre Le grand monde des petits de 0 à 5 ans]. Revue de Psychoéducation, 37 (1), 152-153. Champagne, C., & Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre Surveiller son enfant, une porte ouverte sur l’attachement]. Revue de Psychoéducation, 37 (1), 144-146. Poitras, M., & Sénéchal, C. (2008). [Recension du livre Adolescence en contexte urbain et cosmopolite : Regards anthropologiques et implications cliniques]. Revue de Psychoéducation, 37 (1), 143. Cobigo, V., & Sénéchal, C. (2007). [Recension du livre Genetics and mental retardation syndromes: A new look at behavior and interventions]. Revue de Psychoéducation, 36 (2), 515-517. Fontaine, C., & Sénéchal, C. (2007). [Recension du livre Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes]. Revue de Psychoéducation, 36 (2), 510-512. 13 Sénéchal, C., & Lessard, A. (2007). [Recension du livre La petite histoire de Léon. Pour mieux comprendre le diabète]. Revue de Psychoéducation, 36 (2), 509. Paquet, A., & Sénéchal, C. (2007). [Recension du livre Autisme, comprendre et agir; Santé, éducation, insertion]. Revue de Psychoéducation, 36 (2), 502-508. Laberge, M., & Sénéchal, C. (2007). [Recension du livre Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès]. Revue de Psychoéducation, 36 (2), 497-501. Sénéchal, C., & Boucher, C. (2007). [Recension du livre L’intervention sociale auprès des groupes]. Revue de Psychoéducation, 36 (2), 495-496. Boucher, C. & Sénéchal, C. (2007). [Recension du livre La déficience intellectuelle : connaître, comprendre, intervenir]. Revue de Psychoéducation, 36 (1), 247-248. Bourque, B., McDuff, S., & Sénéchal, C. (2007). [Recension du livre Troubles envahissants du développement : Guide de stratégies psychoéducatives à l’intention des parents et des professionnels]. Revue de Psychoéducation, 36 (1), 245-246. Sabourin, G. & Sénéchal, C. (2006). [Recension du livre J’ai mal à l’école : troubles affectifs et difficultés scolaires]. Revue de Psychoéducation, 35 (2), 423-424. Sénéchal, C. (2006). [Recension du livre L’autisme, aujourd’hui]. Revue de Psychoéducation, 35(1), 220-222. Sénéchal, C. (2006). [Recension du livre Prévention du retard mental volume 1 : causes et conduites préventives à adopter]. Revue de Psychoéducation, 35(1), 219220. Shaffer, M. & Sénéchal, C. (2006). [Recension du livre Enfances blessées, sociétés appauvries : drames d’enfants aux conséquences sérieuses]. Revue de Psychoéducation, 35 (1), 218-219. Sénéchal, C. & Masson, M. R. (2006). [Recension du livre La déficience intellectuelle]. Revue de Psychoéducation, 35 (1), 217-218. Sénéchal, C. & Montésinos-Gelet, I. (2005). [Recension du livre Le grand malentendu : un dyslexique ou un mauvais lecteur]. Revue de Psychoéducation, 34 (1), 164-166. Sénéchal, C. & Larivée, S. (2005). [Recension du livre Les visages de la police]. Revue de Psychoéducation, 34 (1), 156-160. Sénéchal, C. (2004). [Recension du livre L’école au masculin]. Revue de Psychoéducation, 33 (2), 504-505. Sénéchal, C. & Larivée, S. (2004). [Recension du livre La formation synergique]. Revue de Psychoéducation, 33 (2), 501-503. 14 Sénéchal, C. (2004). [Recension du livre L’univers social des adolescents]. Revue de psychoéducation, 33 (1), 267-268. Sénéchal, C. (2004). [Recension du livre Me feriez-vous une place?]. Revue de psychoéducation, 33 (1), 265-266. Sénéchal, C. (2004). [Recension du livre Le modèle ludique]. Revue de psychoéducation, 33 (1), 263-264. Sénéchal, C. (2004). [Recension du livre L’hiver de Léo Polatouche]. Revue de Psychoéducation, 33 (1), 251-252. Sénéchal, C. & Larivée, S. (2003). [Recension du livre Le diabète chez l’enfant et l’adolescent]. Revue de Psychoéducation, 32 (2), 410-411. Sénéchal, C. & Larivée, S. (2003). [Recension du livre Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire]. Revue de Psychoéducation, 32 (2), 408. Sénéchal, C. & Larivée, S. (2003). [Recension du livre Profitez de vos réussites et de vos échecs]. Revue de Psychoéducation et d'Orientation, 32 (1), 189-191. Sénéchal, C. & Larivée, S. (2003). [Recension du livre S.O.S. Discipline]. Revue de Psychoéducation et d'Orientation, 32 (1), 187-188. Liste des publications destinées à un auditoire extra-académique Dubé, L. (2007). Compte-rendu de la Table ronde (C. Sénéchal, S. Larivée, D. Fortier et L. Dubé) à propos de l’ouvrage de C. Barrette (2006). Mystère sans magie. Science, doute et vérité : notre seul espoir pour l’avenir. Le Québec sceptique, 63, 48-58. Autre • Automne 2006. Participation à la traduction du Family Quality of life Survey de Brown et al., (1996). Communications avec arbitrage Sénéchal, C. & Doucet, L. (Mai 2009). Organisatrice du colloque. L’intégration des enfants autistes : une affaire capitale! Ou Le fonctionnement des enfants autistes : une richesse capitale. 77e Congrès de l’association francophone pour le savoir, (ACFAS), Ottawa, Canada. 11 mai (11 au 15 mai). Sénéchal, C. & Larivée, S. (Août, 2008). Link between the MMR vaccine and autism? Communication présentée dans le cadre du congrès International 15 Association for the Scientific Study of Intellectual Disabilities (IASSID) 13th World Congress, Cape Town, Afrique. (25 au 30 août). Sénéchal, C. & Larivée, S. (Août, 2008). Autism: Another intelligence? Communication présentée dans le cadre du congrès International Association for the Scientific Study of Intellectual Disabilities (IASSID) 13th World Congress, Cape Town, Afrique. (25 au 30 août). Sénéchal, C. & Couture, M. (Mai 2008). Organisatrice du colloque. Quelques facettes de l’autisme. 76e Congrès de l’association francophone pour le savoir, (ACFAS), Québec, Canada. 7 mai (5 au 9 mai). Sénéchal, C. & Bouchard, J. (Mai 2008). L'évaluation de l'intelligence chez les enfants autistes : les obstacles. Communication présentée dans le cadre du 76e Congrès de l’association francophone pour le savoir, (ACFAS), Québec, Canada. 7 mai (5 au 9 mai). Sénéchal, C. & Larivée, S. (Novembre 2007). Impact of «Flynn effect» on the diagnostic of mental retardation. Communication présentée dans le cadre du congrès pour la Seconde conférence internationale en déficience intellectuelle, Bangkok, Thaïlande. 7 novembre (6 au 8 nombre). Sénéchal, C. & Larivée, S. (Octobre Communication présentée dans le cadre recherche sur l’autisme et la prévention Université d’automne de l’Arapi, Le Croisic octobre 2007. 2007). Autopsie d’une controverse. du congrès de l’association pour la des inadaptations (l’Arapi). La 9ième (Loire Atlantique). 11octobre (9 au 13 Sénéchal, C. & Larivée, S. (Octobre 2007). La communication facilitée : faux espoirs. Communication présentée dans le cadre du congrès de l’association pour la recherche sur l’autisme et la prévention des inadaptations (l’Arapi). La 9ième Université d’automne de l’Arapi, Le Croisic (Loire Atlantique). 11octobre (9 au 13 octobre 2007. Sénéchal, C. (Juin 2007). L’attachement chez l’enfant autiste. Communication présentée dans le cadre du symposium « La sensibilité sociale aux comportements d’attention de l’adulte chez les enfants ayant un trouble envahissant du développement : pistes d’intervention et de recherche ». 68ième congrès annuel de la Société canadienne de psychologie. Ottawa, Canada. Sénéchal, C. (Mai 2007). Organisatrice du symposium sur les TED. Du diagnostic à l’intervention. Colloque 2007 des psychoéducateurs, Laval, Québec. Sénéchal, C. (Mai 2007). Une approche alternative qui ne remplie pas ses promesses : « la communication facilitée ». Communication présentée dans le cadre du symposium sur les TED Du diagnostic à l’intervention. Colloque 2007 des psychoéducateurs, Laval, Québec. 16 Sénéchal, C. & Couture, M. (Mai 2007). Organisatrice du colloque. La déficience intellectuelle : un tour d’horizon. 75e Congrès de l’association francophone pour le savoir, (ACFAS), Montréal, Canada. Sénéchal, C. (Juillet 2006). Les enseignants débutants, déjà à bout de souffle. Communication présentée au XIVe Congrès de psychologie du travail et développement des personnes et des organisations, Hammamet, Tunisie. 10 juillet (7 au 10 juillet) Sénéchal, C. (Juillet 2006). Présidente de la session thématique : Climat social et compétence. XIVe Congrès de psychologie du travail et développement des personnes et des organisations, Hammamet, Tunisie. 8 juillet (7 au 10 juillet) Sénéchal, C., Larivée, S., & Audy, P. (Mai 2006). « Effet Flynn » et déficience intellectuelle. Communication présentée au Sommet international pour une alliance en faveur de l’inclusion sociale (AAMR, Québec), Montréal, Canada. 04 mai (3 au 5 mai). Sénéchal, C. (Août 2004). Une insertion réussie? Communication présentée au XIIIe Congrès de psychologie du travail et des organisations, Bologne, Italie. 27 août (26 au 29 août) Sénéchal, C. (Août 2004). Présidente de la session thématique : Insertion professionnelle. XIIIe Congrès de psychologie du travail et des organisations, Bologne, Italie. 28 août (26 au 29 août). Sénéchal, C. (Mai 2004). L’insertion professionnelle des enseignants débutants. Communication présentée au 72e Congrès de l’association francophone pour le savoir, (ACFAS), Montréal, Canada. 12 mai (10 au 14 mai) 17 Communication sans arbitrage sur invitation Sénéchal, C. (18 avril 2008). Participante invitée à la 2ième rencontre du réseau national d'expertise en troubles envahissants du développement : La prévalence et ses défis, Ministère de la santé et des services sociaux, Service des personnes handicapées, Service des personnes handicapées, Ministère de l’Éducation, du loisir et du sport, Direction de l’adaptation scolaire, Gouvernement du Québec, Montréal, Québec. Sénéchal, C., & Paquet, A. (24 octobre 2007). Outil d’intervention auprès des enfants présentant un trouble envahissant du développement. Communication présentation dans le cadre du séminaire du GRIAPS, UQTR, Québec Sénéchal, C. (28 mai 2007). L'autisme, des avenues à explorer. Communication présentée au Centre de recherche Robert-Giffard de l’Université Laval, pavillon Gauvreau (pavillon de psychiatrie), Lévis, Québec. Sénéchal, C. (20 avril 2007). Participante invitée à la 1èrerencontre du réseau national d'expertise en troubles envahissants du développement : La prévalence et ses défis, Ministère de la santé et des services sociaux, Service des personnes handicapées, Service des personnes handicapées, Ministère de l’Éducation, du loisir et du sport, Direction de l’adaptation scolaire, Gouvernement du Québec, Montréal, Québec. Sénéchal, C., & Paquet, A. (7 février 2007). L’intégration scolaire des enfants autistes : utopie ou réalité? Communication présentation dans le cadre du séminaire du GRIAPS, UQTR, Québec. Sénéchal, C. (2 février 2007). Paneliste invitée au 2e rendez-vous de la psychoéducation : arrimer la recherche et la pratique : la formation universitaire au banc des accusés. Université de Montréal, Québec. Sénéchal, C. (13 janvier 2007). Paneliste invitée. Table ronde à propos de l’ouvrage de C. Barrette (2006). Mystère sans magie. Science, doute et vérité : notre seul espoir pour l’avenir. Soirée organisée par les Sceptiques du Québec, Montréal, Québec. Sénéchal, C. (30 novembre 2006). Animatrice de la table consacrée aux troubles envahissants du développement. Journée d’échanges en vue de l’élaboration d’une programmation de recherche commune (CSDI MCQ, CRDI de Québec et Chaudière-Appalaches). Trois-Rivières, Québec. Sénéchal, C. (Janvier 2006). Les programmes d’intégration scolaire chez les enfants autistes. Communication présentée dans le cadre du séminaire EDT 400Developmental seminar, Département de psychologie, Université McGill, Montréal. 3 janvier. 18 Sénéchal, C. (Novembre 2003). La différence entre la psychologie et la psychoéducation. Communication présentée à l’école Dalbé-Viau (Lachine) dans le cadre du projet SEUR de l’Université de Montréal. 11 novembre. Sénéchal, C. (Mai 2000). Les mesures d’aide à l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants Communication présentée à la table de concertation du MEQ. Montréal, Québec. 09 mai. Autres Barriault, L., Nemer, M., Charlebois, G., Belleau, J.F., Dionne, L. & Sénéchal, C. (20082009). Membre du comité scientifique du 77e Congrès de l’association francophone pour le savoir, (ACFAS), Ottawa, Canada. (11 au 15 mai). Sénéchal, C. (2008, 14 mai). L’intégration scolaire des enfants autistes au Québec. Interview radiophonique, Radio France internationale. Larivée, S., Sénéchal, C., (2007, 02 mai). Les programmes destinés à améliorer les habiletés intellectuelles sont-ils efficaces ? Université du Québec à Trois-Rivières. Sénéchal, C. (2003, 29 Novembre). L’insertion professionnelle des enseignants débutants. Interview radiophonique, CISM Zone Grise, Université de Montréal. Subventions de recherche Subventions obtenues et en cours : 2009-2011 CRSH (subvention ordinaire de recherche) Autisme et fonctionnement intellectuel Montant : $ (185,399) Responsable : Sénéchal, C. Chercheur associé : Larivée, S., Bouchard, J. 2009-2011 CRSH (initiative de développement de la recherche) Stress et détresse des mères d’enfant autiste Montant : $ (40,000) Responsable : Sénéchal, C. Chercheur associé : Bouchard, J. 2009-2011 CRSH (subvention ordinaire de recherche) Autisme, familles et intervention : l’intervention comportementale et le bien-être des familles Montant : $ (130,000) 19 Responsable : C. Desrivières Chercheurs associés : Sénéchal, C.., Forget, J., 2009-2011 CRSH (subvention ordinaire de recherche) Impact d’une méthode d’enseignement combinant les raisonnements qualitatifs et quantitatifs à propos des propriétés du mouvement sur la compréhension des concepts et la résolution de problèmes chez les élèves francophones et anglophones de fin du secondaire. Montant : $ (140,000) Responsable : L. Trudel Chercheurs associés : Sénéchal, C., Métioui, A., Reis, G. 2009-2010 Programme de développement de la recherche L'intelligence des enfants autistes: À revisiter! Montant : $ (20,000) Responsable : Sénéchal, C. Chercheur associé : Larivée, S. 2009-2010 Programme de développement de la recherche L'impact de la présence d'un enfant autiste sur la relation mèreenfant Montant : $ (20,000) Responsable : Sénéchal, C. Chercheur associé : Bouchard, J. 2009-2010 IRSST (Institut de recherche en santé et sécurité au travail) La santé psychologique des enseignants Montant : $ (68,000) Responsable : C. Sénéchal Chercheurs associés : Brunet, L., Savoie, A., Boudrias, J.S. 2007-2008 CRSH (subvention ordinaire de recherche) La déficience intellectuelle chez les sujets autistes: les mesures de l'intelligence sont-elles déficientes? Montant : $ (170,000) Responsable : Larivée, S. Chercheur associé : Sénéchal, C. 2007-2008 CRSH (subvention ordinaire de recherche) L’ICI au Québec : caractéristiques de l’intervention, développement de l’enfant et santé psychologique des mères Montant : $ (130,000) Responsable : C. Desrivières Chercheurs associés : Giroux, N., Forget, J., Sénéchal, C. 20 2007-2008 CRSH (subvention ordinaire de recherche) Impact d’une méthode d’enseignement combinant les raisonnements qualitatifs et quantitatifs à propos des propriétés du mouvement sur la compréhension des concepts et la résolution de problèmes chez les élèves francophones et anglophones de fin du secondaire. Montant : $ (140,000) Responsable : L. Trudel Chercheurs associés : Sénéchal, C., Métioui, A., Touma, G., Reis, G. 2007-2008 CRSH (subvention ordinaire de recherche) La relation d’attachement avec l’enfant autiste, une cause de stress pour les mères Montant : $ (120,000) Responsable : Sénéchal, C. Chercheurs associés : Saint-Laurent, D. 2007-2008 IRSC (Institut de recherche en santé au Canada) L’oxygénothérapie hyperbare dans le traitement de l’autisme. Montant : $ (68,000) Responsable : C. Sénéchal Chercheurs associés : Marois, P., Lambert, M. 2007-2008 IRSST (Institut de recherche en santé et sécurité au travail) Stress et détresse chez les enseignants Montant : $ (68,000) Responsable : C. Sénéchal Chercheurs associés : Brunet, L., Savoie, A., Boudrias, J.S. 2006-2009 FIR-UQTR Groupe de recherche sur l’intervention psychosociale et scolaire (GRIAPS) Montant : 43 500 $ Responsable : L. Massé Chercheurs associés : Alain, M., Baillargeon, P., Brunelle, N., Dionne, C., Dumont, M., Dugas, C., Hamel, S., Jourdan-Ionescu, C., Lachapelle, Y., Leclerc, D., Ouellet, S., Plourde, C., Potvin, P., Pronovost, J., Sénéchal, C. 2006-2007 FIR-UQTR Attachement et autisme : une nouvelle grille d’évaluation Montant : 4 400 Responsable : C. Sénéchal 21 2005-2006 Fonds spécial de la recherche, Université du Québec à Trois-Rivières L’intégration sociale et scolaire d’enfants autistes présentant une déficience intellectuelle Montant : 3300 $ Responsable : C. Sénéchal 2006-2007 Fonds d’innovation pédagogique (UQTR) SADI (Simulation Autiste Déficient Intellectuel) Montant : 6000$ Responsable : C. Sénéchal 2007-2010 FQRSC (établissement de nouveaux chercheurs) L’attachement chez l’enfant autiste : une nécessité à évaluer Montant : 45 000$ Responsable : C. Sénéchal 2007-2009 FQRSC Pour des services adaptés aux besoins des familles d’enfants autistes, d’enfants ayant des incapacités intellectuelles ou présentant un trouble envahissant du développement Montant : 103 500$ Responsable : C. Sénéchal Chercheurs associés : Lachapelle, Y., Larivée, S., Giroux, N. 2007-2009 FQRSC L’ICI au Québec : caractéristiques de l’intervention, développement de l’enfant et santé psychologique des mères Montant : 170 000 Responsable : C. Desrivières Chercheurs associés : Giroux, N., Forget, J., Sénéchal, C. 2007-2009 CRSH (subvention ordinaire de recherche) La déficience intellectuelle chez les sujets autistes : des données à revisiter Montant : 177 879$ Responsable : C. Sénéchal Chercheurs associés : Larivée, S., Rogé, B., Giroux, N. 2007 Fonds France Canada pour la Recherche Les habiletés cognitives chez les enfants autistes ayant ou non une déficience intellectuelle Montant : 10 000$ (non subventionnée) Responsable : Larivée, S. Chercheurs associés : Sénéchal, C., Giroux, N., Rogé, B. 22 Subventions de voyage 2008 Sénéchal, C. Link between the MMR vaccine and autism? Communication présentée dans le cadre du congrès International Association for the Scientific Study of Intellectual Disabilities (IASSID) 13th World Congress, Cape Town, Afrique. (25 au 30 août). Montant obtenu: 1 000$, organisme: Université d’Ottawa. 2008 Sénéchal, C. Autism: Another intelligence? Communication présentée dans le cadre du congrès International Association for the Scientific Study of Intellectual Disabilities (IASSID) 13th World Congress, Cape Town, Afrique. (25 au 30 août). Montant obtenu : 6 500$, organisme : Université de Montréal et Université du Québec à Montréal. 2007 Sénéchal, C. Impact of «Flynn effect» on the diagnostic of mental retardation. Congrès pour la Seconde conférence internationale en déficience intellectuelle, Bangkok, Thaïlande du 6 au 8 nombre. Montant obtenu : 3 000$, organisme : Université de Montréal. 2007 Sénéchal, C. Autopsie d’une controverse et La communication facilitée : faux espoirs. Congrès de l’association pour la recherche sur l’autisme et la prévention des inadaptations (l’Arapi). La 9ième Université d’automne de l’Arapi, Le Croisic (Loire Atlantique), du 9 au 13 octobre 2007. Montant obtenu : 2 500$, organisme : Université du Québec à Montréal. 2006 Sénéchal, C. Les enseignants débutants, déjà à bout de souffle. XIVe Congrès de psychologie du travail et développement des personnes et des organisations, Hammamet, Tunisie, du 7 au 10 juillet. Montant obtenu : 4 000$; organismes : Université de Montréal et Université du Québec à Montréal. 2004 Sénéchal, C. Une insertion réussie? XIIIe Congrès de psychologie du travail et des organisations, Bologne, Italie, du 26 au 29 août. Montant obtenu : 3 000$; organisme : Université de Montréal. Autres activités • Depuis Janvier 2008 : Conseil d’administration : Membre du CA de «Essence en mouvement» (Montréal, Québec). • Depuis septembre 2008. Comités scientifiques de rédaction de la rubrique «psychopédagogie» de la Revue en ligne : http://www.revue-rechercheeducation.com/index.php?pr=Comités_de_rédaction. 23 • Depuis Janvier 2007. l’UQTR. Agent de liaison de la Revue de psychoéducation à • 2006-2007. Déléguée syndicale substitut, département de psychoéducation, UQTR. • Depuis Janvier 2006 : Responsable de la rubrique « recensions » de la Revue de psychoéducation. • Depuis Avril 2006 : Responsable du laboratoire de recherche et d’intervention en déficience intellectuelle (LARIDI). • Depuis Juin 2005 : Conseil d’administration : Membre du CA du Centre régional de Prévention de la Criminalité (Mauricie/centre du Québec). • Depuis 2005 : Membre du Consortium national de recherche sur l’intégration sociale (CNRIS), Trois-Rivières, Québec. Lecteur arbitre • 2008. Revue québécoise de psychologie • 2008 ; 2005-2006. Revue de psychoéducation. • 2007. Revue canadienne de psychologie. • Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH). Hiver 2007 ; Hiver 2008: évaluation de demandes de fonds. • 2004. Médecine-Science. Collaboration internationale • Automne 2007 : supervision d’une étudiante Belge (Marie Laigo) en provenance de la Haute-École de Bruxelles qui effectue un stage au Centre de services en déficience intellectuelle / Centre-du-Québec. • Automne 2006: supervision de deux étudiantes Belges (Giacomina Grandolfo et Isabelle Kuyl) en provenance de la Haute-École de Bruxelles qui effectuent un stage au Centre jeunesse de Trois-Rivières.
