Canevas Ryanair - CULTURE

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GT Ethique&CG (collaboration IFFP et CREME)
Canevas Ryanair
Objectifs :
- L’élève sera capable d’élaborer son propre système de valeur, de le développer et d’exprimer ses
positions en les argumentant.
- L’élève sera capable de se repérer par rapport aux idées des autres et de s’ouvrir à d’autres formes
de pensée.
I. Accroche (5’) (Cf. Ryanair : image 1 ou 2)
Questionner les élèves : « Vous êtes patron-ne d’une compagnie aérienne, quelles solutions
envisager pour réduire les coûts ? Et comment attirer plus de voyageurs ? »
Question sous-jacente : « Qu’est-ce qui est le plus coûteux pour une compagnie aérienne ? »
(-> le kérosène !)
II. Travail de groupe (20’) (Cf. Ryanair : consigne travail de groupe)
Par groupe (3-5 élèves), déterminer le choix du groupe par rapport au sondage de Ryanair et noter
les arguments explicatifs.
Eventuellement, noter ces arguments sur un transparent.
N.B. Si certains décident de ne pas choisir, donc de ne pas répondre au sondage, ils donnent alors
leurs arguments par rapport à ce non-choix.
III. Mise en commun (5’/groupe)
Ceux qui ont choisi la proposition 1 présentent leurs arguments.
Ibidem pour les propositions 2, 3, 4 et ceux qui ont décidé de ne pas choisir.
Eventuellement utiliser ici les transparents.
IV. Réflexion (10-15’)
Amener quelques éléments théoriques :
- 29% des gens choisissent la proposition 4 car elle est considérée comme la moins pire (= vision
utilitariste)
- Il y a différentes manières de penser l’éthique (3 types principaux de théories morales) :
a) Vision utilitariste : la valeur morale repose sur les situations souhaitables, elle s’intéresse aux
conséquences ;
b) Vision déontologique : la valeur morale repose sur l’action juste, elle s’intéresse aux droits ;
c) Vision eudémoniste : la valeur morale repose sur l’idée de bonne personne, elle s’intéresse
aux vertus.
- Refuser de choisir, c’est déjà choisir, c’est déjà se positionner.
V. Evaluation des arguments (10-15’)
Faire le tour des propositions non sélectionnées et voir pour quelles raisons celles-ci n’ont pas
convenues.
VI. Synthèse (15‘)
Reprendre les propositions dans l’ordre en demandant cette fois le choix individuel de chacun.
Rappeler ensuite qu’il est aussi possible de ne pas choisir et de refuser de participer à un sondage.
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