Faculté de Psychologie et des Sciences de l`Education

Faculté
de Psychologie
et des Sciences
de l’Education
2014 y 2015
P1
Sommaire
P3
Le mot du Doyen
P4
Structure des études
P5 Aides à la réussite
P6
Bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Education - Orientation générale
P8
Bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Education - Orientation logopédie
P10 Master en Sciences Psychologiques
P12 Master en Sciences de l’Education
P15 Programme d’études
P16 La réforme des études universitaires en résumé
P2
Le mot
du Doyen
Chers étudiants,
Les profonds et rapides changements
de la société renforcent chaque jour la
nécessité de former des spécialistes
pouvant contribuer au développement
et au bien-être de l’être humain. La Faculté de Psychologie et des Sciences
de l’Education (FPSE) participe à la
formation de ces spécialistes en proposant des études dans trois disciplines : la Psychologie, les Sciences
de l’Education et la Logopédie.
La Psychologie vise à comprendre
le fonctionnement de l’homme dans
sa globalité, tant dans ses aspects
dits normaux que dans ses caractéristiques hors normes, aux différents
âges de la vie, en fonction des diversités culturelles, dans sa réalité physique, mentale, sociale, émotive…
Les Sciences de l’Education étudient
plus spécifiquement l’environnement
éducatif, tant scolaire qu’extrascolaire,
et son impact sur le développement
des individus et de la société.
La Logopédie s’intéresse plus particulièrement à la communication humaine
et au langage, et se focalise sur les
troubles de la parole, de la déglutition,
de la voix et du langage oral et écrit,
quelle que soit leur origine, chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte ou la personne âgée.
Tous les programmes proposés par la
Faculté sont organisés de jour sur le
site de Mons et une partie de ceux-ci
sont proposés en horaire décalé (en
soirée et le samedi) sur le site de Charleroi. Ces derniers s’adressent plus
particulièrement (mais pas exclusivement) aux adultes en reprise d’études,
déjà insérés dans le monde du travail
et/ou souhaitant se réorienter sur le
plan professionnel. En plus de l’horaire
décalé, d’autres dispositifs sont mis en
place pour faciliter la reprise d’études
à la FPSE : accueil et information par
une cellule locale, possibilité de bénéficier d’un programme personnalisé,
modalités de formation conçues dans
une perspective de l’étudiant acteur
de sa formation, plusieurs cours à distance via Internet…
A Mons, est organisée la totalité des
cursus universitaires dans le domaine
des Sciences Psychologiques et de
l’Education (Bacheliers, Masters et
Doctorat) à l’exception du Master en
Logopédie.
A Charleroi, sont proposés le Bachelier en Sciences Psychologiques et de
l’Education (orientation générale) et le
Master en Sciences de l’Education (finalité spécialisée).
A travers les programmes dispensés,
les enseignants ont à cœur de vous
faire partager leurs connaissances
théoriques et leur expérience pratique
mais aussi de stimuler votre curiosité
intellectuelle, de développer vos capacités d’analyse et de réflexion, d’améliorer vos compétences communicationnelles et d’aiguiser votre esprit critique. Tout au long de votre parcours
universitaire, vous aurez l’occasion de
découvrir de multiples horizons sur le
fonctionnement humain. Ce parcours
vous conduira vers des débouchés diversifiés.
Après le Master, l’étudiant peut également accéder à divers Masters de
spécialisation ou autes formations
continues, organisés par la FPSE ou
d’autres facultés.
Pour ceux qui s’intéressent à la recherche, le troisième cycle offre enfin de nombreuses occasions de formation scientifique, notamment par le
biais des écoles doctorales, débouchant sur le certificat de formation à
la recherche et, in fine, sur l’obtention
du grade de Docteur en Sciences psychologiques et de l’Education.
Laurent Lefebvre,
Doyen
Débouchés
Le Master en Sciences Psychologiques qui donne accès au titre professionnel de psychologue, permet
d’exercer la psychologie dans des
champs aussi variés que ceux de la
santé mentale, du travail et de l’emploi, de l’action sociale, de l’éducation,
de la justice…
Le Master en Sciences de l’Education offre l’opportunité à des professionnels de l’éducation de continuer à
se former, en améliorant leur pratique
et leur réflexion. Il peut aussi déboucher sur une insertion professionnelle
dans des champs tels que ceux de
l’enseignement, la formation d’adultes,
la formation de formateurs…
Le Master en Logopédie (qui n’est
pas organisé à l’UMONS) permet d’accéder au métier de logopède dans un
cadre privé ou dans le cadre d’institutions de soins, d’enseignement ou
d’éducation.
Au terme du Master, l’agrégation de
l’enseignement secondaire supérieur
(AESS) offre la possibilité de se former
à la pratique de l’enseignement.
P3
1er cycle
Structure des études organisées à la FPSE
Bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Education * (180 crédits)
Le 1er bloc de 60 crédits du Bachelier est commun aux deux orientations
t
t
Orientation générale*
Orientation logopédie
t
t
Master en Sciences Psychologiques
(120 crédits)
t
Finalité
Spécialisée
Finalité
Approfondie
(120 crédits)
t
Finalité
Spécialisée *
t
Finalité
Approfondie
2e cycle
t
Master en Sciences de l’Education*
A.E.S.S. (Agrégation de l’Enseignement Secondaire Supérieur) (30 crédits)
3e cycle
C.A.P.A.E.S. ( Certificat d’Aptitude Pédagogique Approprié à
l’Enseignement Supérieur)
Doctorat (180 crédits) dont la Formation doctorale
L’ensemble des formations proposées par la FPSE sont organisées à Mons, en cours du jour.
* Formations organisées également à Charleroi, en horaire décalé.
P4
“
Acquisition
de savoir-faire
et de savoir-être
orientés
sur la personne
Aides à la réussite
Un encadrement de qualité des étudiants est une priorité de la Faculté.
La réussite des étudiants, et plus particulièrement des primo-arrivants (inscrits pour la 1ère fois en 1ère année
de Bachelier), mobilise l’équipe des
enseignants/assistants de la FPSE à
travers plusieurs activités d’accompagnement et de soutien.
g L’étudiant partenaire
Le programme de BAC1 comprend
plusieurs cours qui visent la maîtrise
de compétences de base du cursus
universitaire.
Ainsi, dans le cours de Statistiques I
qui aborde les premières notions d’un
outil indispensable en Psychologie et
en Sciences de l’Education, les étudiants sont répartis au début du 1er
quadrimestre en sous-groupes de travaux pratiques. Durant le 1er quadrimestre, une interrogation est organisée pour permettre aux étudiants de
se positionner par rapport à la maîtrise de la matière et se préparer aux
exigences de l’évaluation finale. Une
interrogation dispensatoire a lieu en
janvier. Les étudiants ayant satisfait
ne doivent plus représenter l’examen
en juin. Pour les étudiants en difficulté, des séances de remédiation collective sont programmées lors du 2e
quadrimestre, avant l’examen de 1re
session de juin.
Dans le cadre du cours d’Anglais,
langue privilégiée de la communication scientifique, des séances supplémentaires sont proposées aux étudiants n’ayant jamais étudié/pratiqué
cette langue. Elles visent à mettre en
place les notions élémentaires pour
suivre le cours proposé dans le programme de BAC1.
Le cours de Techniques de communication en milieu scientifique propose des activités de prises d’infor-
Titziana PASTORELLI
Master en Sciences
Psychologiques
“Réaliser des études en psychologie était avant tout pour moi
l’opportunité d’exercer dans un
domaine proche de l’humain et en
contact direct avec la personne.
La psychologie est également
un domaine pluriel permettant à
chacun de trouver la voie qui lui
convient, qu’elle soit dans la psychologie du travail, du handicap,
du développement humain, de la
clinique et bien d’autres encore.
Aujourd’hui je suis satisfaite de la
formation effectuée et de l’expérience que j’ai acquise tout au
long de mes études et souhaite
à d’autres d’emprunter le chemin
que nous avons été nombreux à
prendre avant eux.”
mations, d’analyse, de synthèse de
textes disciplinaires, en vue de familiariser les étudiants aux écrits liés
aux disciplines scientifiques qu’ils
ont choisi d’étudier. Ce cours vise
à prévenir les incompréhensions, le
manque de rigueur dans l’interprétation et l’écriture de textes scientifiques. Les séances pratiques se déroulent en sous-groupes. Le cours
est programmé durant le 1er quadrimestre et fait l’objet d’une évaluation
dispensatoire en janvier.
I. L’activité “apprendre à gérer son
temps” consiste à lancer des pistes
de réflexion aux étudiants concernant leur organisation durant l’année. L’activité “Comment organiser
son blocus” a pour objectif de travailler avec les étudiants à la planification de la période d’études en vue
de se préparer aux examens. Y sont
aussi abordées des notions telles que
la mémorisation, le déroulement des
examens… L’ancrage de toutes ces
activités dans le programme permet
aux étudiants de prendre conscience
concrètement des attentes et des exigences des enseignants ainsi que
des moyens à développer pour y satisfaire.
g La Cellule facultaire de pédagogie
universitaire
Les principales missions de la Cellule facultaire de pédagogie universitaire sont à caractère pédagogique et
scientifique. Elles s’inscrivent dans le
prolongement des innovations et stratégies pédagogiques mises en place
par la FPSE à Charleroi depuis de très
nombreuses années, afin de garantir
l’efficacité de la formation des étudiants en reprise d’études et de développer une expertise de pointe en
matière de formation d’adultes.
g La Cellule d’accompagnement
pédagogique
Une Cellule d’accompagnement pédagogique, composée de la conseillère psycho-pédagogique du Centre
d’Information, de Conseil et d’Orientation (CICO) et de l’assistante de guidance de la FPSE, intervient, à la demande des étudiants, pour les informer personnellement et les accompagner dans leur parcours universitaires.
g “ Franchir le cap ”
A ces actions facultaires s’ajoute la
possibilité pour les étudiants de BAC1
de participer à la deuxième phase du
projet “Franchir le cap : Réfléchir à sa
méthode de travail” mise en place par
le CICO et à laquelle collaborent des
enseignants de la FPSE. Ainsi, l’activité “Tester ses notes” est réalisée dans
le cadre du cours de Neurophysiologie et Neuroanatomie. L’activité “Gérer la matière” consiste en une simulation d’examen lors du cours d’Introduction aux sciences psychologiques
P5
Bachelier
en Sciences
Psychologiques
et de l’Education –
Orientation Générale
Aussi, l’étudiant peut choisir 20 crédits parmi 5 modules proposés :
§ Apprentissage, éducation et formation;
§Développement, apprentissage et
déficiences ;
§ Langage ;
§ Santé psychique ;
§ Travail et organisation.
Description générale
La fin du 1er cycle est marquée par
la réalisation d’un projet (10 crédits)
comportant une part de travail en séminaire, une part d’approfondissement individuel et une part de contact
avec les réalités professionnelles.
Le Bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Education, orientation
générale donne accès au Master en
Sciences Psychologiques et au Master en Sciences de l’Education. Le
programme vise à préparer les étudiants à ces Masters en leur permettant de construire toutes les bases de
connaissances et de compétences
nécessaires. Il fournit une solide formation théorique et méthodologique
en psychologie et en sciences de
l’éducation. Il apporte des connaissances de base en sciences de la
vie (biologie, neurophysiologie, neuroanatomie…) ainsi qu’une formation plus générale dans des disciplines connexes (sociologie, philosophie, histoire de l’éducation…). Enfin,
il porte sur des méthodes et des outils notamment statistiques et linguistiques (anglais) indispensables à la
recherche et à la pratique professionnelle en psychologie et en sciences
de l’éducation.
Structure
Le programme totalise au moins
180 crédits répartis sur trois années
d’études comprenant 60 crédits chacune. Il comporte une part importante
de matières obligatoires et une part
plus réduite de matières au choix.
Les deux premières années ne comportent que des cours obligatoires.
Ceux-ci correspondent à :
§ un ensemble de cours qui introduisent aux disciplines de base (Psychologie et Sciences de l’Education) ;
§ un ensemble de cours qui initient
aux méthodes et aux outils spécifiques aux disciplines de base (statistiques, méthodes de recherche,
anglais scientifique…) ;
§ un ensemble de cours relevant
d’autres disciplines (biologie, sociologie, philosophie…).
En 3e année, la formation est davantage axée vers des champs
d’exercice de la Psychologie ou des
Sciences de l’Education.
P6
Il faut noter que le programme de Bachelier en Sciences Psychologiques
et de l’Education, orientation générale
est en partie similaire au programme
de Bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Education, orientation Logopédie. La première année
d’études est en effet tout à fait identique au niveau des deux orientations. La deuxième année se caractérise par 45 crédits communs et 15
crédits spécifiques, et la troisième,
par 15 crédits communs et 45 crédits
spécifiques.
Cette organisation facilite les passages d’une orientation à l’autre. Ainsi, les étudiants qui souhaitent changer d’orientation après avoir réussi
leur deuxième année d’études, peuvent ajouter un programme complémentaire (15 crédits) à leur programme de troisième année.
Acquis pédagogiques
A l’issue de ce programme de cours,
les étudiants seront capables de :
§maîtriser les connaissances fondamentales en psychologie et en
sciences de l’éducation, incluant
les fondements (biologiques, socio-culturels, philosophiques…) du
comportement humain ;
§faire preuve d’esprit critique à
l’égard de l’usage de ces connaissances, des effets qu’elles peuvent
induire, de la manière de les utiliser;
§ adopter une démarche scientifique
en sciences humaines ;
§maîtriser des connaissances liées
à certains champs d’exercice de
la psychologie ou des sciences de
l’éducation ;
§ maîtriser la communication orale et
écrite, y compris en anglais ;
§ développer un projet lié aux réalités
professionnelles.
­­­Et après...
A l’UMONS, avec le diplôme de Bachelier en Sciences Psychologiques
et de l’Education, orientation générale, les étudiants ont accès au Master en Sciences Psychologiques ou au
Master en Sciences de l’Education.
Le fait de choisir un module optionnel
lors de la 3e année du Bachelier dans
un champ d’exercice de la Psychologie ou des Sciences de l’Education
ne conditionne pas le choix que peut
faire l’étudiant au niveau du 2e cycle
(Masters).
Dans d’autres universités de la Communauté française, moyennant d’éventuels compléments, les détenteurs
du diplôme de Bachelier en Sciences
Psychologiques et de l’Education,
orientation générale peuvent accéder
notamment aux Masters suivants :
§ Master en Logopédie ;
§ Master en Sciences de la famille et
de la sexualité ;
§ Master en Criminologie ;
§ Master en Sciences du travail ;
§ Master en Gestion des ressources
humaines.
Type d’enseignement
Le Bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Education, orientation
générale est organisé sur deux sites :
Mons et Charleroi. Temps complet sur
les deux sites.
§ Sur le site de Mons, horaire de jour.
§Sur le site de Charleroi, horaire
décalé (en soirée et le samedi),
plus particulièrement adapté aux
adultes en reprise d’études.
Répartition des crédits
1ère année de Bachelier
Orientation générale
36%
32%
3e année de Bachelier
Orientation générale
2e année de Bachelier
Orientation générale
34%
17%
66%
27%
33%
32%
Légende :
Cours relatifs à la psychologie et aux sciences
de l’éducation : 22 crédits
Méthodes et outils : 19 crédits
Cours généraux, relevant d’autres disciplines :
19 crédits
15%
Légende :
Cours relatifs à la psychologie et aux sciences
de l’éducation : 40 crédits
Méthodes et outils : 20 crédits
8%
Légende :
Cours relatifs à la psychologie et aux sciences
de l’éducation : 9 crédits
Méthodes et outils : 16 crédits
Cours généraux, relevant d’autres disciplines :
5 crédits
Cours relatifs aux champs d’exercice de la
psychologie ou des sciences de l’éducation :
20 crédits
Projet : 10 crédits
P7
Bachelier
en Sciences
Psychologiques
et de l’Education –
Orientation Logopédie
Description générale
Le Bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Education, orientation
logopédie, donne accès au Master
en Logopédie. Le programme vise à
préparer les étudiants à ce Master en
leur permettant de construire toutes
les bases de connaissances et de
compétences nécessaires. Il fournit
les fondements psychologiques, médicaux, linguistiques et méthodologiques pertinents pour la recherche
et la pratique professionnelle en logopédie. Outre les enseignements communs avec le programme de Bachelier en Sciences Psychologiques et
de l’Education, orientation générale,
le programme est composé de cours
relatifs au langage oral, au langage
écrit, à la sphère ORL, aux neurosciences et aux disciplines connexes.
La maîtrise de la langue française est
une condition indispensable à l’obtention du diplôme. En plus des capacités de rédaction et d’expression
orale correctes, la maîtrise de l’orthographe courante du français est exigée.
P8
Structure
Type d’enseignement
Le programme totalise au moins
180 crédits répartis sur trois années
d’études comportant 60 crédits chacune. Les 60 crédits de la première
année sont communs avec le programme de Bachelier en Sciences
Psychologiques et de l’Education,
orientation générale. La deuxième année comporte 15 crédits spécifiques
de logopédie. La troisième année en
comporte 45. Cette organisation facilite les passages d’une orientation à l’autre. Ainsi, ceux qui souhaitent changer d’orientation après avoir
réussi leur deuxième année d’études,
peuvent ajouter un programme complémentaire (15 crédits) à leur programme de troisième année.
Les trois années du programme de
l’orientation logopédie ne comportent
que des matières obligatoires. Elles
correspondent à
§un ensemble de cours qui introduisent à la Psychologie et aux
Sciences de l’Education ;
§ un ensemble de cours qui initient
aux méthodes et aux outils spécifiques à la psychologie et aux
sciences de l’éducation (statistiques, méthodes de recherche…) ;
§
un ensemble de cours relevant
d’autres disciplines (biologie, sociologie, philosophie…) ;
§ un ensemble de cours spécifiques
à la logopédie (anatomo-physiologie des organes de la phonation et
de la déglutition, troubles et traitement du langage oral…).
Le Bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Education, orientation
logopédie est organisé sur le site de
Mons, en temps complet et en cours
du jour.
Acquis pédagogiques
A l’issue de ce programme de cours,
les étudiants seront capables de :
§ maîtriser les connaissances relatives aux fondements psychologiques, médicaux, linguistiques et
méthodologiques pertinents pour la
recherche et la pratique professionnelle en logopédie ;
§ développer une analyse critique de
l’implication de ces connaissances
et de leurs conditions d’utilisation
face aux personnes ;
§ maîtriser la langue française ;
§ maîtriser la communication orale et
écrite, y compris en anglais ;
§ développer une démarche scientifique en sciences humaines.
­­­
Et après...
Avec le diplôme de Bachelier en
Sciences Psychologiques et de l’Education, orientation Logopédie, les étudiants ont accès au Master en Logopédie.
L’accès au Master en Sciences
Psychologiques ou au Master en
Sciences de l’Education reste possible, moyennant décision favorable
du jury d’admission après examen du
dossier et avec l’ajout d’un complément de formation.
Répartition des crédits
3e année de Bachelier
Orientation logopédie
2e année de Bachelier
Orientation logopédie
1ère année de Bachelier
orientation Logopédie
5%
36%
32%
32%
Légende :
Cours relatifs à la psychologie et aux sciences
de l’éducation : 22 crédits
Méthodes et outils : 19 crédits
Cours généraux, relevant d’autres disciplines :
19 crédits
27%
20%
48%
25%
Légende :
Cours relatifs à la psychologie et aux sciences
de l’éducation : 29 crédits
Méthodes et outils : 15 crédits
Cours relatifs à la logopédie : 16 crédits
75%
Légende :
Cours relatifs à la psychologie et aux sciences
de l’éducation : 3 crédits
Méthodes et outils : 12 crédits
Cours relatifs à la logopédie : 45 crédits
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Master en Sciences
Psychologiques
Description générale
Le Master en Sciences Psychologiques donne accès au titre professionnel de psychologue. Le programme assure une solide formation
théorique et pratique sur le fonctionnement humain, afin d’exercer la psychologie dans des champs variés tels
que ceux de la santé, du travail, de
l’éducation ou de la justice, tout en
adoptant une démarche éthique et
scientifique. Il rend apte à travailler
tant avec des individus que des
groupes ou des structures organisationnelles en vue de promouvoir le développement humain et le bien-être. Il
permet également de développer des
compétences utiles pour mener des
recherches en psychologie et bénéficier des bases nécessaires à la poursuite d’une carrière de chercheur.
Le programme est organisé selon deux finalités : la finalité spécialisée et la finalité approfondie. La finalité spécialisée prépare à la pratique dans différents champs d’exercice de la psychologie. La démarche
de spécialisation est toutefois clairement fondée sur les acquis de la recherche en psychologie et vise à faire
acquérir des compétences basées
sur une démarche scientifique rigoureuse. La finalité approfondie a pour
principal objectif de préparer à la recherche en psychologie et de former
des chercheurs. Cette finalité donne
un accès inconditionnel à la formation
doctorale et au Doctorat.
Étienne QUAIRIAUX
Master en Sciences Psychologiques
“Je viens d’obtenir mon diplôme de Master en Sciences psychologiques, finalité spécialisée, à l’Université de Mons. Je souhaite devenir psychologue clinicien. J’avais
hésité avec une autre université, plus proche de mon domicile. Travaillant à l’époque à
temps plein, j’ai finalement opté pour l’UMONS car un module de cours du soir permettait de suivre le Bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Education (orientation
générale), premier cycle des études menant au grade de Master, tout en continuant à
travailler. L’enseignement s’y caractérise par une variété des formes, par exemple les
moyens de communication vont d’un cours traditionnel ex cathedra à des plateformes
de cours en ligne. Les programmes de cours sont en constante mutation, même si les
bases restent. Dans certains cas, une proximité peut plus facilement s’établir entre
l’étudiant et l’enseignant, surtout en ce qui concerne le module de cours du soir. J’y
apprécie plus particulièrement le campus où se donnent les cours du soir à Charleroi, mais c’est aussi clairement le cas sur le campus Montois. On se trouve dans une
dimension vraiment humaine, les contacts sont possibles, des interactions enrichissantes peuvent se produire plus aisément. On ne se sent pas écrasés par l’institution,
par son volume, sa stature. Ce qui ne l’empêche pas de dispenser un enseignement
sérieux, scientifique, approfondi. En tant qu’ancien étudiant des cours du soir à Charleroi, je souligne l’opportunité, la chance que donne l’Université de Mons à ceux qui
veulent prendre un virage important dans leur parcours de vie.”
Structure
Le programme totalise au moins 120
crédits répartis sur deux années
d’études comportant 60 crédits chacune. Dans les deux finalités organisées (approfondie et spécialisée), le
programme comprend un tronc commun (ensemble de cours obligatoires)
dont l’objectif est d’approfondir la formation de base en psychologie. Les
cours obligatoires doivent permettre
à tout étudiant d’acquérir une vision
de la psychologie qui excède les limites strictes de la finalité qu’il a choisie. Les emplois que les futurs diplômés sont appelés à remplir se caractérisant par une grande diversité, il
est souhaitable que la formation comporte une partie plus généraliste, tout
en permettant aussi une professionnalisation à travers le choix d’une finalité et de plusieurs options. Dans
la finalité approfondie, l’étudiant doit
en outre suivre un module “Formation à la recherche”. Dans les deux finalités, le programme comprend des
stages et un mémoire. Dans les deux
finalités, le programme offre la possibilité aux étudiants de choisir des options. Il s’agit d’ensembles cohérents
de cours liés aux grands champs actuels d’exercice de la psychologie.
Les options sont :
§ Neuropsycholinguistique ;
§ Orthopédagogie clinique ;
§ Psychologie clinique et psychopathologie ;
§ Psychologie clinique et psychothérapie ;
§ Psychologie clinique systémique ; ­
§ Psychologie de la famille ;
§ Psychologie du handicap et des
inadaptations sociales ;
§ Psychologie du langage ;
P10
§ Psychologie du personnel ;
§ Psychologie du travail et des organisations ;
§ Psychologie du vieillissement ;
§ Psychologie ergonomique ;
§ Psychologie légale.
Le nombre d’options à choisir diffère
selon la finalité : trois, dans la finalité spécialisée et deux, dans la finalité
approfondie.
Acquis pédagogiques
A l’issue de ce programme de cours,
les étudiants seront capables de :
§ s’approprier et utiliser à bon escient
les connaissances, les modèles, les
outils et les méthodes utilisés dans
différents champs de la psychologie ;
§ analyser une situation impliquant
des êtres humains, déterminer une
intervention adaptée, l’évaluer, interroger son implication et la mettre
en perspective au regard des exigences de l’exercice de la psychologie, tant sur le plan des compétences que de la déontologie et de
l’éthique ;
§ utiliser les méthodologies d’investigation en psychologie (méthodologie clinique, méthodologie scientifique…) ainsi que les méthodes de
diagnostic et d’évaluation psychologique ;
§ maîtriser la gestion des relations interpersonnelles et professionnelles ;
§ adopter une attitude éthiquement
correcte grâce à une maîtrise du
cadre légal de l’exercice de la profession ;
§ poursuivre un développement professionnel personnel...
Et après...
Avec le diplôme de Master en
Sciences Psychologiques, les étudiants peuvent poursuivre par la formation doctorale et le doctorat (3e
cycle) en Sciences Psychologiques
et de l’Education. Les diplômés ont
également accès à l’Agrégation de
l’enseignement secondaire supérieur
(AESS). Ils peuvent également avoir
accès (le plus souvent sur base d’un
dossier) à des Masters de spécialisation tels que le Master en gestion des
risques et bien-être au travail ou le
Master en sciences du langage.
Type d’enseignement
Le Master en Sciences Psychologiques est organisé sur le site de
Mons, en temps complet et en horaire
de jour.
Répartition des crédits
1ère année de Master
en Sciences Psychologiques
Finalité approfondie
1ère année de Master
en Sciences Psychologiques
Finalité spécialisée
20%
22%
8%
50%
20%
25%
“ Même si nous présentons des motivations et des projets personnels
différents, nous nous accordons sur
la richesse de l’enseignement et l’ouverture d’esprit véhiculées au cours
de notre cursus universitaire. De par
ses qualités humaines et professionnalisantes, l’UMONS et plus particulièrement, la Faculté de Psychologie
et des Sciences de l’Education, nous
ont offert une formation riche et diversifiée qui nous a permis d’acquérir un
bagage théorique, pratique et réflexif
ainsi qu’une précieuse autonomie.
Les options “psychologie clinique”,
“orthopédagogie”, “psychologie de
la famille”, “psychologie légale” et
“psychologie du travail” ont répondu
à nos attentes, à nos intérêts et à nos
desseins professionnels. Les périodes
de doutes, d’échecs et de remises en
question nous semblent être une condition à toute formation et ne doivent
pas ébranler la motivation, les projets
ainsi que le désir d’aider et d’être utile.
L’amitié créée et l’entraide associée
constituent, d’ailleurs, de réels moteurs
de réussite.”
8%
25%
Légende :
Cours obligatoires relatifs à la psychologie :
13 crédits
Séminaire de préparatoire au mémoire : 5 crédits
Options : 30 crédits
Stage professionnalisant : 12 crédits
Légende :
Cours obligatoires relatifs à la psychologie :
13 crédits
Séminaire de préparatoire au mémoire : 5 crédits
Formation à la recherche : 15 crédits
Options : 15 crédits
Stage d’initiation à la recherche : 12 crédits
2e année de Master
en Sciences Psychologiques
Finalité spécialisée
2e année de Master
en Sciences Psychologiques
Finalité approfondie
25%
25%
Céline TABART,
Aline AMAURY,
Delphine LAMBERT,
Hélène DUQUESNE,
Hélène VANDROMME
et Mathilde RONDEAU
Master en Sciences Psychologiques
22%
49%
26%
Légende :
Options : 15 crédits
Stage professionnalisant : 16 crédits
Mémoire : 29 crédits
49%
26%
Légende :
Options : 15 crédits
Stage d’approfondissement scientifique : 16 crédits
Mémoire : 29 crédits
P11
Master en Sciences
de l’Education
Description générale
Le Master en Sciences de l’Education
forme des professionnels capables
de concevoir des projets novateurs,
d’améliorer leurs pratiques et leur réflexion dans différents champs de
l’éducation et de la formation. Il permet également de développer des
compétences utiles pour mener des
recherches en sciences de l’éducation et bénéficier des bases nécessaires à la poursuite d’une carrière de
chercheur.
Le programme est organisé selon
deux finalités : la finalité spécialisée
et la finalité approfondie. La finalité spécialisée prépare à la pratique
dans différents champs d’exercice
des sciences de l’éducation. La démarche de spécialisation est toutefois
clairement fondée sur les acquis de
la recherche en sciences de l’éducation et vise à faire acquérir des compétences basées sur une démarche
scientifique rigoureuse. La finalité approfondie a pour principal objectif de préparer à la recherche en
sciences de l’éducation et de former
des chercheurs. La finalité approfondie donne un accès inconditionnel à
la formation doctorale et au doctorat.
mation à la recherche”. Dans les deux
finalités, le programme comprend des
stages et un mémoire. Dans les deux
finalités, le programme offre la possibilité aux étudiants de choisir des options. Il s’agit d’ensembles cohérents
de cours liés aux grands champs actuels d’exercice des sciences de
l’éducation.
Les options sont :
§ Didactique du français langue
étrangère et seconde (FLES) ;
§ Formation des maîtres et didactiques des enseignements couverts
par les socles de compétences ;
§ Orthopédagogie et pédagogie familiale ;
§ Pédagogie et action sociale ;
§ Pédagogie et langage ;
§ Technologie de l’éducation.
Le nombre d’options à choisir diffère
selon la finalité : deux, dans la finalité
spécialisé et une, dans la finalité approfondie.
Certaines options sont organisées, en
alternance, sur les sites de Mons et
de Charleroi.
Acquis pédagogiques
A l’issue de ce programme de cours,
les étudiants seront capables de :
§ s’approprier et utiliser à bon escient
les connaissances, les modèles, les
outils et les méthodes utilisés dans
Structure
Le programme totalise au moins 120
crédits répartis sur deux années
d’études comportant 60 crédits chacune.
Dans les deux finalités organisées
(approfondie et spécialisée), le programme comprend un tronc commun
(ensemble de cours obligatoires)
dont l’objectif est d’approfondir la formation de base en sciences de l’éducation. Les cours obligatoires doivent
permettre à tout étudiant d’acquérir
une vision des sciences de l’éducation qui excède les limites strictes de
la finalité qu’il a choisie. Les emplois
que les futurs diplômés sont appelés à remplir se caractérisant par une
grande diversité, il est souhaitable
que la formation comporte une partie
plus généraliste, tout en permettant
aussi une professionnalisation à travers le choix d’une finalité et de plusieurs options.
Dans la finalité approfondie, l’étudiant
doit en outre suivre un module “ForP12
Emerance VIENNE
Master en Sciences de l’éducation
“Déjà titulaire d’un Bachelier-AESI en
français - français langue étrangère,
j’ai souhaité poursuivre ma formation
au sein de la Faculté de Psychologie
et des Sciences de l’Education de
l’UMONS. En effet, au terme de mes
trois premières années d’études, je ne
me sentais pas encore prête à affronter le monde du travail. C’est pourquoi
j’ai décidé d’approfondir mes connaissances dans le domaine des sciences
de l’éducation afin de m’insérer, au
mieux, dans mon futur contexte professionnel : le monde éducatif. Ce choix de
formation m’a beaucoup apporté, tant
sur le plan personnel que professionnel. Ainsi, par exemple, ma formation
universitaire m’a permis de découvrir
de nombreux aspects de la pédagogie
que je ne connaissais pas. Par ailleurs,
elle m’a également permis de développer un esprit scientifique qui m’est
aujourd’hui indispensable dans mon
travail d’assistante de recherche.”
différents champs des sciences de
l’éducation ;
§ traiter et analyser la complexité
d’une action éducative et de formation, selon une approche pluridisciplinaire et réflexive ;
§ maîtriser la gestion des relations interpersonnelles et professionnelles ;
§ poursuivre un développement professionnel personnel…
Type d’enseignement
Le Master en Sciences de l’Education
est organisé sur deux sites : Mons et
Charleroi.
Temps complet sur les deux sites :
§ Sur le site de Mons, en horaire de
jour.
§ Sur le site de Charleroi, en horaire
décalé (en soirée et le samedi),
plus particulièrement adapté aux
adultes en reprise d’études.
Et après...
Avec le diplôme de Master en
Sciences de l’Education, les étudiants
peuvent poursuivre par la formation
doctorale et le doctorat (3e cycle) en
Sciences Psychologiques et de l’Education. Les diplômés ont également
accès à l’Agrégation de l’enseignement secondaire supérieur (AESS). Ils
ont aussi accès (le plus souvent sur
base d’un dossier) à des Masters de
spécialisation tels que le Master en
pédagogie universitaire et de l’enseignement supérieur.
Jérémy COURTOIS
Master en Sciences de l’éducation
“Je viens d’obtenir mon diplôme de
Master en Sciences de l’Education,
finalité spécialisée, en horaire décalé,
à Charleroi. Dans un premier temps,
j’aimerais rester instituteur primaire et
par la suite, devenir professeur dans
une école normale, par exemple. Ce
qui a contribué à mon choix a été la
grande facilité d’accès du campus de
Charleroi. Mais j’ai aussi été séduit par
le nombre d’options disponibles. J’ai
aussi pu compter sur l’avis de connaissances ayant effectué leur cursus universitaire. Les membres de la cellule de
Charleroi sont très accueillants et dispensent de bonnes explications. Certains professeurs sont très à l’écoute
des étudiants et les cours sont très
intéressants. J’apprécie la convivialité qui se dégage du campus carolo.
Il s’agit d’une plus petite implantation
où les étudiants entretiennent de très
bonnes relations. Les professeurs sont
conscients que les étudiants en horaire
décalé ont un travail à côté. Il est sûr
qu’un cursus universitaire demande du
temps et du travail mais il permet de
concevoir les choses autrement, de renouveler sa pédagogie et d’accumuler
des connaissances très intéressantes.”
Répartition
des crédits
1ère année de Master
en Sciences de l’Education
Finalité spécialisée
20%
25%
47%
1ère année de Master
en Sciences de l’Education
Finalité approfondie
20%
25%
8%
47%
8%
Légende :
Cours obligatoires relatifs aux sciences
de l’éducation : 28 crédits
Séminaire de préparatoire au mémoire : 5 crédits
Options : 15 crédits
Stage professionnalisant : 12 crédits
Légende :
Cours obligatoires relatifs aux sciences
de l’éducation : 28 crédits
Séminaire de préparatoire au mémoire : 5 crédits
Options : 15 crédits
Stage d’initiation à la recherche : 12 crédits
2e année de Master
en Sciences de l’Education
Finalité spécialisée
2e année de Master
en Sciences de l’Education
Finalité approfondie
25%
25%
49%
26%
Légende :
Options : 15 crédits
Stage professionnalisant : 16 crédits
Mémoire : 29 crédits
49%
26%
Légende :
Options : 15 crédits
Stage d’approfondissement scientifique : 16 crédits
Mémoire : 29 crédits
P13
P14
Programme
d’études
2014 y 2015
Table des matières
La réforme des études universitaires en résumé........................ 16
Mons
Bachelier en sciences psychologiques et de l’éducation,
- orientation générale................................................................ 20
- orientation logopédie ............................................................. 24
Année préparatoire au Master en sciences psychologiques..... 27
Année préparatoire au Master en sciences de l’éducation........ 28
Master en sciences psychologiques .......................................... 29
Master en sciences de l’éducation............................................. 37
Agrégation de l’enseignement secondaire supérieur................. 41
CAPAES ...................................................................................... 42
Charleroi
Bachelier en sciences psychologiques et de l’éducation,
- orientation générale................................................................ 44
Année préparatoire au Master en sciences de l’éducation........ 47
Master en sciences de l’éducation ............................................ 48
P15
Aux étudiants de 1re année Bachelier
Démarrer ses études du bon pied en prenant connaissance
de la réforme des études universitaires !
Le décret paysage modifie l’organisation des études, l’étudiant est parti pour un parcours qui le mènera
au titre de Bachelier lorsqu’il aura accumulé les 180 crédits du programme auquel il s’est inscrit.
Il démarre un Bachelier cette année académique avec, à son programme annuel, un premier bloc de 60
crédits répartis en unités d’enseignement (UE). Il doit impérativement obtenir au moins 45 crédits de ce
programme annuel pour pouvoir poursuivre son parcours. Si il n’y arrive pas la première année académique, il devra se réinscrire aux UE non réussies et, éventuellement, à des activités de remédiation.
Chaque unité d’enseignement comporte une ou plusieurs activités d’apprentissage (AA).
Les crédits sont associés aux unités d’enseignement (UE).
Une unité d’enseignement (UE) est organisée sur un quadrimestre (sauf exceptions prévues par le décret).
01/02 - 30/06
Q3
14/09 - 31/01
Q2
Q1
L’année académique est divisée en 3 quadrimestres couvrant chacun approximativement
4 mois :
01/07 - 13/09
Evaluations et accumulation de crédits
En fin de chaque quadrimestre, l’étudiant est évalué sur les activités d’apprentissage (AA) organisées
durant cette période. La présence à toutes les épreuves organisées en janvier est obligatoire. En juin de
la 1ère année, il a la possibilité de repasser les épreuves échouées en janvier. Les crédits sont octroyés
par unité d’enseignement (UE). Toutes les activités d’apprentissage (AA) d’une unité d’enseignement
(UE) doivent être réussies ou validées pour que les crédits de cette unité d’enseignement (UE) puissent
être octroyés.
Le seuil de réussite est fixé à 10/20 pour les unités d’enseignement et l’exigence de la moyenne de 12/20
est supprimée.
Après obtention d’au moins 45 crédits du 1er bloc, l’étudiant s’inscrit à au moins 60 crédits par année académique. Le programme complet de Bachelier est divisé en 3 blocs de 60 crédits qui lui sont proposés
par défaut. Il est possible, moyennant accord du jury, de personnaliser le programme individuel.
Parcours de bachelier en résumé :
Année académique
2015-2016
1ère année 60 crédits imposés
Année académique
2016-2017
Acquis 45 crédits minimum
à refaire UE non réussies et poursuite
du parcours
Acquis 60 crédits
à poursuite du parcours
Acquis moins de 45 crédits
à refaire UE non réussies
+ remédiations éventuelles
P16
Notions-clés*
Acquis d’apprentissage (AAP) :
Activités d’apprentissage (AA)
Année académique :
énoncé de ce que l’étudiant doit savoir, comprendre et être capable de
réaliser au terme d’un processus
d’apprentissage, d’un cursus ou
d’une unité d’enseignement validée ;
les acquis d’apprentissage sont définis en termes de savoirs, d’aptitudes
et de compétences.
Elles comportent :
1. des enseignements organisés par
l’établissement, notamment des
cours magistraux, exercices dirigés, travaux pratiques, travaux de
laboratoire, séminaires, exercices
de création et recherche en atelier,
excursions, visites et stages ;
2. des activités individuelles ou en
groupe, notamment des préparations, travaux, recherches d’information, travaux de fin d’études,
projets et activités d’intégration
professionnelle ;
3. des activités d’étude, d’autoformation et d’enrichissement personnel.
cycle dans l’organisation des missions d’enseignement qui commence
le 14 septembre et se termine le 13
septembre suivant ; les activités, décisions et actes liés à ces missions
sont rattachés à une année académique, mais peuvent s’étendre en
dehors de cette période.
Bachelier (BA) :
grade de niveau 6 sanctionnant
des études de premier cycle de 180
crédits au moins.
Bloc :
découpe chronologique du programme d’études d’un cycle en “ensembles” d’UE totalisant 60 crédits.
Le cycle de bachelier propose 3 blocs
de 60 crédits et le master 2 blocs de
60 crédits.
Cycle :
Crédit :
études menant à l’obtention d’un
grade académique ; l’enseignement
supérieur est organisé en trois cycles.
unité correspondant au temps consacré, par l’étudiant, au sein d’un programme
d’études, à une activité d’apprentissage conformément à l’Article 62 ; les crédits sont octroyés à l’étudiant par le jury après évaluation favorable des acquis
d’apprentissage à l’issue d’une unité d’enseignement.
Cursus :
Jury :
Programme annuel de l’étudiant :
ensemble cohérent d’un ou plusieurs
cycles d’études constituant une
formation initiale déterminée.
instance académique chargée, à titre
principal, de l’admission aux études,
de la validation des programmes
annuels des étudiants, du suivi des
étudiants, de l’évaluation des acquis
d’apprentissage, de leur certification
et de l’organisation des épreuves correspondantes.
ensemble cohérent, approuvé par le
jury, d’unités d’enseignement d’un
programme d’études auxquelles
un étudiant s’inscrit régulièrement
pour une année académique durant
laquelle il participe aux activités,
en présente les épreuves et sera
délibéré par le jury.
Programme d’études :
Quadrimestre :
Unité d’enseignement (UE) :
ensemble d’activités d’apprentissage,
regroupées en unités d’enseignement, certaines obligatoires, d’autres
au choix individuel de chaque inscrit,
conforme au référentiel de compétences d’un cycle d’études ; le programme précise les crédits associés
et l’organisation temporelle et en prérequis ou corequis des diverses unités d’enseignement.
division organisationnelle des activités d’apprentissage d’une année académique couvrant approximativement
4 mois ; l’année académique est divisée en 3 quadrimestres.
activité d’apprentissage ou ensemble
d’activités d’apprentissage qui sont
regroupées parce qu’elles poursuivent
des objectifs communs et constituent
un ensemble pédagogique au niveau
des acquis d’apprentissage attendus
(max. 30 crédits).
_____
* Décret définissant le paysage de l’enseignement supérieur et l’organisation académique des études
P17
Cours de français langue étrangère à destination des étudiants non-francophones
Les étudiants non-francophones qui sont inscrits à l’Université de Mons ont la possibilité de suivre des cours de français pendant un
ou deux quadrimestres de l’année académique. Plusieurs niveaux sont proposés : niveaux A1 et A2 (faux-débutants et préintermédiaire) et B1 (intermédiaire).
Code
Intitulé du cours
Nombre d’heures de
cours(*)
TH
V-INTR-001
Français langue étrangère 1 (pour étudiants non-francophones)
EX
TP
PR
Total
Crédits
Période
heures
56
56
5
1
56
56
5
2
CHAINAYE Laurence ; ADAM Véronique
V-INTR-002
Français langue étrangère 2 (pour étudiants non-francophones)
CHAINAYE Laurence ; ADAM Véronique
P18
Mons
P19
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
Bachelier en sciences psychologiques et de lʼéducation, orientation générale
Nombre d'heures (*)
HT
Bloc 1
HEX HTP
HD
Total
HR
Pér. Crédits Pond.
heures
Enseignements obligatoires
UP-B1-BAGENE-001-M - Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation I
4
FLORENCE Céline - Centre de Langues Vivantes
V-LANG-550 - Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation I
30
FLORENCE Céline
30
1
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-002-M - Biologie, y compris les éléments de génétique humaine
4
1
BURTEA Carmen - Chimie générale, organique et biomédicale
P-SEDO-034 - Biologie, y compris les éléments de génétique humaine
BURTEA Carmen
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-003-M - Histoire de l'éducation
4
1
BERRE Michel - Culture et médiations linguistiques
P-SEDO-079 - Histoire de l'éducation
BERRE Michel
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-004-M - Introduction à la mesure en sciences humaines
3
1
HUET Kathy - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-086 - Introduction à la mesure en sciences humaines
HUET Kathy
15
15
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-005-M - Introduction à la philosophie en rapport avec les sciences humaines
4
1
MEYER Michel - FPSE - Service du Doyen
P-SEDO-087 - Introduction à la philosophie en rapport avec les sciences humaines 30
30
MEYER Michel
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-006-M - Introduction à la recherche en sciences humaines
4
1
HARMEGNIES Bernard - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-214 - Introduction à la recherche en sciences humaines
HARMEGNIES Bernard; HUET Kathy
15
P-SMSL-216 - Introduction à la recherche en sciences humaines (travaux pratiques)
15
HARMEGNIES Bernard; HUET Kathy
15
Q1
15
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-007-M - Introduction aux sciences du langage
3
1
HARMEGNIES Bernard - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-096 - Introduction aux sciences du langage
HARMEGNIES Bernard
15
15
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-008-M - Introduction aux sciences psychologiques I
3
1
PHAM HOANG Thierry - Psychologie légale
P-SEPL-097 - Introduction aux sciences psychologiques I
PHAM HOANG Thierry
15
15
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-009-M - Neurophysiologie et neuroanatomie
4
1
CHERON Guy - Electrophysiologie
P-SEEL-123 - Neurophysiologie et neuroanatomie
CHERON Guy
30
30
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-010-M - Pédagogie générale
4
1
DE LIEVRE Bruno - Pédagogie générale et médias éducatifs
P-SPGM-133 - Pédagogie générale
DE LIEVRE Bruno
30
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d'exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation
dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
P20
__________
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d’exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses HR : Heures de remédiation dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
30
Q1
Nombre d'heures (*)
HT
HEX HTP
HD
Total
HR
Pér. Crédits Pond.
heures
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-011-M - Psychologie du développement
4
1
PICCALUGA Myriam - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-212 - Psychologie du développement
PICCALUGA Myriam
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-012-M - Psychologie sociale
4
1
CASINI Annalisa - Psychologie du travail
P-SEPT-159 - Psychologie sociale
CASINI Annalisa
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-013-M - Sociologie
4
1
VANDEWATTYNE Jean - Psychologie du travail
P-SEPT-214 - Sociologie
VANDEWATTYNE Jean
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-014-M - Statistique 1
7
1
BRUYNINCKX Marielle - Développement humain et traitement des données
P-SDHT-201 - Statistique 1
BRUYNINCKX Marielle
P-SDHT-203 - Statistique 1 (travaux pratiques)
BRUYNINCKX Marielle
30
30
30
Q1
30
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-015-M - Techniques de communication en milieu scientifique
4
1
NIMAL Patricia - FPSE - Service du Doyen
P-SEDO-200 - Techniques de communication en milieu scientifique
DELSINE Cécile; KOSTRZEWA Fabienne; MOREAU Dominique; NIMAL Patricia
30
30
Q1
60
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d'exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation
dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
__________
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d’exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses HR : Heures de remédiation dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
P21
Programme des cours 2014 - 2015
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale - 180 crédits - 1e
cycle
DEUXIÈME
ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
V-LANG-503 Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation II
30
4
P-SMSL-019 Approches cliniques du langage
15
15
3,5
2
P-SEMF-056 Elaboration des questionnaires d'enquêtes
15
15
3,5
2
P-SPCS-088 Introduction à la psychologie clinique : approches psychodynamique,
30
4
1
P-SPCE-089 Introduction à la psychopathologie
15
3
1
P-SEPT-098 Introduction aux sciences psychologiques II
30
4
2
P-SMSL-117 Méthodologie de l'expérimentation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
1
P-SESF-118 Méthodologie de l'observation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
2
P-SEEL-125 Neuropsychologie
30
4
1
P-SESC-001 Psychologie cognitive
30
4
2
P-SETE-153 Psychologie de l'éducation
15
15
3,5
1
P-SEOC-154 Psychologie des personnes handicapées
15
15
3,5
1
P-SEPT-156 Psychologie du travail
15
15
3,5
1
P-SDHT-198 Statistique 2
30
45
8,5
2
P-SPCE-202 Théories de la personnalité
30
4
2
comportementale et systémique
Total
300
0
180
0
0
1
60
Pondération : Coefficient de chaque cours est égal à 1/n. Avec n = le nombre de cours au programme.
TROISIÈME
ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Cours
P-SEDO-011 Analyse philosophique de questions des sciences humaines
30
V-LANG-505 Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation III
4
2
30
4
A
P-SMSL-058 Elaborer, assurer et traiter la mesure en sciences humaines
30
15
5
2
P-SETE-081 Informatique en psychologie et éducation
15
15
3
1
P-SPCE-094 Introduction aux méthodes de l'examen psychologique
45
5
1
P-SEDO-103 Législation protectrice de la jeunesse
15
2
2
P-SEOC-151 Psychologie comportementale
30
4
2
P-SESC-207 Troubles de l'apprentissage
15
15
P-SEDO-145 Projet (y compris séminaires associés)
Module
Module(s) et/ou cours au choix
3
2
10
A
20
Total
180
0
75
0
0
60
Module(s) et/ou cours au choix
L'étudiant choisit un module (10 crédits) parmi les modules ci-dessous. Il choisit en outre un ensemble (10 crédits)
comportant des cours pouvant appartenir à un ou plusieurs modules.
Module : Apprentissage, éducation et formation
P-SETE-037 Conception des curricula et analyse des politiques éducatives
15
15
4,5
2
P-SPGM-084 Introduction à la didactique
15
15
3,5
2
P-SESF-189 Sociologie de l'éducation
15
2
1
4
1
2
1
4
1
Module : Développement, apprentissage et déficiences
P-SDHT-043 Développement et diversité
15
P-SESF-075 Formation à l'éducation familiale
15
P-SEOC-116 Méthodologie de l'enseignement spécialisé
20
__________
théorie,Ex:
Ex:exercices,
exercices, T.P.:
pratiques,
Rem:Rem:
remédiations,
Proj: projets,
crédits.
(*)(*)
Th:Th:
théorie,
T.P.:travaux
travaux
pratiques,
remédiations,
Proj: Créd:
projets,
Créd: crédits.
P22
15
10
(*)
Programme des cours 2014 - 2015
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale - 180 crédits - 1e
cycle
Module : Langage
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
P-SMSL-001 Développement du langage chez l'enfant
15
15
3,5
1
P-SDHT-002 Diversités linguistiques
15
15
3,5
1
P-SMSL-002 Séminaire de sciences du langage
15
15
3
1
4
1
3
2
3
1
3
1
4
1
3
2
(*)
Module : Santé psychique
P-SPCS-059 Entretien clinique et relation d'aide
30
P-SEDO-216 Institutions et pratiques cliniques
15
P-SEDO-203 Théories psychanalytiques
30
15
Module : Travail et organisations
P-SEMF-144 Principes de politique et d'organisation scolaire
15
P-SEPT-166 Psychosociologie des organisations
30
P-SEPT-199 Techniques d'analyse du travail
15
15
15
Pondération : Coefficient du projet = 10/60 ; Coefficient de chaque cours = (1/n) x (50/60). Avec n = le nombre de cours au
programme de l’étudiant.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P23
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie
Nombre d'heures (*)
HT
Bloc 1
HEX HTP
HD
Total
HR
Pér. Crédits Pond.
heures
Enseignements obligatoires
UP-B1-BALOGO-001-M - Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation I
4
FLORENCE Céline - Centre de Langues Vivantes
V-LANG-550 - Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation I
30
FLORENCE Céline
30
1
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-002-M - Biologie, y compris les éléments de génétique humaine
4
1
BURTEA Carmen - Chimie générale, organique et biomédicale
P-SEDO-034 - Biologie, y compris les éléments de génétique humaine
BURTEA Carmen
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-003-M - Histoire de l'éducation
4
1
BERRE Michel - Culture et médiations linguistiques
P-SEDO-079 - Histoire de l'éducation
BERRE Michel
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-004-M - Introduction à la mesure en sciences humaines
3
1
HUET Kathy - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-086 - Introduction à la mesure en sciences humaines
HUET Kathy
15
15
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-005-M - Introduction à la philosophie en rapport avec les sciences humaines
4
1
MEYER Michel - FPSE - Service du Doyen
P-SEDO-087 - Introduction à la philosophie en rapport avec les sciences humaines 30
30
MEYER Michel
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-006-M - Introduction à la recherche en sciences humaines
4
1
HARMEGNIES Bernard - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-214 - Introduction à la recherche en sciences humaines
HARMEGNIES Bernard; HUET Kathy
15
P-SMSL-216 - Introduction à la recherche en sciences humaines (travaux pratiques)
15
HARMEGNIES Bernard; HUET Kathy
15
Q1
15
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-007-M - Introduction aux sciences du langage
3
1
HARMEGNIES Bernard - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-096 - Introduction aux sciences du langage
HARMEGNIES Bernard
15
15
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-008-M - Introduction aux sciences psychologiques I
3
1
PHAM HOANG Thierry - Psychologie légale
P-SEPL-097 - Introduction aux sciences psychologiques I
PHAM HOANG Thierry
15
15
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-009-M - Neurophysiologie et neuroanatomie
4
1
CHERON Guy - Electrophysiologie
P-SEEL-123 - Neurophysiologie et neuroanatomie
CHERON Guy
30
30
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-010-M - Pédagogie générale
4
1
DE LIEVRE Bruno - Pédagogie générale et médias éducatifs
P-SPGM-133 - Pédagogie générale
DE LIEVRE Bruno
30
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d'exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation
dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
P24
__________
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d’exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses HR : Heures de remédiation dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
30
Q1
Nombre d'heures (*)
HT
HEX HTP
HD
Total
HR
Pér. Crédits Pond.
heures
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-011-M - Psychologie du développement
4
1
PICCALUGA Myriam - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-212 - Psychologie du développement
PICCALUGA Myriam
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-012-M - Psychologie sociale
4
1
CASINI Annalisa - Psychologie du travail
P-SEPT-159 - Psychologie sociale
CASINI Annalisa
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-013-M - Sociologie
4
1
VANDEWATTYNE Jean - Psychologie du travail
P-SEPT-214 - Sociologie
VANDEWATTYNE Jean
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-014-M - Statistique 1
7
1
BRUYNINCKX Marielle - Développement humain et traitement des données
P-SDHT-201 - Statistique 1
BRUYNINCKX Marielle
P-SDHT-203 - Statistique 1 (travaux pratiques)
BRUYNINCKX Marielle
30
30
30
Q1
30
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BALOGO-015-M - Techniques de communication en milieu scientifique
4
1
NIMAL Patricia - FPSE - Service du Doyen
P-SEDO-200 - Techniques de communication en milieu scientifique
DELSINE Cécile; KOSTRZEWA Fabienne; MOREAU Dominique; NIMAL Patricia
30
30
Q1
60
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d'exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation
dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
__________
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d’exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses HR : Heures de remédiation dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
P25
Programme des cours 2014 - 2015
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie - 180 crédits - 1e
cycle
DEUXIÈME
ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
P-SMSL-014 Anatomo-physiologie des organes de la phonation et de la déglutition
30
V-LANG-503 Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation II
30
4
2
4
1
P-SMSL-102 Introduction à la phonétique clinique
15
2
2
P-SPCS-088 Introduction à la psychologie clinique : approches psychodynamique,
30
4
1
P-SPCE-089 Introduction à la psychopathologie
15
3
1
P-SMSL-105 Linguistique générale
15
2
1
P-SMSL-107 Maîtrise du français
30
3
A
P-SMSL-117 Méthodologie de l'expérimentation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
1
P-SESF-118 Méthodologie de l'observation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
2
P-SEEL-125 Neuropsychologie
30
4
1
P-SMSL-138 Phonétique générale
15
4
1
P-SESC-001 Psychologie cognitive
30
P-SETE-153 Psychologie de l'éducation
15
P-SEOC-154 Psychologie des personnes handicapées
P-SDHT-198 Statistique 2
P-SPCE-202 Théories de la personnalité
30
comportementale et systémique
Total
15
4
2
15
3,5
1
15
15
3,5
1
30
45
8
2
4
2
330
0
150
0
0
60
Pondération : Coefficient de chaque cours est égal à 1/n. Avec n = le nombre de cours au programme.
TROISIÈME
ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Cours
P-SMSL-013 Anatomo-physiologie de l'audition
15
V-LANG-505 Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation III
30
1
A
P-SMSL-033 Bases cognitives des processus de lecture et écriture
15
2
1
P-SEDO-040 Déontologie de la logopédie
10
2
2
P-SMSL-058 Elaborer, assurer et traiter la mesure en sciences humaines
30
5
2
P-SMSL-068 Evaluation du langage
15
2
2
P-SPCE-094 Introduction aux méthodes de l'examen psychologique
45
6
1
P-SMSL-104 Linguistique contrastive pour l'enseignement / apprentissage du français
15
2
2
P-SESC-124 Neuropsycholinguistique des démences
15
30
5
1
P-SESC-126 Neuropsychologie clinique : diagnostic
15
15
3
1
P-SMSL-139 Phonologie
15
2
2
P-SMSL-147 Psycholinguistique
30
4
1
P-SMSL-148 Psycholinguistique développementale
30
4
2
P-SMSL-149 Psycholinguistique du bilinguisme
30
4
2
P-SMSL-017 Questions pratiques de phonétique clinique
15
5
2
P-SMSL-208 Troubles des processus de lecture et écriture
30
4
1
P-SMSL-210 Troubles et traitement du langage oral
30
4
2
Total
355
15
30
0
Pondération : Coefficient de chaque cours est égal à 1/n. Avec n = le nombre de cours au programme.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P26
2
4
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
120
0
0
60
(*)
Programme des cours 2014 - 2015
Année préparatoire au Master en sciences psychologiques - de 15 à 60 crédits - 1e cycle
UNE
SEULE ANNÉE D'ÉTUDES
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
V-LANG-505 Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation III
30
3
A
P-SMSL-027 Approches quantitatives du traitement des données en sciences humaines
15
15
3
A
P-SEMF-056 Elaboration des questionnaires d'enquêtes
15
15
3,5
2
P-SMSL-058 Elaborer, assurer et traiter la mesure en sciences humaines
30
15
5
2
P-SPCS-059 Entretien clinique et relation d'aide
15
3
1
P-SMSL-086 Introduction à la mesure en sciences humaines
15
3
1
P-SMSL-096 Introduction aux sciences du langage
15
3
2
P-SEDO-103 Législation protectrice de la jeunesse
15
3
2
P-SMSL-117 Méthodologie de l'expérimentation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
1
P-SESF-118 Méthodologie de l'observation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
2
P-SEEL-125 Neuropsychologie
30
4
1
P-SESC-001 Psychologie cognitive
30
4
2
P-SEOC-154 Psychologie des personnes handicapées
15
15
3,5
1
P-SEPT-156 Psychologie du travail
15
15
3,5
1
P-SDHT-197 Statistique 1
30
30
7,5
1
30
4
1
P-SEDO-200 Techniques de communication en milieu scientifique
Total
270
0
195
0
0
60
Pondération : Coefficient de chaque cours est égal à 1/n. Avec n = le nombre de cours au programme.
En vertu de l'Arrêté du Gouvernement de la Communauté française du 30 juin 2006, fixant les conditions d'accès aux études à
l'université pour les porteurs de grades académiques délivrés hors université, le programme de l'année préparatoire au master en
sciences psychologiques est réservé aux porteurs du grade académique de type court de Bachelier-assistant(e) en psychologie délivré
hors université.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P27
Programme des cours 2014 - 2015
Année préparatoire au Master en sciences de l'éducation - de 15 à 60 crédits - 1e cycle
UNE
SEULE ANNÉE D'ÉTUDES
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
V-LANG-505 Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation III
30
P-SEOC-020 Approches comportementales pour les sciences de l'éducation
30
P-SMSL-027 Approches quantitatives du traitement des données en sciences humaines
15
3
15
A
3
2
3
A
P-SETE-037 Conception des curricula et analyse des politiques éducatives
15
15
3,5
2
P-SEMF-056 Elaboration des questionnaires d'enquêtes
15
15
3,5
2
P-SMSL-058 Elaborer, assurer et traiter la mesure en sciences humaines
30
15
5
2
P-SETE-081 Informatique en psychologie et éducation
15
15
3
1
P-SMSL-086 Introduction à la mesure en sciences humaines
15
3
1
P-SMSL-096 Introduction aux sciences du langage
15
3
2
P-SMSL-117 Méthodologie de l'expérimentation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
1
P-SESF-118 Méthodologie de l'observation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
2
10
A
3,5
1
P-SEDO-145 Projet (y compris séminaires associés)
P-SETE-153 Psychologie de l'éducation
15
P-SESF-189 Sociologie de l'éducation
15
P-SDHT-197 Statistique 1
30
Total
240
15
30
0
180
0
0
2
1
7,5
1
60
Pondération : Coefficient du projet = 10/60 ; Coefficient de chaque cours = (1/n) x (50/60). Avec n = le nombre de cours au
programme de l'étudiant.
En vertu de l'Arrêté du Gouvernement de la Communauté française du 30 juin 2006, fixant les conditions d'accès aux études à
l'université pour les porteurs de grades académiques délivrés hors université, le programme de l'année préparatoire au master en
sciences de l'éducation est réservé aux porteurs du grade académique de type court délivré hors université dont l'intitulé figure ci-après
:
- Bachelier-assistant(e) en psychologie
- Bachelier-assistant(e) social(e)
- Bachelier-éducateur(trice) spécialisé(e) en accompagnement psycho-éducatif
- Bachelier-instituteur(trice) préscolaire
- Bachelier-instituteur(trice) primaire
- Bachelier-agrégé de l'enseignement secondaire inférieur
- Bachelier en logopédie
- Bachelier en audiologie
P28
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences psychologiques - 120 crédits - 2e cycle
PREMIÈRE
ANNÉE
Ce programme offre les variantes suivantes:
- finalité spécialisée
- finalité approfondie
finalité spécialisée
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
P-SEPL-069 Evaluation psychodiagnostique standardisée
30
3
1
P-SPCS-092 Introduction aux approches psychothérapeutiques
15
2
1
P-SESC-128 Neuropsychologie cognitive
30
3
1
P-SEDO-146 Psychiatrie et psychopathologie
30
3
1
P-SEOC-157 Psychologie du vieillissement
15
P-SEDO-001 Séminaire de préparation au mémoire
P-SEDO-195 Stage professionnalisant (MA1)
Module
2
1
45
5
A
300
12
A
Options au choix
30
Total
120
0
345
0
0
60
Options au choix
L'étudiant choisit deux options (2 x 15 crédits) parmi les options ci-dessous.
Option : Psychologie clinique et psychopathologie
P-SPCE-110 Méthodes d'intervention clinique
30
15
4
2
P-SEDO-113 Méthodes projectives
30
15
4
1
P-SPCE-160 Psychopathologie de l'adolescent
15
2
1
P-SPCE-161 Psychopathologie de l'adulte
30
3
1
P-SPCE-162 Psychopathologie de l'enfant
15
2
1
Option : Psychologie clinique systémique
P-SPCS-025 Approches psychothérapeutiques centrées sur les systèmes
15
15
3
1
P-SPCS-067 Evaluation des psychothérapies et des systèmes humains
15
30
4
1
P-SPCS-001 Méthodes d'intervention systémique
15
15
3
2
P-SPCS-167 Questions approfondies de clinique systémique
15
15
3
2
P-SPCS-026 Thérapies conjugales et thérapies brèves
15
2
2
Option : Psychologie du handicap et des inadaptations sociales
P-SEDO-024 Approches psychothérapeutiques centrées sur les conduites
15
2
2
P-SEOC-029 Aspects médicaux des handicaps
30
3
1
P-SESF-002 Développement identitaire
15
15
3
2
P-SESF-164 Psychopédagogie de l'action sociale
15
15
3
2
P-SEOC-187 Services pour personnes handicapées
15
30
4
2
P-SMSL-033 Bases cognitives des processus de lecture et écriture
15
15
3
1
P-SMSL-004 Communication parlée
15
15
3
2
P-SESC-126 Neuropsychologie clinique : diagnostic
15
15
3
1
P-SMSL-147 Psycholinguistique
30
3
1
P-SMSL-209 Troubles du langage
15
15
3
2
3
1
2
1
Option : Psychologie du langage
Option : Psychologie du personnel
W-MAKO-014 Communication d'entreprise
30
W-DDRO-003 Droit du travail et de la sécurité sociale
25
0
P-SEPT-038 Dynamique de groupe et conduite de réunions
15
15
W-AETR-004 Management des ressources humaines
30
P-SEPT-213 Valorisation des ressources humaines
30
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
15
3
1
3
1
4
1
P29
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences psychologiques - 120 crédits - 2e cycle
Th.
Option : Psychologie du vieillissement
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
P-SEOC-021 Approches émotivo-cognitivo-comportementales du vieillissement
10
20
3
1
P-SEOC-022 Approches psychosociales du veillissement
30
15
4
2
P-SEDO-030 Aspects médicaux du vieillissement
15
15
3
2
P-SEOC-163 Psychopathologie du vieillissement
10
20
3
2
P-SEOC-186 Services pour les personnes vieillissantes
15
2
2
(*)
Option : Psychologie ergonomique
P-SEPT-007 Analyse du travail
15
2
A
P-SEPT-035 Changement dans les organisations : théories et études de cas
15
15
3
1
P-SEPT-062 Ergonomie cognitive
15
15
3
1
P-SEPT-063 Ergonomie des logiciels et du web
15
15
3
2
P-SEPT-174 Questions approfondies d'ergonomie
15
2
2
P-SEDO-182 Santé et travail
15
2
1
Option : Psychologie légale
P-SEDO-002 Criminologie
30
P-SEPL-074 Expertise légale en psychologie clinique
15
3
1
2
2
P-SEPL-091 Introduction à l'expertise psychologique
15
2
2
P-SEPL-168 Questions approfondies de diagnostic en psychologie légale
30
15
4
2
P-SEPL-171 Questions approfondies de psychopathologie en psychologie légale
30
15
4
1
Pondération : Coefficient du stage professionnalisant (MA1) = 12/60 ; Coefficient du séminaire de préparation au mémoire = 5/60 ;
Coefficient de chaque cours = (1/n) x (43/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
finalité approfondie
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Cours
P-SEPL-069 Evaluation psychodiagnostique standardisée
30
3
1
P-SPCS-092 Introduction aux approches psychothérapeutiques
15
2
1
P-SESC-128 Neuropsychologie cognitive
30
3
1
P-SEDO-146 Psychiatrie et psychopathologie
30
3
1
P-SEOC-157 Psychologie du vieillissement
15
2
1
45
5
A
300
12
A
P-SEDO-001 Séminaire de préparation au mémoire
P-SEDO-192 Stage d'initiation à la recherche
Module
Cours au choix
Module
Option au choix
15
15
Total
120
0
345
0
0
60
Cours au choix
Module "Formation à la recherche" : Formation générale au métier de
chercheur
L'étudiant choisit des cours pour un total de 9 crédits.
P-SMSL-012 Analyses multidimensionnelles
15
V-LANG-507 Anglais pour la communication scientifique
3
2
3
2
P-SEOC-050 Dispositifs de recherche à cas unique
15
15
3
1
P-SEMF-112 Méthodes d'investigation par enquête à large échelle
15
15
3
A
A
P-SEDO-115 Méthodologie de la recherche-action
15
15
3
P-SMSL-130 Paradigmes et instrumentation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3
2
P-SEDO-173 Questions approfondies d'épistémologie en sciences humaines
15
15
3
A
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P30
15
30
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*)
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences psychologiques - 120 crédits - 2e cycle
Module "Formation à la recherche" : Enseignements approfondis
dans une discipline particulière
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
L'étudiant choisit des cours pour un total de 6 crédits.
P-SDHT-080 Indices statistiques pour la mesure du développement humain
15
15
3
A
L-ISCL-030 Méthodologie de la recherche en sciences du langage
15
15
3
A
P-SESC-175 Questions de sciences cognitives
15
15
3
A
P-SEPT-177 Questions et méthodes de recherche en psychologie du travail et des
15
15
3
A
P-SESF-180 Recherche qualitative en psychologie de la famille
15
15
3
A
P-SEPL-183 Séminaire de recherche en psychologie légale
15
15
3
A
P-SPCE-110 Méthodes d'intervention clinique
30
15
4
2
P-SEDO-113 Méthodes projectives
30
15
4
1
P-SPCE-160 Psychopathologie de l'adolescent
15
2
1
P-SPCE-161 Psychopathologie de l'adulte
30
3
1
P-SPCE-162 Psychopathologie de l'enfant
15
2
1
organisations
Option au choix
L'étudiant choisit une option (15 crédits) parmi les options ci-dessous.
Option : Psychologie clinique et psychopathologie
Option : Psychologie clinique systémique
P-SPCS-025 Approches psychothérapeutiques centrées sur les systèmes
15
15
3
1
P-SPCS-067 Evaluation des psychothérapies et des systèmes humains
15
30
4
1
P-SPCS-001 Méthodes d'intervention systémique
15
15
3
2
P-SPCS-167 Questions approfondies de clinique systémique
15
15
3
2
P-SPCS-026 Thérapies conjugales et thérapies brèves
15
2
2
P-SEDO-024 Approches psychothérapeutiques centrées sur les conduites
15
2
2
P-SEOC-029 Aspects médicaux des handicaps
30
3
1
P-SESF-002 Développement identitaire
15
15
3
2
P-SESF-164 Psychopédagogie de l'action sociale
15
15
3
2
P-SEOC-187 Services pour personnes handicapées
15
30
4
2
P-SMSL-033 Bases cognitives des processus de lecture et écriture
15
15
3
1
P-SMSL-004 Communication parlée
15
15
3
2
P-SESC-126 Neuropsychologie clinique : diagnostic
15
15
3
1
P-SMSL-147 Psycholinguistique
30
3
1
P-SMSL-209 Troubles du langage
15
15
3
2
Option : Psychologie du handicap et des inadaptations sociales
Option : Psychologie du langage
Option : Psychologie du personnel
W-MAKO-014 Communication d'entreprise
30
3
1
W-DDRO-003 Droit du travail et de la sécurité sociale
25
0
2
1
P-SEPT-038 Dynamique de groupe et conduite de réunions
15
15
3
1
W-AETR-004 Management des ressources humaines
30
3
1
P-SEPT-213 Valorisation des ressources humaines
30
15
4
1
P-SEOC-021 Approches émotivo-cognitivo-comportementales du vieillissement
10
20
3
1
P-SEOC-022 Approches psychosociales du veillissement
30
15
4
2
P-SEDO-030 Aspects médicaux du vieillissement
15
15
3
1
P-SEOC-163 Psychopathologie du vieillissement
10
20
3
2
P-SEOC-186 Services pour les personnes vieillissantes
15
2
2
Option : Psychologie du vieillissement
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P31
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences psychologiques - 120 crédits - 2e cycle
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Option : Psychologie ergonomique
15
2
A
P-SEPT-035 Changement dans les organisations : théories et études de cas
P-SEPT-007 Analyse du travail
15
15
3
1
P-SEPT-062 Ergonomie cognitive
15
15
3
1
P-SEPT-063 Ergonomie des logiciels et du web
15
15
3
2
P-SEPT-174 Questions approfondies d'ergonomie
15
2
2
P-SEDO-182 Santé et travail
15
2
1
Option : Psychologie légale
P-SEDO-002 Criminologie
30
P-SEPL-074 Expertise légale en psychologie clinique
15
3
1
2
2
P-SEPL-091 Introduction à l'expertise psychologique
15
2
2
P-SEPL-168 Questions approfondies de diagnostic en psychologie légale
30
15
4
2
P-SEPL-171 Questions approfondies de psychopathologie en psychologie légale
30
15
4
1
Pondération : Coefficient du stage professionnalisant (MA1) = 12/60 ; Coefficient du séminaire de préparation au mémoire = 5/60 ;
Coefficient de chaque cours = (1/n) x (43/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
DEUXIÈME
ANNÉE
Ce programme offre les variantes suivantes:
- finalité spécialisée
- finalité approfondie
finalité spécialisée
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Cours
P-SEDO-205 Mémoire
P-SEDO-196 Stage professionnalisant (MA2)
Module
300
Option au choix
29
A
16
A
15
Total
0
0
300
0
0
60
Option au choix
L'étudiant choisit une option (15 crédits) parmi les options ci-dessous à condition qu'il n'ait pas choisi la même option lors de
sa première année de Master et que l'option choisie ne comporte aucun enseignement suivi antérieurement. Il convient en
outre de respecter les éventuels prérequis.
Option : Psychologie clinique et psychopathologie
P-SPCE-110 Méthodes d'intervention clinique
30
15
4
2
P-SEDO-113 Méthodes projectives
30
15
4
1
P-SPCE-160 Psychopathologie de l'adolescent
15
2
1
P-SPCE-161 Psychopathologie de l'adulte
30
3
1
P-SPCE-162 Psychopathologie de l'enfant
15
2
1
Option : Psychologie clinique systémique
P-SPCS-025 Approches psychothérapeutiques centrées sur les systèmes
15
15
3
1
P-SPCS-067 Evaluation des psychothérapies et des systèmes humains
15
30
4
1
P-SPCS-001 Méthodes d'intervention systémique
15
15
3
2
P-SPCS-167 Questions approfondies de clinique systémique
15
15
3
2
P-SPCS-026 Thérapies conjugales et thérapies brèves
15
2
2
P-SEDO-024 Approches psychothérapeutiques centrées sur les conduites
15
2
2
P-SEOC-029 Aspects médicaux des handicaps
30
3
1
P-SESF-002 Développement identitaire
15
15
3
2
P-SESF-164 Psychopédagogie de l'action sociale
15
15
3
2
P-SEOC-187 Services pour personnes handicapées
15
30
4
2
Option : Psychologie du handicap et des inadaptations sociales
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P32
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*)
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences psychologiques - 120 crédits - 2e cycle
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Option : Psychologie du langage
P-SMSL-033 Bases cognitives des processus de lecture et écriture
15
15
3
1
P-SMSL-004 Communication parlée
15
15
3
2
P-SESC-126 Neuropsychologie clinique : diagnostic
15
15
3
1
P-SMSL-147 Psycholinguistique
30
3
1
P-SMSL-209 Troubles du langage
15
15
3
2
3
1
2
1
Option : Psychologie du personnel
W-MAKO-014 Communication d'entreprise
30
W-DDRO-003 Droit du travail et de la sécurité sociale
25
0
15
P-SEPT-038 Dynamique de groupe et conduite de réunions
15
W-AETR-004 Management des ressources humaines
30
3
1
3
1
P-SEPT-213 Valorisation des ressources humaines
30
15
4
1
P-SEOC-021 Approches émotivo-cognitivo-comportementales du vieillissement
P-SEOC-022 Approches psychosociales du veillissement
10
20
3
1
30
15
4
P-SEDO-030 Aspects médicaux du vieillissement
2
10
20
3
1
P-SEOC-163 Psychopathologie du vieillissement
10
20
3
2
P-SEOC-186 Services pour les personnes vieillissantes
15
2
2
A
Option : Psychologie du vieillissement
Option : Psychologie ergonomique
P-SEPT-007 Analyse du travail
15
2
P-SEPT-035 Changement dans les organisations : théories et études de cas
15
15
3
1
P-SEPT-062 Ergonomie cognitive
15
15
3
1
15
P-SEPT-063 Ergonomie des logiciels et du web
15
3
2
P-SEPT-174 Questions approfondies d'ergonomie
15
2
2
P-SEDO-182 Santé et travail
15
2
1
Option : Psychologie légale
P-SEDO-002 Criminologie
30
P-SEPL-074 Expertise légale en psychologie clinique
15
3
1
2
2
2
2
P-SEPL-091 Introduction à l'expertise psychologique
15
P-SEPL-168 Questions approfondies de diagnostic en psychologie légale
30
15
4
2
P-SEPL-171 Questions approfondies de psychopathologie en psychologie légale
30
15
4
1
Option : Neuropsycholinguistique
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'option Psychologie du
langage.
P-SMSL-005 Langage oral : méthodes et moyens d'investigation
15
15
3
2
P-SESC-124 Neuropsycholinguistique des démences
15
15
3
1
P-SESC-127 Neuropsychologie clinique : prise en charge
15
15
3
1
P-SMSL-149 Psycholinguistique du bilinguisme
15
15
3
2
P-SMSL-208 Troubles des processus de lecture et écriture
30
3
1
Option : Orthopédagogie clinique
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'une des options
suivantes : Psychologie du handicap et des inadaptations sociales, Psychologie du vieillissement, Psychologie clinique
systémique, Psychologie clinique et psychopathologie, Psychologie du langage.
P-SEOC-082 Intervention auprès des personnes handicapées en milieu familial
15
15
3
P-SEOC-002 Méthodes de remédiation cognitive
15
30
4
2
2
P-SEDO-114 Méthodologie de l'action sociale
15
15
3
A
P-SEOC-142 Pratique de l'examen des personnes handicapées
15
45
5
A
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P33
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences psychologiques - 120 crédits - 2e cycle
Th.
Option : Psychologie clinique et psychothérapie
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'une des options
suivantes : Psychologie clinique et psychopathologie, Psychologie clinique systémique.
P-SEDO-024 Approches psychothérapeutiques centrées sur les conduites
15
2
2
P-SEDO-023 Approches psychothérapeutiques centrées sur les modèles
30
3
2
P-SPCE-036 Clinique psychothérapeutique infanto-juvénile
30
3
2
P-SPCE-065 Etude de cas cliniques
45
4
1
P-SPCS-185 Séminaire d'entretien clinique
15
3
2
psychodynamiques
15
Option : Psychologie de la famille
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'une des options
suivantes : Psychologie du handicap et des inadaptations sociales, Psychologie du vieillissement, Psychologie clinique
systémique, Psychologie légale, Psychologie clinique et psychopathologie, Psychologie du langage.
P-SESF-005 Analyse des pratiques socioculturelles
30
3
1
P-SEDO-028 Aspects légaux de la famille
15
15
3
2
P-SESF-108 Médiation familiale
15
15
3
2
P-SESF-152 Psychologie de la famille
15
15
3
1
P-SESF-165 Psychosociologie de la famille et du couple
15
15
3
2
Option : Psychologie du travail et des organisations
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'une des options
suivantes : Psychologie du personnel, Psychologie ergonomique.
W-DDIV-007 Méthodes d'enquêtes
15
10
3
2
P-SEPT-111 Méthodes d'intervention en psychosociologie des organisations
15
15
3
1
P-SEPT-169 Questions approfondies de psychologie du travail
15
15
3
2
P-SEPT-170 Questions approfondies de psychologie sociale
15
15
3
2
P-SEPT-172 Questions approfondies de psychosociologie des organisations
30
3
2
Pondération : Coefficient du stage professionnalisant (MA2) = 16/60 ; Coefficient du TFE = 29/60 ; Coefficient de chaque cours = (1/n)
x (15/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
finalité approfondie
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Cours
P-SEDO-109 Mémoire
P-SEDO-191 Stage d'approfondissement scientifique
Module
300
Option au choix
29
A
16
A
15
Total
0
0
300
0
0
60
Option au choix
L'étudiant choisit une option (15 crédits) parmi les options ci-dessous à condition qu'il n'ait pas choisi la même option lors de
sa première année de Master et que l'option choisie ne comporte aucun enseignement suivi antérieurement. Il convient en
outre de respecter les éventuels prérequis.
Option : Psychologie clinique et psychopathologie
P34
P-SPCE-110 Méthodes d'intervention clinique
30
15
4
2
P-SEDO-113 Méthodes projectives
30
15
4
1
P-SPCE-160 Psychopathologie de l'adolescent
15
2
1
P-SPCE-161 Psychopathologie de l'adulte
30
3
1
P-SPCE-162 Psychopathologie de l'enfant
15
2
1
__________
(*)(*)
Th:Th:
théorie,
Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*)
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences psychologiques - 120 crédits - 2e cycle
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Option : Psychologie clinique systémique
P-SPCS-025 Approches psychothérapeutiques centrées sur les systèmes
15
15
3
1
P-SPCS-067 Evaluation des psychothérapies et des systèmes humains
15
30
4
1
P-SPCS-001 Méthodes d'intervention systémique
15
15
3
2
P-SPCS-167 Questions approfondies de clinique systémique
15
15
3
2
P-SPCS-026 Thérapies conjugales et thérapies brèves
15
2
2
P-SEDO-024 Approches psychothérapeutiques centrées sur les conduites
15
2
2
P-SEOC-029 Aspects médicaux des handicaps
30
3
1
P-SESF-002 Développement identitaire
15
15
3
2
P-SESF-164 Psychopédagogie de l'action sociale
15
15
3
2
P-SEOC-187 Services pour personnes handicapées
15
30
4
2
P-SMSL-033 Bases cognitives des processus de lecture et écriture
15
15
3
1
P-SMSL-004 Communication parlée
15
15
3
2
P-SESC-126 Neuropsychologie clinique : diagnostic
15
15
3
1
P-SMSL-147 Psycholinguistique
30
3
1
P-SMSL-209 Troubles du langage
15
15
3
2
Option : Psychologie du handicap et des inadaptations sociales
Option : Psychologie du langage
Option : Psychologie du personnel
W-MAKO-014 Communication d'entreprise
30
3
1
W-DDRO-003 Droit du travail et de la sécurité sociale
25
0
2
1
P-SEPT-038 Dynamique de groupe et conduite de réunions
15
15
3
1
W-AETR-004 Management des ressources humaines
30
3
1
P-SEPT-213 Valorisation des ressources humaines
30
15
4
1
P-SEOC-021 Approches émotivo-cognitivo-comportementales du vieillissement
10
20
3
1
P-SEOC-022 Approches psychosociales du veillissement
30
15
4
2
P-SEDO-030 Aspects médicaux du vieillissement
15
15
3
1
P-SEOC-163 Psychopathologie du vieillissement
10
20
3
2
P-SEOC-186 Services pour les personnes vieillissantes
15
2
2
Option : Psychologie du vieillissement
Option : Psychologie ergonomique
P-SEPT-007 Analyse du travail
15
2
A
P-SEPT-035 Changement dans les organisations : théories et études de cas
15
15
3
1
P-SEPT-062 Ergonomie cognitive
15
15
3
1
P-SEPT-063 Ergonomie des logiciels et du web
15
15
3
2
P-SEPT-174 Questions approfondies d'ergonomie
15
2
2
P-SEDO-182 Santé et travail
15
2
1
Option : Psychologie légale
P-SEDO-002 Criminologie
30
P-SEPL-074 Expertise légale en psychologie clinique
15
3
1
2
2
P-SEPL-091 Introduction à l'expertise psychologique
15
2
2
P-SEPL-168 Questions approfondies de diagnostic en psychologie légale
30
15
4
2
P-SEPL-171 Questions approfondies de psychopathologie en psychologie légale
30
15
4
1
Option : Neuropsycholinguistique
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'option Psychologie du
langage.
P-SMSL-005 Langage oral : méthodes et moyens d'investigation
15
15
3
2
P-SESC-124 Neuropsycholinguistique des démences
15
15
3
1
P-SESC-127 Neuropsychologie clinique : prise en charge
15
15
3
1
P-SMSL-149 Psycholinguistique du bilinguisme
15
15
3
2
P-SMSL-208 Troubles des processus de lecture et écriture
30
3
1
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P35
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences psychologiques - 120 crédits - 2e cycle
Option : Orthopédagogie clinique
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'une des options
suivantes : Psychologie du handicap et des inadaptations sociales, Psychologie du vieillissement, Psychologie clinique
systémique, Psychologie clinique et psychopathologie, Psychologie du langage.
P-SEOC-082 Intervention auprès des personnes handicapées en milieu familial
15
15
3
P-SEOC-002 Méthodes de remédiation cognitive
15
30
4
2
2
P-SEDO-114 Méthodologie de l'action sociale
15
15
3
A
P-SEOC-142 Pratique de l'examen des personnes handicapées
15
45
5
A
Option : Psychologie clinique et psychothérapie
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'une des options
suivantes : Psychologie clinique et psychopathologie, Psychologie clinique systémique.
P-SEDO-024 Approches psychothérapeutiques centrées sur les conduites
15
2
2
P-SEDO-023 Approches psychothérapeutiques centrées sur les modèles
30
3
2
P-SPCE-036 Clinique psychothérapeutique infanto-juvénile
30
3
2
P-SPCE-065 Etude de cas cliniques
45
4
1
P-SPCS-185 Séminaire d'entretien clinique
15
3
2
psychodynamiques
15
Option : Psychologie de la famille
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'une des options
suivantes : Psychologie du handicap et des inadaptations sociales, Psychologie du vieillissement, Psychologie clinique
systémique, Psychologie légale, Psychologie clinique et psychopathologie, Psychologie du langage.
P-SESF-005 Analyse des pratiques socioculturelles
30
3
1
P-SEDO-028 Aspects légaux de la famille
15
15
3
2
P-SESF-108 Médiation familiale
15
15
3
2
P-SESF-152 Psychologie de la famille
15
15
3
1
P-SESF-165 Psychosociologie de la famille et du couple
15
15
3
2
Option : Psychologie du travail et des organisations
Cette option n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi, en première année des études de master, l'une des options
suivantes : Psychologie du personnel, Psychologie ergonomique.
W-DDIV-007 Méthodes d'enquêtes
15
10
3
2
P-SEPT-111 Méthodes d'intervention en psychosociologie des organisations
15
15
3
1
P-SEPT-169 Questions approfondies de psychologie du travail
15
15
3
2
P-SEPT-170 Questions approfondies de psychologie sociale
15
15
3
2
P-SEPT-172 Questions approfondies de psychosociologie des organisations
30
3
2
Pondération : Coefficient du stage d'approfondissement scientifique = 16/60 ; Coefficient du mémoire = 29/60 ; Coefficient de chaque
cours = (1/n) x (15/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P36
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*)
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences de l'éducation - 120 crédits - 2e cycle
PREMIÈRE
ANNÉE
Ce programme offre les variantes suivantes:
- finalité spécialisée
- finalité approfondie
finalité spécialisée
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
P-SESF-001 Actualités pédagogiques
15
P-SEDO-004 Analyse de la relation éducative
15
3
2
30
3
1
P-SEMF-006 Analyse des programmes de l'enseignement obligatoire
15
30
4
A
P-SPGM-010 Analyse et conception des systèmes éducatifs (y compris dans les pays en
15
30
4
2
développement)
P-SPGM-049 Didactique générale
30
4
1
P-SEMF-073 Expertise de la qualité des organisations d'enseignement et de formation
15
15
3
1
P-SEOC-141 Pratique de l'accompagnement des personnes handicapées
15
15
3
1
P-SETE-212 Utilisation d'Internet en éducation
15
30
4
A
45
5
A
300
12
A
P-SEDO-001 Séminaire de préparation au mémoire
P-SEDO-195 Stage professionnalisant (MA1)
Module
Option au choix
15
Total
120
0
510
0
0
60
Option au choix
L'étudiant choisit une option (15 crédits) parmi les options ci-dessous. L'étudiant peut aussi choisir une option qui est
organisée sur le site de Charleroi.
Option : Didactique du FLES
P-SMSL-003 Aménagement linguistique pour le FLES
15
15
3
2
P-SMSL-104 Linguistique contrastive pour l'enseignement / apprentissage du français
15
15
3
2
P-SMSL-119 Méthodologie du FLES
30
30
6
A
P-SMSL-006 Phonétique et phonologie du français
30
3
2
P-SESC-045 Didactique de la mathématique
30
3
1
P-SEMF-047 Didactique des disciplines d'éveil (initiation scientifique, formation
30
3
2
P-SPGM-048 Didactique du français langue maternelle
30
3
A
P-SEOC-046 Didactique pour l'enseignement spécialisé
15
3
2
P-SEMF-179 Recherche en formation des maîtres
30
3
1
Option : Formation des maîtres et didactique des enseignements
couverts par les socles de compétences
historique et géographique)
15
Option : Pédagogie et action sociale
P-SDHT-042 Développement en contextes extrêmes
15
3
2
P-SESF-003 Intervention sociale et communication
30
15
3
2
P-SESF-007 Méthodes de recherche participante
30
3
2
P-SEDO-003 Processus d'exclusion
15
3
2
P-SESF-008 Trajectoires des personnes en grande précarité
30
3
2
3
1
3
2
15
Option : Pédagogie et langage
P-SMSL-008 Acquisition, apprentissage et enseignement des langues
15
P-SMSL-055 Elaboration de manuels et de matériel didactique pour l'enseignement des
30
P-SMSL-007 Pédagogie de l'oral
15
15
3
2
P-SMSL-201 Testing et évaluation en langue étrangère
15
15
3
2
P-SMSL-209 Troubles du langage
15
15
3
2
langues
15
Pondération : Coefficient du stage professionnalisant (MA1) = 12/60 ; Coefficient du séminaire de préparation au mémoire = 5/60 ;
Coefficient de chaque cours = (1/n) x (43/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P37
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences de l'éducation - 120 crédits - 2e cycle
finalité approfondie
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Cours
P-SESF-001 Actualités pédagogiques
15
P-SEDO-004 Analyse de la relation éducative
15
3
2
30
3
1
P-SEMF-006 Analyse des programmes de l'enseignement obligatoire
15
30
4
A
P-SPGM-010 Analyse et conception des systèmes éducatifs (y compris dans les pays en
15
30
4
2
développement)
P-SPGM-049 Didactique générale
30
4
1
P-SEMF-073 Expertise de la qualité des organisations d'enseignement et de formation
15
15
3
1
P-SEOC-141 Pratique de l'accompagnement des personnes handicapées
15
15
3
1
P-SETE-212 Utilisation d'Internet en éducation
15
30
4
A
45
5
A
300
12
A
P-SEDO-001 Séminaire de préparation au mémoire
P-SEDO-192 Stage d'initiation à la recherche
Module
Cours au choix
15
Total
120
0
510
0
0
60
Cours au choix
Module "Formation à la recherche" : Formation générale au métier de
chercheur
L'étudiant choisit des cours pour un total de 9 crédits.
P-SMSL-012 Analyses multidimensionnelles
15
V-LANG-507 Anglais pour la communication scientifique
15
3
2
30
3
A
P-SEOC-050 Dispositifs de recherche à cas unique
15
15
3
1
P-SEMF-112 Méthodes d'investigation par enquête à large échelle
15
15
3
A
A
P-SEDO-115 Méthodologie de la recherche-action
15
15
3
P-SMSL-130 Paradigmes et instrumentation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3
2
P-SEDO-173 Questions approfondies d'épistémologie en sciences humaines
15
15
3
A
P-SDHT-080 Indices statistiques pour la mesure du développement humain
15
15
3
A
L-ISCL-030 Méthodologie de la recherche en sciences du langage
15
15
3
A
P-SESC-175 Questions de sciences cognitives
15
15
3
A
P-SEPT-177 Questions et méthodes de recherche en psychologie du travail et des
15
15
3
A
P-SESF-180 Recherche qualitative en psychologie de la famille
15
15
3
A
P-SEPL-183 Séminaire de recherche en psychologie légale
15
15
3
A
Module "Formation à la recherche" : Enseignements approfondis
dans une discipline particulière
L'étudiant choisit des cours pour un total de 6 crédits.
organisations
Pondération : Coefficient du stage professionnalisant (MA1) = 12/60 ; Coefficient du séminaire de préparation au mémoire = 5/60 ;
Coefficient de chaque cours = (1/n) x (43/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P38
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*)
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences de l'éducation - 120 crédits - 2e cycle
DEUXIÈME
ANNÉE
Ce programme offre les variantes suivantes:
- finalité spécialisée
- finalité approfondie
finalité spécialisée
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
P-SEDO-196 Stage professionnalisant (MA2)
300
P-SEDO-205 Mémoire
Module
Option au choix
16
A
29
A
15
Total
0
0
300
0
0
60
Option au choix
L'étudiant choisit une option (15 crédits) parmi les options ci-dessous à condition qu'il n'ait pas choisi la même option lors de
sa première année de Master et que l'option choisie ne comporte aucun enseignement suivi antérieurement. L'étudiant peut
aussi choisir une option qui est organisée sur le site de Charleroi.
Option : Didactique du FLES
P-SMSL-003 Aménagement linguistique pour le FLES
15
15
3
2
P-SMSL-104 Linguistique contrastive pour l'enseignement / apprentissage du français
15
15
3
2
P-SMSL-119 Méthodologie du FLES
30
30
6
A
P-SMSL-006 Phonétique et phonologie du français
30
3
2
P-SESC-045 Didactique de la mathématique
30
3
1
P-SEMF-047 Didactique des disciplines d'éveil (initiation scientifique, formation
30
3
2
P-SPGM-048 Didactique du français langue maternelle
30
3
A
P-SEOC-046 Didactique pour l'enseignement spécialisé
15
3
2
P-SEMF-179 Recherche en formation des maîtres
30
3
1
Option : Formation des maîtres et didactique des enseignements
couverts par les socles de compétences
historique et géographique)
15
Option : Pédagogie et action sociale
P-SDHT-042 Développement en contextes extrêmes
15
3
2
P-SESF-003 Intervention sociale et communication
30
15
3
2
P-SESF-007 Méthodes de recherche participante
30
3
2
P-SEDO-003 Processus d'exclusion
15
3
2
P-SESF-008 Trajectoires des personnes en grande précarité
30
3
2
3
1
3
2
15
Option : Pédagogie et langage
P-SMSL-008 Acquisition, apprentissage et enseignement des langues
15
P-SMSL-055 Elaboration de manuels et de matériel didactique pour l'enseignement des
30
P-SMSL-007 Pédagogie de l'oral
15
15
3
2
P-SMSL-201 Testing et évaluation en langue étrangère
15
15
3
2
P-SMSL-209 Troubles du langage
15
15
3
2
langues
15
Pondération : Coefficient du stage professionnalisant (MA2) = 16/60 ; Coefficient du mémoire = 29/60 ; Coefficient de chaque cours =
(1/n) x (15/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P39
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences de l'éducation - 120 crédits - 2e cycle
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
finalité approfondie
Cours
P-SEDO-109 Mémoire
P-SEDO-191 Stage d'approfondissement scientifique
Module
300
Option au choix
29
A
16
A
15
Total
0
0
300
0
0
60
Option au choix
L'étudiant choisit une option (15 crédits) parmi les options ci-dessous. L'étudiant peut aussi choisir une option qui est
organisée sur le site de Charleroi.
Option : Didactique du FLES
P-SMSL-003 Aménagement linguistique pour le FLES
15
15
3
2
P-SMSL-104 Linguistique contrastive pour l'enseignement / apprentissage du français
15
15
3
2
P-SMSL-119 Méthodologie du FLES
30
30
6
A
P-SMSL-006 Phonétique et phonologie du français
30
3
2
P-SESC-045 Didactique de la mathématique
30
3
1
P-SEMF-047 Didactique des disciplines d'éveil (initiation scientifique, formation
30
3
2
P-SPGM-048 Didactique du français langue maternelle
30
3
A
P-SEOC-046 Didactique pour l'enseignement spécialisé
15
3
2
P-SEMF-179 Recherche en formation des maîtres
30
3
1
Option : Formation des maîtres et didactique des enseignements
couverts par les socles de compétences
historique et géographique)
15
Option : Pédagogie et action sociale
P-SDHT-042 Développement en contextes extrêmes
15
3
2
P-SESF-003 Intervention sociale et communication
30
15
3
2
P-SESF-007 Méthodes de recherche participante
30
3
2
P-SEDO-003 Processus d'exclusion
15
3
2
P-SESF-008 Trajectoires des personnes en grande précarité
30
3
2
3
1
3
2
15
Option : Pédagogie et langage
P-SMSL-008 Acquisition, apprentissage et enseignement des langues
15
P-SMSL-055 Elaboration de manuels et de matériel didactique pour l'enseignement des
30
P-SMSL-007 Pédagogie de l'oral
15
15
3
2
P-SMSL-201 Testing et évaluation en langue étrangère
15
15
3
2
P-SMSL-209 Troubles du langage
15
15
3
2
langues
15
Pondération : Coefficient du stage d'approfondissement scientifique = 16/60 ; Coefficient du mémoire = 29/60 ; Coefficient de chaque
cours = (1/n) x (15/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P40
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
Programme des cours 2014 - 2015
Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur (sciences psychologiques et de l'éducation) 30 crédits - 2e cycle
UNE
SEULE ANNÉE D'ÉTUDES
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours centré sur la neutralité de l'enseignement
P-SEDO-134 Pédagogie, droits de l'homme et neutralité de l'enseignement
20
0
2
W-DDIV-009 Organisation de l'enseignement secondaire en Communauté française
15
1
2
P-SEDO-007 Questions de sociologie dans l'enseignement obligatoire
30
2
1
1
Compétences socioculturelles
Compétences pédagogiques
P-SPGM-044 Didactique de la communication pédagogique médiatisée
15
15
2
P-SEOC-046 Didactique pour l'enseignement spécialisé
15
15
2
2
P-SEMF-070 Evaluation scolaire
30
3
A
P-SEMF-120 Méthodologie spéciale de la psychologie et des sciences de l'éducation
20
3
A
2
1
pour l'enseignement secondaire supérieur
15
Compétences socio-affectives et relationnelles
P-SEDO-214 Approche de l'adolescent, vie scolaire et gestion des groupes
30
Compétences pratiques
P-SEMF-122 Micro-enseignement et analyse des pratiques pédagogiques
20
2
A
P-SEMF-190 Stage d'enseignement
40
9
A
P-SEMF-194 Stage préparatoire à la vie scolaire
10
1
A
P-SEMF-193 Stage préparatoire à l'enseignement
30
3
A
Total
175
0
145
0
0
30
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P41
Programme des cours 2014 - 2015
CAPAES - 0 crédits - 2e cycle
UNE
SEULE ANNÉE D'ÉTUDES
Ce programme offre les variantes suivantes:
- Pour les étudiants porteurs d'un titre pédagogique
- Pour les étudiants non porteurs d'un titre pédagogique
Pour les étudiants porteurs d'un titre pédagogique
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Axe pédagogique
P-SEMF-131 Pédagogie de l'enseignement supérieur universitaire et hors universités
15
15
A
Axe psycho-relationnel
P-SEDO-215 Approche du jeune adulte et de l'adulte en contexte éducatif
15
A
15
2
Axe sociopolitique
W-DDIV-008 Organisation de l'enseignement en Communauté française : spécificités de
l'enseignement supérieur
Formation pratique
P-SEMF-076 Formation pratique
20
Total
A
65
0
15
0
0
0
Le dossier professionnel est déposé par le candidat à la commission CAPAES.
Pour les étudiants non porteurs d'un titre pédagogique
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Axe pédagogique
P-SPGM-044 Didactique de la communication pédagogique médiatisée
15
15
1
P-SEMF-131 Pédagogie de l'enseignement supérieur universitaire et hors universités
15
15
A
Axe psycho-relationnel
P-SEDO-215 Approche du jeune adulte et de l'adulte en contexte éducatif
15
A
P-SEDO-217 Vie scolaire et gestion des groupes
15
1
W-DDIV-008 Organisation de l'enseignement en Communauté française : spécificités de
15
2
P-SEDO-176 Questions de sociologie dans l'enseignement supérieur
15
2
Axe sociopolitique
l'enseignement supérieur
Formation pratique
P-SEMF-076 Formation pratique
90
Total
180
Le dossier professionnel est déposé par le candidat à la commission CAPAES.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P42
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
A
0
30
0
0
0
(*)
Charleroi
P43
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale (Charleroi (Hor. décalé))
Nombre d'heures (*)
HT
Bloc 1
HEX HTP
HD
Total
HR
Pér. Crédits Pond.
heures
Enseignements obligatoires
UP-B1-BAGENE-001-C - Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation I
4
FLORENCE Céline - Centre de Langues Vivantes
V-LANG-551 - Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation I
30
FLORENCE Céline; MACALUSO Frédéric
30
1
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-002-C - Biologie, y compris les éléments de génétique humaine
4
1
BURTEA Carmen - Chimie générale, organique et biomédicale
P-SEDO-035 - Biologie, y compris les éléments de génétique humaine
BURTEA Carmen
30
30
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-003-C - Histoire de l'éducation
4
1
BERRE Michel - Culture et médiations linguistiques
P-SEDO-080 - Histoire de l'éducation
BERRE Michel
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-004-C - Introduction à la mesure en sciences humaines
3
1
HUET Kathy - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-087 - Introduction à la mesure en sciences humaines
HUET Kathy
15
15
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-005-C - Introduction à la philosophie en rapport avec les sciences humaines
4
1
TROVATO Vincent - FWEG - Service du Doyen
W-DDIV-015 - Introduction à la philosophie en rapport avec les sciences humaines 30
30
TROVATO Vincent
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-006-C - Introduction à la recherche en sciences humaines
4
1
HARMEGNIES Bernard - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-215 - Introduction à la recherche en sciences humaines
HARMEGNIES Bernard; HUET Kathy
15
P-SMSL-217 - Introduction à la recherche en sciences humaines (travaux pratiques)
15
HARMEGNIES Bernard; HUET Kathy
15
Q1
15
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-007-C - Introduction aux sciences du langage
3
1
HARMEGNIES Bernard - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-097 - Introduction aux sciences du langage
HARMEGNIES Bernard
15
15
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-008-C - Introduction aux sciences psychologiques I
3
1
PHAM HOANG Thierry - Psychologie légale
P-SEPL-098 - Introduction aux sciences psychologiques I
PHAM HOANG Thierry
15
15
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-009-C - Neurophysiologie et neuroanatomie
4
1
CHERON Guy - Electrophysiologie
P-SEEL-124 - Neurophysiologie et neuroanatomie
CHERON Guy
30
30
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-010-C - Pédagogie générale
4
1
DE LIEVRE Bruno - Pédagogie générale et médias éducatifs
P-SPGM-134 - Pédagogie générale
DE LIEVRE Bruno; TEMPERMAN Gaetan
30
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d'exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation
dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
P44
__________
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d’exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses HR : Heures de remédiation dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
30
Q1
Nombre d'heures (*)
HT
HEX HTP
HD
Total
HR
Pér. Crédits Pond.
heures
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-011-C - Psychologie du développement
4
1
PICCALUGA Myriam - Métrologie et Sciences du langage
P-SMSL-213 - Psychologie du développement
PICCALUGA Myriam
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-012-C - Psychologie sociale
4
1
CASINI Annalisa - Psychologie du travail
P-SEPT-160 - Psychologie sociale
CASINI Annalisa
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-013-C - Sociologie
4
1
VANDEWATTYNE Jean - Psychologie du travail
P-SEPT-215 - Sociologie
VANDEWATTYNE Jean
30
30
Q2
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-014-C - Statistique 1
7
1
BRUYNINCKX Marielle - Développement humain et traitement des données
P-SDHT-202 - Statistique 1
BRUYNINCKX Marielle
30
P-SDHT-204 - Statistique 1 (travaux pratiques)
30
BRUYNINCKX Marielle
30
Q1
30
Q1
........................................................................................................................................................................................................................
UP-B1-BAGENE-015-C - Techniques de communication en milieu scientifique
4
1
NIMAL Patricia - FPSE - Service du Doyen
P-SEDO-201 - Techniques de communication en milieu scientifique
NIMAL Patricia
30
30
Q2
60
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d'exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses - HR : Heures de remédiation
dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
__________
(*) HT : Heures théoriques - HEX : Heures d’exercices - HTP : Heures de travaux pratiques - HD : Heures diverses HR : Heures de remédiation dans la colonne Pér. (Période), A=Année, Q1=1er quadrimestre et Q2=2e quadrimestre
P45
Programme des cours 2014 - 2015
Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale (Charleroi (Hor.
décalé)) - 180 crédits - 1e cycle - (Charleroi)
DEUXIÈME
ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
V-LANG-504 Anglais pour la psychologie et les sciences de l'éducation II
30
4
P-SMSL-020 Approches cliniques du langage
15
15
3,5
2
P-SEMF-057 Elaboration des questionnaires d'enquêtes
15
15
3,5
2
P-SPCS-089 Introduction à la psychologie clinique : approches psychodynamique,
30
4
1
P-SPCE-090 Introduction à la psychopathologie
15
3
2
P-SEPT-099 Introduction aux sciences psychologiques II
30
4
2
P-SMSL-118 Méthodologie de l'expérimentation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
1
P-SESF-119 Méthodologie de l'observation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
1
P-SEEL-126 Neuropsychologie
30
4
1
P-SESC-002 Psychologie cognitive
30
4
2
P-SETE-154 Psychologie de l'éducation
15
15
3,5
1
P-SEOC-155 Psychologie des personnes handicapées
15
15
3,5
1
P-SEPT-157 Psychologie du travail
15
15
3,5
1
P-SDHT-200 Statistique 2
30
45
8,5
2
P-SPCE-203 Théories de la personnalité
30
4
2
comportementale et systémique
Total
300
0
180
0
0
2
60
Pondération : Coefficient de chaque cours est égal à 1/n. Avec n = le nombre de cours au programme.
TROISIÈME
ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Cours
P-SEDO-013 Analyse philosophique de questions des sciences humaines
30
V-LANG-506 Anglais pour la psychologie et sciences de l'éducation III
4
1
30
4
A
P-SMSL-059 Elaborer, assurer et traiter la mesure en sciences humaines
30
15
5
2
P-SETE-082 Informatique en psychologie et éducation
15
15
3
1
P-SPCE-095 Introduction aux méthodes de l'examen psychologique
45
5
1
P-SEDO-104 Législation protectrice de la jeunesse
15
2
2
P-SEOC-152 Psychologie comportementale
30
4
2
P-SESC-208 Troubles de l'apprentissage
15
15
P-SEDO-147 Projet (y compris séminaires associés)
Module
Cours à option au choix
3
2
10
A
20
Total
180
0
75
0
0
60
Cours à option au choix
L'étudiant choisit des cours parmi les cours ci-dessous, pour un total de 20 crédits. L'étudiant peut aussi choisir des cours
qui sont organisés sur le site de Mons.
P-SETE-038 Conception des curricula et analyse des politiques éducatives
15
15
4,5
2
P-SDHT-003 Diversités linguistiques
15
15
3,5
1
P-SPCS-060 Entretien clinique et relation d'aide
30
4
1
P-SESF-076 Formation à l'éducation familiale
15
2
2
P-SEOC-117 Méthodologie de l'enseignement spécialisé
20
10
4
1
P-SMSL-009 Séminaire de sciences du langage
15
15
3
A
P-SESF-190 Sociologie de l'éducation
15
2
1
P-SEDO-204 Théories psychanalytiques
30
3
2
Pondération : Coefficient du projet = 10/60 ; Coefficient de chaque cours = (1/n) x (5/6). Avec n = le nombre de cours au programme
de l'étudiant.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P46
(*)
Programme des cours 2014 - 2015
Année préparatoire au Master en sciences de l'éducation (Charleroi (Hor. décalé)) - de 15 à 60
crédits - 1e cycle - (Charleroi)
UNE
SEULE ANNÉE D'ÉTUDES
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
V-LANG-506 Anglais pour la psychologie et sciences de l'éducation III
30
P-SEOC-152 Approches comportementales pour les sciences de l'éducation
30
P-SMSL-028 Approches quantitatives du traitement des données en sciences humaines
15
3
A
3
2
15
3
A
P-SETE-038 Conception des curricula et analyse des politiques éducatives
15
15
3,5
2
P-SEMF-057 Elaboration des questionnaires d'enquêtes
15
15
3,5
2
P-SMSL-059 Elaborer, assurer et traiter la mesure en sciences humaines
30
15
5
2
P-SETE-082 Informatique en psychologie et éducation
15
15
3
1
P-SMSL-087 Introduction à la mesure en sciences humaines
15
3
1
P-SMSL-097 Introduction aux sciences du langage
15
3
2
P-SMSL-118 Méthodologie de l'expérimentation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
1
P-SESF-119 Méthodologie de l'observation pour la recherche en sciences humaines
15
15
3,5
1
P-SETE-154 Psychologie de l'éducation
15
15
3,5
1
P-SESF-190 Sociologie de l'éducation
15
P-SDHT-199 Statistique 1
30
30
P-SEDO-147 Projet (y compris séminaires associés)
Total
240
0
180
0
0
2
1
7,5
1
10
A
60
Pondération : Coefficient du projet = 10/60 ; Coefficient de chaque cours = (1/n) x (50/60). Avec n = le nombre de cours au
programme de l'étudiant.
En vertu de l'Arrêté du Gouvernement de la Communauté française du 30 juin 2006, fixant les conditions d'accès aux études à
l'université pour les porteurs de grades académiques délivrés hors université, le programme de l’année préparatoire au master en
sciences de l'éducation est réservé aux porteurs du grade académique de type court délivré hors université dont l'intitulé figure ci-après
:
- Bachelier-assistant(e) en psychologie
- Bachelier-assistant(e) social(e)
- Bachelier-éducateur(trice) spécialisé(e) en accompagnement psycho-éducatif
- Bachelier-instituteur(trice) préscolaire
- Bachelier-instituteur(trice) primaire
- Bachelier-agrégé de l'enseignement secondaire inférieur
- Bachelier en logopédie
- Bachelier en audiologie
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P47
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (Charleroi (Hor. décalé)) - 120 crédits 2e cycle - (Charleroi)
PREMIÈRE
ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
Cours
P-SESF-004 Actualités pédagogiques
15
P-SEDO-005 Analyse de la relation éducative
30
P-SEMF-007 Analyse des programmes de l'enseignement obligatoire
15
P-SPGM-011 Analyse et conception des systèmes éducatifs (y compris dans les pays en
15
développement)
P-SPGM-050 Didactique générale
30
P-SEMF-074 Expertise de la qualité des organisations d'enseignement et de formation
15
P-SEOC-143 Pratique de l'accompagnement des personnes handicapées
15
15
P-SEDO-006 Séminaire de préparation au mémoire
P-SEDO-197 Stage professionnalisant (MA1)
P-SETE-213 Utilisation d'Internet en éducation
Module
15
3
1
3
1
30
4
A
30
4
2
4
1
15
3
2
15
3
1
45
5
A
300
12
A
15
4
A
Option au choix
15
Total
150
0
465
0
0
60
Option au choix
L'étudiant choisit une option (15 crédits) parmi les options ci-dessous. L'étudiant peut aussi choisir une option qui est
organisée sur le site de Mons.
Option : Orthopédagogie et pédagogie familiale
P-SEOC-033 Autonomie et handicap
30
P-SESF-055 Education familiale
15
P-SEOC-078 Gestion de l'apprentissage : étudiants à besoins spécifiques
3
2
15
3
A
2
30
2
P-SEDO-081 Gestion d'équipes multidisciplinaires
15
15
3
2
P-SEOC-003 Méthodes de remédiation cognitive
15
30
4
A
P-SETE-010 Analyse et conception des environnements d'apprentissage multimédia
15
15
3
2
P-SETE-011 Analyse et conception des scénarios d'apprentissage
15
15
3
2
P-SPGM-094 Introduction aux dispositifs de formation à distance
15
15
3
1
P-SPGM-135 Pédagogie des médias
15
15
3
1
P-SPGM-212 Usage didactique des technologies dans les apprentissages de base
15
15
3
2
Option : Technologie de l'éducation
Pondération : Coefficient du stage professionnalisant (MA1) = 12/60 ; Coefficient du séminaire de préparation au mémoire = 5/60 ;
Coefficient de chaque cours = (1/n) x (43/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P48
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*)
Programme des cours 2014 - 2015
Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (Charleroi (Hor. décalé)) - 120 crédits 2e cycle - (Charleroi)
DEUXIÈME
ANNÉE
Th.
Ex.
T.P. Rem. Proj. Créd. Période
(*)
Cours
P-SEDO-206 Mémoire
300
P-SEDO-198 Stage professionnalisant (MA2)
Module
Option au choix
29
A
16
A
15
Total
0
0
300
0
0
60
Option au choix
L'étudiant choisit une option (15 crédits) parmi les options ci-dessous à condition qu'il n'ait pas choisi la même option lors de
sa première année de Master et que l'option choisie ne comporte aucun enseignement suivi antérieurement. L'étudiant peut
aussi choisir une option qui est organisée sur le site de Mons.
Option : Orthopédagogie et pédagogie familiale
P-SEOC-033 Autonomie et handicap
30
P-SESF-055 Education familiale
15
P-SEOC-078 Gestion de l'apprentissage : étudiants à besoins spécifiques
3
2
15
3
A
2
30
2
P-SEDO-081 Gestion d'équipes multidisciplinaires
15
15
3
2
P-SEOC-003 Méthodes de remédiation cognitive
15
30
4
A
P-SETE-010 Analyse et conception des environnements d'apprentissage multimédia
15
15
3
2
P-SETE-011 Analyse et conception des scénarios d'apprentissage
15
15
3
2
P-SPGM-094 Introduction aux dispositifs de formation à distance
15
15
3
1
P-SPGM-135 Pédagogie des médias
15
15
3
1
P-SPGM-212 Usage didactique des technologies dans les apprentissages de base
15
15
3
2
Option : Technologie de l'éducation
Coefficient du stage professionnalisant (MA2) = 16/60 ; Coefficient du mémoire = 29/60 ; Coefficient de chaque cours = (1/n) x
(15/60). Avec n = le nombre de cours au programme de l'étudiant.
)
__________
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
(*) Th: théorie, Ex: exercices, T.P.: travaux pratiques, Rem: remédiations, Proj: projets, Créd: crédits.
P49
NOTES
P50
NOTES
P51
Campus Sciences Humaines
20, Place du Parc à 7000 Mons
Tél. : 065/37 31 00 à 04-56-80 – [email protected]
www.umons.ac.be/fpse
P52
Editeur responsable : Calogero Conti, 20, Place du Parc, 7000 Mons
www.
umons.ac.be
Faculté de Psychologie
et des Sciences
de l’éducation