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EVALUATION CANDIDATS DISPOSITFS LOGEMENT exemple_AVC AFTC Alsace - EMOI TC 67
Déficience PCH Déficience CIH Déficience TC Compensation
Temps quotidien estimé par les aidants
familiaux en minute
- trouble du schéma corporel, héminégigence
- apraxie, trouble de la sensibilité.
- syndrome dysexécutif : trouble de l’initiative, persévération, anosognosie.
- changement de l’image de soi, dépression, déni.
- trouble du schéma corporel, héminégigence.
- apraxie, trouble de la coordination, trouble de la sensibilité.
- syndrome dysexécutif : trouble de l’initiative, trouble du jugement,
persévération, trouble de la planification, anosognosie.
troubles vésicosphinctériens
- ataxie, syndrome cerebelleux, trouble de la sensibilité.
- trouble du schéma corporel, héminégligence, hémiasomatognosie.
- ataxie, syndrome cerebelleux, trouble de la sensibilité.
agueusie, insensibilité au chaud et à la qualité des aliments
- trouble du schéma corporel, héminégligence, hémiasomatognosie.
- ataxie, syndrome cerebelleux, trouble de la sensibilité.
- syndrome dysexécutif.
- changement de l’image de soi, dépression, déni.
- troubles mnésiques.
- syndrome dysexécutif : trouble du jugement, trouble de l’organisation, de la
planification, de la prise d’initiative, erreur d’estimation, de substitution-
inversion.
- mise en danger
- diplopie, hémianopsie, agnosie visuelle aperceptive, astéréognosie.
- apraxie, ataxie du regard.
aggravé par les troubles attentionnels.
- syndrome dysexécutifs : trouble de l’initiative, de la planification de
l’organisation…
-syndrome cérébelleux, trouble de la sensibilité, ataxie.
-trouble de l’attention.
- trouble du langage.
- Trouble de l’attention divisée.
- syndrome dysexécutif :perte des contrôles, trouble du comportement.
- trouble du langage.
Mener une conversation
Entamer, poursuivre, conduire et mener à terme un dialogue ou un
échange avec une seule personne. Poursuivre et construire un
dialogue ou un échange en apportant des idées, en proposant de
nouveaux sujets ou en rappelant un sujet évoqué précédemment, et en
Pas de difficulté
Voir (distinguer et
identifier)
Utiliser les organes des sens intentionnellement pour percevoir des
stimuli visuels.
Hémianopsie gauche
Utiliser des appareils et
techniques de
communication
Utiliser des appareils, des techniques et aux autres moyens à des fins
de communication, comme appeler un ami au téléphone. Effectuer les
actions et les tâches requises dans diverses techniques de
communication, comme la lecture sur les lèvres.
Sait utiliser un téléphone portable
Prendre soin de son corps
(cheveux, ongles, rasage…)
Prendre soin de parties de son corps, comme la peau, le visage, les
dents, le cuir chevelu, les ongles et les parties génitales, qui exigent
plus qu'un lavage et un séchage.
Limitation liée à son hémiplégie
Prendre soin de sa santé
Prendre soin de soi en étant conscient de ses besoins et en faisant ce
qu'il faut pour prendre soin de sa santé, à la fois pour réagir aux
risques pour la santé et pour prévenir une mauvaise santé.
Prise de médicament assistée, besoin d'un suivi SAMSAH
Prendre ses repas (manger
et boire)
Coordonner les gestes nécessaires pour manger des aliments qui
ont été servis, les porter à la bouche.
Inclusion: Couper sa nourriture. Mâcher, Ingérer. Coordonner les
gestes nécessaires pour prendre
Préparation des aliments et besoin d'une aide technique. Hémiplégie gauche
Entretien personnel
Se laver
Laver et sécher son corps tout entier ou des parties du corps, en
utilisant de l'eau et les produits ou les méthodes appropriées, comme
prendre son bain, le prendre une douche, se laver les mains et les
pieds, se laver le visage et les cheveux, et se sécher avec une
serviette.
Toilette du haut du corps possible
S’habiller
Effectuer les gestes coordonnés nécessaires pour mettre et ôter des
vêtements et des chaussures dans l'ordre et en fonction du contexte
social et du temps.
Ne peut pas s'habiller seule
Soulever et porter des
objets
Difficulté importante
Assurer l'élimination et
utiliser les toilettes
Prévoir et contrôler la miction ou la défécation par ex. en exprimant
le besoin, en se rendant dans un endroit approprié et en réalisant les
gestes nécessaires.
Nécessite de l'aide au transfert et au déshabillage
Utiliser des transports
En incapacité
Avoir des activités de
motricité fine
Hémiplégie gauche, possibilité du côté droit
Marcher
Ne peut pas marcher
Se déplacer
Traction unipodale sur environnement adapté
Mobilité et manipulation
Se mettre debout
Peut se tenir debout avec aide et maintien
Faire ses transferts
Ne peut pas se transférer seule
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EVALUATION CANDIDATS DISPOSITFS LOGEMENT exemple_AVC AFTC Alsace - EMOI TC 67
Déficience PCH Déficience CIH Déficience TC Compensation
Temps quotidien estimé par les aidants
familiaux en minute
- syndrome dysexécutifs : trouble de la planification, de l’organisation,
persévération, trouble du traitement de l’information.
- agnosie visuelle aperceptive.
-trouble mnésique, oubli à mesure, trouble de l’apprentissage.
- désorientation dans le temps.
- troubles attentionnels.
- syndrome dysexécutifs : difficulté ou incapacité à gérer l’imprévu, difficulté
d’adaptation aux changements, à l’environnement.
- héminégligence, troubles visuels, agnosie, apraxie.
-troubles mnésiques, attentionnels, trouble de l’apprentissage (codage)
- incapacité à prendre des repères.
- syndrome dysexécutifs : troubles du jugement, de l’initiative, du
comportement, de l’anticipation.
-troubles sensoriels, héminégligence.
-troubles attentionnels ;
- dépression, déni.
- ralentissement psycho-idéo-moteur.
- bouleversement de l’identité, trouble du comportement, exacerbation de la
personnalité antérieure.
- syndrome dysexécutif : trouble du jugement, troubles des contrôles
- rôle social.
- syndrome dysexécutif : trouble de la prise d’initiative, trouble du jugement et
du raisonnement, de l’anticipation, trouble du traitement de l’information et de
sa gestion (abstraction), trouble de la prise de décision.
- apraxie conceptuelle
- troubles mnésiques, de l’apprentissage.
- ralentissement psycho-moteur.
- apragmatisme.
- troubles attentionnels. distractabilité.
- syndrome dysexécutif : trouble du jugement et du raisonnement, trouble du
comportement, désinhibition, rigidité.
-trouble de l’attention divisée, distractabilité.
- dépression, angoisse.
- fatigabilité, manque d’endurance.
- syndrome dysexécutif : trouble du jugement, désinhibition.
- trouble de l’image de soi.
- anosognosie.
- syndrome dysexécutif : trouble du comportement.
- trouble de l’image de soi.
- rôle social
Avoir des relations avec
autrui conformes aux
règles sociales
Agir de manière indépendante dans ses relations et se conformer aux
conventions sociales régissant le rôle de chacun, sa position ou toute
autre marque de statut social dans ses relations avec les autres.
Néant
Faire face au stress, à une
crise, à des imprévus
Effectuer les actions simples ou complexes et coordonnées qu'une
personne doit accomplir pour gérer et maîtriser les exigences
psychologiques nécessaires à la réalisation de tâches impliquant un
niveau important de responsabilité et entraînant stress, distraction et
crises, comme conduire un véhicule dans un trafic dense ou prendre
soin de plusieurs enfants.
cède vite à la panique, perd ses moyens
Relation avec ses pairs
Entamer et poursuivre des relations avec autrui, pour une courte ou
une longue période, selon les circonstances et dans le respect des
convenances, comme se présenter, établir des relations amicales ou
professionnelles, amorcer une relation qui peut devenir durable,
Néant
Maîtriser son
comportement dans ses
relations avec autrui
Entretenir et maîtriser les relations avec autrui selon les circonstances
et dans le respect des convenances, comme maîtriser ses émotions et
ses pulsions, maîtriser son agressivité verbale et physique, agir de
manière indépendante dans les relations sociales, et agir selon les
règles et conventions sociales.
Néant
Entreprendre et effectuer
une tâche seul
Préparer, entamer et prendre les dispositions utiles requises en
matière de temps et d'espace; exécuter une tâche simple ou complexe,
et gérer et exécuter cette tâche de manière autonome, sans
l'assistance d'une autre personne.
Handicap fonctionnel limitant ses possibilités, lenteur dans l'éxecution et fatigabilité
S’orienter dans l’espace
Préparer, entamer et prendre les dispositions utiles requises en
matière de temps et d'espace; exécuter une tâche simple ou complexe,
et gérer et exécuter cette tâche de manière autonome, sans
l'assistance d'une autre personne.
Difficulté majeure, est toutefois en mesure d'apprendre un court trajet routinier
Gérer sa sécurité
Effectuer les actions simples ou complexes et coordonnées qu'une
personne doit accomplir pour réagir comme il le faut dans des
situations décisives ou en présence d'un danger imminent ou de
difficultés.
Difficulté d'appréciations des risques dans les situations nouvelles
Tâches et exigences générales, relation avec autrui
S’orienter dans le temps
Effectuer les actions simples ou complexes et coordonnées
nécessaires pour planifier, gérer et s'acquitter des tâches et des
obligations quotidiennes, comme gérer son temps et planifier chaque
activité tout au long de la journée.
Difficulté de mémoire immédiate
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EVALUATION CANDIDATS DISPOSITFS LOGEMENT exemple_AVC AFTC Alsace - EMOI TC 67
Déficience PCH Déficience CIH Déficience TC Compensation
Temps quotidien estimé par les aidants
familiaux en minute
- syndrome dysexécutif : troubles de la planification, de la prise d’initiative, de la
prise de décision, de l’anticipation, trouble du comportement (désinhibition)
trouble du jugement, trouble du raisonnement.
- trouble du langage (communication)
- trouble mnésique, trouble de l’apprentissage.
- troubles visuels.
- fatigabilité.
- apragmatisme.
- syndrome dysexécutif : trouble de l’anticipation, de l’organisation et de la
planification, de la prise d’initiative, trouble du jugement, du raisonnement,
persévérations.
- trouble de l’attention divisée.
- trouble mnésique, de l’apprentissage.
- troubles sensoriels, héminégligence.
- apraxies, trouble de la coordination.
- pas de conscience du danger.
- syndrome dysexécutif : trouble de la prise d’initiative et de la planification,
persévérations.
- troubles visuels.
- troubles sensoriels.
- apraxie, trouble de la coordination.
- apragmatisme.
- syndrome dysexécutif : trouble de l’organisation, de la planification, de la prise
d’initiative, persévération, apragmatisme, trouble du raisonnement.
- troubles visuels.
- troubles sensoriels.
- apraxie.
- syndrome dysexécutif : trouble de la prise d’initiative, de décision, trouble du
raisonnement, trouble du jugement, trouble de l’organisation et de la
planification.
- trouble de l’attention divisée.
- troubles sensoriels.
- trouble de l’image de soi.
- fatigabilité, disponibilité.
- rôle social.
- mise en danger.
-syndrome dysexécutif : trouble du jugement, trouble de l’organisation et de la
planification, trouble du traitement de l’information, trouble de l’initiative et de la
prise de décision, trouble du raisonnement.
- troubles mnésiques, trouble de l’apprentissage.
- troubles attentionnels.
- flexibilité mentale.
- troubles visuels.
- troubles sensoriels.
- syndrome dysexécutif : troubles du comportement, du jugement, troubles des
conduites verbales.
- trouble de l’image de soi.
- anosognosie.
- dépression, manque de confiance en soi, isolement.
- perte des repères.
Gérer son budget, faire les
démarches administratives
S'investir dans toute forme de transaction économique simple, comme
utiliser de l'argent pour acheter de la nourriture ou faire du troc,
échanger des biens et des services; ou économiser de l'argent.
Partiellement, nécessite une aide
Participer à la vie
communautaire, sociale et
civique
Participer à des actions et des tâches nécessaires pour s'investir dans
une vie sociale organisée en dehors de la famille, dans la vie
communautaire, la vie sociale et la vie civique.
Pas de difficulté hormi physique
Entretenir le linge et les
vêtements
Laver le linge et les vêtements à la main et les étendre à sécher en
plein air.
Incapacité totale
S’occuper de sa famille
Aider les membres du ménage et les autres dans leurs activités
d'apprentissage, de communication, d'entretien personnel, de
mouvement et de déplacement, à l'intérieur ou à l'extérieur, et se
préoccuper du bien-être des membres de la famille et des autres
personnes.
Est très attentive à l'éducation et au devenir de ses enfants, mais ne peut en avoir la garde continue
Préparer des repas
Planifier, organiser, préparer et servir des repas simples ou
compliqués et les boissons pour soi et les autres, en établissant un
menu, en choisissant des aliments et des boissons, en réunissant les
ingrédients pour préparer les repas, en cuisant et en préparant les
aliments et les boissons froides, en servant les repas.
Incapacité totale
Faire le ménage
Gérer le ménage, en nettoyant la maison, en lavant les vêtements, en
utilisant les produits d'entretien, en entreposant la nourriture, en
éliminant les ordures, en balayant, en passant le torchon, en lavant les
armoires, les murs et autres surfaces, en rassemblant et en éliminant
les ordures ménagères; en rangeant les pièces, les armoires et les
tiroirs, en rassemblant, lavant, séchant, pliant et repassant le linge; en
frottant les chaussures; en utilisant des balais, des brosses et des
Incapacité totale
Vie domestique et vie courante
Faire les courses
Acquérir pour de l'argent les produits et les services nécessaires à la
vie quotidienne (y compris donner instruction et superviser un
intermédiaire chargé de faire les courses), par ex. choisir la nourriture,
les boissons, les produits d'entretien, les articles ménagers ou les
vêtements au magasin ou au marché; comparer la qualité et les prix
des articles désirés, négocier et finalement payer les produits et les
services choisis et les transporter.
Incapacité totale
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EVALUATION CANDIDATS DISPOSITFS LOGEMENT exemple_AVC AFTC Alsace - EMOI TC 67
Déficience PCH Déficience CIH Déficience TC Compensation
Temps quotidien estimé par les aidants
familiaux en minute
- troubles attentionnels (concentration…)
- troubles du langage : aphasie, paralexies sémantiques.
- troubles visuels.
- agnosies, apraxies.
- troubles mnésiques.
- troubles du langage : aphasie, paragraphie, agrammatisme.
- apraxie (constructive), trouble de la coordination.
- trouble de l’orientation.
- gnosies.
- syndrome dysexécutif : trouble du raisonnement logique, trouble du traitement
de l’information.
- troubles attentionnels.
- troubles mnésiques, trouble de l’apprentissage.
- apraxie.
- dyscalculie.
- troubles attentionnels : concentration, distractabilité.
- fatigabilité.
- incapacité à terminer une tâche dans sa totalité.
- dépression.
- ralentissement psycho-moteur.
- syndrome dysexécutif : trouble de la gestion, de l’organisation, de la
planification de l’information.
- troubles mnésiques, oublis à mesure, trouble de l’appentissage.
- troubles attentionnels, distractabilité, sensibilité aux interférences.
- désorientation temporo-spatiale.
- troubles attentionnels.
- troubles mnésiques, trouble de l’apprentissage.
- apraxie conceptuelle.
- syndrome dysexécutif : trouble de la prise d’initiative, de l’anticipation, de la
gestion des paramètres, des imprévus, trouble du comportement,
persévération.
-troubles mnésiques, trouble de l’apprentissage.
-ralentissement psycho-moteur.
- trouble dysexécutif : trouble du jugement, trouble, du comportement, trouble
de la prise d’initiative, de l’anticipation, de la pensée abstraite, flexibilité
mentale.
- troubles mnésiques
- prise de risque.
Appliquer un savoir-faire
Prendre des décisions
Faire un choix entre diverses options, mettre en œuvre l'option choisie
et évaluer les conséquences de ce choix, comme choisir et acheter un
article particulier, décider d'entreprendre une tâche parmi toutes celles
qu'il était possible d'entreprendre.
A besoin de supervision et d'aide à la décision
Mémoriser
Enregistrer, emmagasinage d’information, remémoration
Incapacité totale : perte de mémoire. Retiendra quelques éléments momentanément après des rappels constants. Ne connait que deux prénoms
de personnes : Christian pour les hommes et Laetitia pour les femmes.
Acquérir un savoir-faire
Acquérir les compétences élémentaires ou complexes nécessaires
pour exécuter un ensemble intégré d'actions ou de tâches, commencer
cet apprentissage et le mener à bien, comme manipuler des outils ou
jouer aux échecs.
Calculer
Effectuer des calculs selon les règles des mathématiques pour
résoudre l'énoncé d'un problème formulé par des mots et produire ou
donner des résultats, comme additionner trois nombres ou diviser un
nombre par un autre.
Pas de difficulté
Fixer son attention
Fixer son attention intentionnellement sur des stimulus spécifiques,
par exemple ne pas se laisser distraire par le bruit.
Fatigabilité importate, problème d'attention divisée
Apprentissage, application des connaissances : à prendre en compte comme déficiences « grisées »
Lire
Effectuer les activités nécessaires pour comprendre et interpréter des
textes écrits (par ex. des livres, un mode d'emploi ou des journaux,
sous forme de texte ou en braille), dans l'intention d'acquérir des
connaissances générales ou d'obtenir des informations spécifiques.
N'arrive plus à lire du fait de son hémianopsie
Ecrire
Utiliser ou composer des symboles pour transmettre des informations,
comme relater des événements ou écrire une lettre.
Pas de difficulté
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