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Jean-Louis Adrien
Professeur Émérite
Université Paris Descartes - Sorbonne Paris Cité
Institut de psychologie
71, avenue Édouard Vaillant, Boulogne-Billancourt
Équipe 2
Bureau n° 20
Tél.: [phone]
Email: [email protected]
Médiateur de l’Université Paris Descartes
12, rue de l’École de Médecine, 75006 Paris
Tél. Secrétariat : 01 76 53 18 10
Email : [email protected]
Thèmes de recherche
Identification des dysfonctionnements et du développement précoce dans l’autisme (films familiaux)
Évaluation des troubles autistiques et de la dysrégulation des activités
Évaluation du développement cognitif et socio-émotionnel des enfants et adultes avec autisme
Études de l’efficacité des interventions psychologiques et identification des trajectoires développementales des
enfants avec autisme et troubles apparentés
Étude des différentes modalités d’accompagnement des personnes avec autisme: scolarisation et
professionnalisation en milieu ordinaire ou spécialisé
Étude de l’autonomie et de l’insertion sociale de personnes adultes avec handicaps (autisme, déficience
intellectuelle)
Étude des troubles sensoriels dans les troubles du spectre autistique
L’animal et les personnes avec autisme
Recherches en cours
Étude des dysfonctionnements précoces interactifs et moteurs (0-6 mois) à partir de l’analyse des films familiaux
(France Telecom 2002 et Projet Collaboratif Intersites 2007, université Paris Descartes, thèse Julie Brisson 2008-2011
et post-doctorat 2014-2015)
Profil sensoriel et douleur chez les enfants atteints d’autisme (Projet Collaboratif Intersites 2012, université Paris
Descartes)
Étude de l’évolution psychologique d’enfants, d’adolescents et d’adultes atteints d’autisme bénéficiant
d’interventions psycho-éducatives structurées (TEACCH, ABA, programme IDDEES), Ministère de la Recherche et de
l’Enseignement Supérieur (1999) et Projet Collaboratif Intersites de l’université Paris Descartes (2010), (Thèses en
cours, Romain Taton et Célia Nézereau)
Particularités sensorielles chez les adultes atteints d’autisme et de retard mental (Thèse, Claire Degenne-Richard,

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soutenue le 27-06-2014).
Étude internationale du développement cognitif et socio-émotionnel d’enfants avec autisme et retard mental (Thèse
de Marie-Anna Bernard, soutenue le 27-11-2015). Différences liées à l’âge et au genre.
Trouble du spectre de l’autisme et Trisomie 21 : étude différentielle du développement cognitif et socio-émotionnel et
de la régulation émotionnelle (Thèse d’Anne-Emmanuelle Krieger, soutenue le 17 novembre 2016,)
Études des altérations du comportement auditif chez des enfants avec Trouble du spectre de l’autisme et retard
mental ; mise au point d’une échelle d’évaluation (Thèse de Marina Filipova, soutenue le 30 novembre 2016).
Principales publications
Articles publiés dans des revues internationales et nationales avec comité de lecture des 7 dernières années
Taton, R., Martineau, C. et (2017). Etude rétrospective des bénéfices développementaux etAdrien, J-L
comportementaux d’une intervention psycho-éducative pour des enfants porteurs d’un Trouble du Spectre de
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Nézereau, C., Wolff, M., Gattegno, M-P., Bourgueil, O., Regnault, G., & (2016). Evolution de laAdrien, J-L.
régulation et de la résistance au changement d’enfants et d’adultes avec Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) :
contribution des applications numériques « LearnEnjoy » dans le cadre d’un programme d’intervention
développementale, le programme IDDEES. .Ergo’IA 2016 Conference Proceedings. doi.org/10.1145/3050385.3050398
Adrien, J-L., Bernard, M-A, Thiébaut, E., Gattegno, M.P, Blanc, Kaye, K., Contejean, Y., Mazetto, C., Nassif, M-C,
de Souza, M.T.C.C., Nader-Grosbois, N., Seynhaeve, I., De La Iglesia Gutierriez, M., Olivar Parra, J-S, Aiad, F., Sam,
N., Belal, L., Fekih, L., Dionne, C., Rousseau, M., Stefanidou, K., & Bonnet-Brilhault, F. (2016). Le profil du
développement cognitif et socio-émotionnel d'enfants atteints de Troubles du Spectre Autisme (TSA) associé à un
léger retard global du développement, âgés de 19 mois à 36 mois diffère-t-il de celui d’enfants avec TSA associé à
une déficience intellectuelle (DI) sévère et âgés de 7 ans à 14 ans ? Quelles implications pour les pratiques
d’évaluation et d’intervention ? 28, 3, 255-272Devenir, .
Bernard, M-A, Thiébaut, E., Mazetto, C., Nassif, M-C, de Souza, M.T.C.C., Nader-Grosbois, N., Seynhaeve, I., De
La Iglesia Gutierriez, M., Olivar Parra, J-S., Dionne, C., Rousseau, M., Stefanidou, K., Aiad, F., Sam, N., Belal, L.,
Fekih, L., Blanc, R., Bonnet-Brilhault, F., Gattegno, M.P, Kaye, K., Contejean, Y. et . (2016).Adrien, J-L
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Bernard, M-A., De la Iglesia Gutierrez, M., Olivar Parra, J-S., Thiébaut, E, Kaye, K., Contejean, Y., Mazetto, C.,
Nassif, M.C., Costa Coelho de Souza, M.T., Nader-Grosbois, N., Seynhaeve, I., Dionne, C., Rousseau, M., Blanc, R.,
Bonnet-Brilhault, F., Stefanidou, K., Aiad, F., Sam, N., Belal, L., Fekih, L., Gattegno, M.P. et (2015). Adrien, J-L
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Degenne-Richard, C., Wolff, M. , Fiard, D., Lebreton, K., Boussès, A., Zbinden, E., Donzeau, M., Thorel, M-V.,
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Filipova, M., Boulard, A., Blanc, R., Roux, S., Barthélémy, C., & (2014). Un nouvel instrumentAdrien, J-L.
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d'autisme: étude préliminaire à partir de films familiaux 22, 1, 51-72.. Devenir,
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Degenne, C., Serres, J., Gattegno, M.P., & (2009). Etude préliminaire des troubles des interactions etAdrien, J-L.
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Analyse microscopique avec échantillonnage temporel, à l’aide d’un logiciel, the Observer, à partir de films familiaux.
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Cappe, E., Bobet, R., & (2009). Qualité de vie et processus d'adaptation des familles d'un enfant Adrien, J.-L.
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Adrien, J-L. (2009). Diagnostic précoce de l’autisme et évaluations psychologiques des enfants avec autisme.
100, 240-244.Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’enfant (A.N.A.E.),
Wolff, M., Gattegno, M.P., & (2009). Rôle et avenir du psychologue superviseur pour Adrien, J-L.
l’accompagnement de personnes avec autisme. 30(3), 143-162.Revue Québécoise de Psychologie,
Ouvrages
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Scientifique Française, Elsevier.
2. (2007). Editions du Centre deAdrien, J.L. Manuel de la Batterie d’Évaluation Cognitive et Socio-émotionnelle (B.E.C.S.).
Psychologie Appliquée (ECPA), Paris

3. (2008). La Batterie d’Évaluation cognitive et socio-émotionnelle (BECS) : Pratiques psychologiques et Adrien, J.L.
recherches cliniques auprès d’enfants avec TED. De Boeck, Bruxelles
4. Courtois R., Pennequin V., Roulin J.L & (2010). Adrien, J.L. Élaboration et rédaction du mémoire en psychologie. Travail
. De Boeck, Bruxellesd’études et de recherche en Master en sciences humaines et sociales
5 & Gattegno, M.P. (2011). . Bruxelles, Mardaga.. Adrien, J.L. Autisme de l’enfant. Évaluations, interventions et suivis
6. Philip, C, Magerotte, G. & (2012). Scolariser des élèves avec autisme e TED. Paris, Dunod Adrien, J.L.
7. . Edituta Adrien, J-L (2013). Bateria de evaluare cognitiv i cercetri clinice la copiii bolnavi de Tulburri Invazive î, Dezvoltare
Fides, Iai, România.
Séminaire de doctorat à l’Institut de Psychologie de l’université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité
Séminaire de doctorat sur l’autisme, les trajectoires développementales, les effets des interventions sur le
développement psychologique. Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé (EA 4057) ; Ecole Doctorale
261 « Cognition, comportements et conduites humaines » de l’université Paris Descartes.
Dernière mise à jour : mars 2017