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Émilie Cappe Maître de Conférences - HDR Université Paris Descartes - Sorbonne Paris Cité Institut de psychologie Équipe 2 Bureau n°4087 Tél.: +33 1 76 53 30 80 Email: [email protected] English CV_Emilie CAPPE.pdf Thèmes de recherche Mon projet de recherche comprend quatre axes d’étude : Qualité de vie et adaptation des proches de personnes ayant un TSA ou un TDAH Stress et épuisement des professionnels intervenant auprès de personnes ayant un TSA Évaluation d’interventions spécialisées de type psycho-éducatif (programme d’éducation thérapeutique, programme d’accompagnement scolaire et à domicile, Intervention Comportementale et Intensive, programme de compétences parentales) Élaboration, adaptation et validation d’outils psychométriques Encadrements scientifiques 2016 - 2019 Lucie Bellalou, doctorante Titre du projet de thèse de doctorat : Évaluation du risque de trouble dépressif caractérisé chez les enfants et adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme : construction et validation d’une échelle spécifique et étude des facteurs de risque et de protection Contrat doctoral financé par l'Association de Villepinte 2016 - 2017 Sacha Bellity, ingénieure d'études Titre du projet : Développement d’enfants avec troubles du spectre de l’autisme bénéficiant d’une scolarisation dans une unité d’enseignement en maternelle : suivi sur 3 ans des trajectoires développementales (cognitives, communicationnelles et socio-émotionnelles) Projet subventionné par la CNSA dans le cadre de l’appel à recherches « Autisme » 2015 lancé par l’IReSP 2015 - 2018 Carol Sankey, postdoctorante Titre du projet : Évaluation de l’implantation et des effets d’un programme psycho-éducatif destiné à des parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme Projet subventionné par la CNSA dans le cadre de l’appel à recherches « Autisme » 2014 lancé par l’IReSP Recherches Recherches subventionnées Recensement des écrits sur les stratégies d’adaptation et la qualité de vie des familles d’une personne présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) Projet subventionné par le MELS, coordonné par le Réseau National d’Expertise en Troubles Envahissants du Développement (RNETED) en partenariat avec le Centre de Réadaptation en Déficience Intellectuelle et en Troubles Envahissants du Développement de la Mauricie et du Centre-du-Québec - Institut Universitaire (CRDITED MCQ - IU) Montant : 49 559,54$ Chercheure principale : Pr Céline Chatenoud (UQAM) Membres de l’équipe de recherche : Pr Annie Paquet (UQTR), Émilie Cappe (MCF, Université Paris Descartes), Pr Jean-Claude Kalubi (Université de Sherbrooke), Pr Mélina Rivard (UQAM), Pr Delphine Odier-Guedj (UQAM), Myriam Rousseau (Praticienne-chercheure, CRDITED-MCQ IU) Publication de l’ouvrage « La famille et la personne ayant un trouble du spectre de l’autisme. Comprendre, soutenir et agir autrement. » en 2014 aux Éditions Nouvelles. La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme : stress des enseignants et relations avec les compétences empathiques, l’auto-efficacité, le soutien social, le coping et l’épuisement professionnel Volet français subventionné par la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du Ministère de l'éducation nationale, de l'Agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances (l'Acsé) et du Défenseur des droits (DD) Montant : 25 389,27€ Responsables scientifiques : Émilie Cappe (MCF, Université Paris Descartes) et Émilie Boujut (MCF, IUFM de Cergy Pontoise) Volet québécois subventionné par les Fonds Québécois de Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC), programme « Établissement des nouveaux professeurs-chercheurs » Montant : 39 455$ Responsable scientifique : Pr Nathalie Poirier (UQAM) Evaluation des effets d’un programme psycho-éducatif destiné à des parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme Financement : Appel à recherches "Autisme" 2014 IReSP et CNSA Montant : 148 446,94€ Responsable scientifique : Émilie Cappe (MCF, Université Paris Descartes) Collaborateurs : Carol Sankey (Post-Doctorante, Université Paris Descartes), Aurélie Untas (MCF, Université Paris Descartes), Pr Jean-Louis Adrien (Université Paris Descartes ), Pr Carmen Dionne (UQTR, Chaire de recherche du Canada en intervention précoce), Myriam Rousseau (Praticienne-chercheure, CRDITED MCQ-IU), le CRDITED MCQ-IU, le CRAIF (Directeur : Thomas Bouquet ; médecin : Dr Yves Contejean), le service de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent de l'hôpital Robert Debré (Chef de service : Pr Richard Delorme), le Centre de Recherche et de Diagnostic de l’Autisme et des Troubles apparentés du Centre Hospitalier Sainte-Anne (Chef de service : Dr Catherine Doyen ; médecin : Dr Pauline Chaste), le CRAHN (Coordonnateur : Dr Antoine Rosier), le service de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent de l'hôpital Bichat-Claude Bernard (Chef de service : Pr Antoine Guedeney ; médecin : Dr Pascale Isnard), le Centre Expert Autisme Limousin (Responsable : Dr. Eric Lemonnier ; médecin : Geneviève Macé) ; le Centre Universitaire de Pédopsychiatrie et le CRA de la Région Centre du CHRU de Tours (Chef de service : Pr Frédérique Bonnet-Brilhault ; médecin : Dr Joëlle Malvy) Développement d’enfants avec troubles du spectre de l’autisme bénéficiant d’une scolarisation dans une unité d’enseignement en maternelle : suivi sur 3 ans des trajectoires développementales (cognitives, communicationnelles et socio-émotionnelles) Financement : Appel à recherches "Autisme" 2015 IReSP et CNSA Montant : 50 000,00€ Responsable scientifique du projet : Marie-Hélène Plumet (MCF, Université Paris Descartes) Membres de l’équipe : Pr Jean-Louis Adrien (Université Paris Descartes), Émilie Cappe (MCF, Université Paris Descartes), Pr Édy Veneziano (Université Paris Descartes), Françoise Morange-Majoux (MCF, Université Paris 8), Marion Wolff (MCF-HDR, Université Paris Descartes) Responsable scientifique du volet « Parents et Professionnels » : Émilie Cappe (MCF, Université Paris Descartes) Recherches non-subventionnées Qualité de vie et processus d'adaptation de parents d'enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme : une étude exploratoire comparative française, québécoise et belge Responsable scientifique : Émilie Cappe (MCF, Université Paris Descartes) Collaborateurs : Pr Nathalie Poirier (UQAM), Pr Carmen Dionne (UQTR) et Pr Nathalie Nader-Grosbois (UCL, Chaire Baron Frère) Programme de Barkley, qualité de vie et processus d'adaptation des parents d'enfants ayant un TDAH Responsable scientifique : Émilie Cappe (MCF, Université Paris Descartes) Collaborateurs : Marie-Claude Saïg (PH), Richard Delorme (PUPH) du service psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent de l'hôpital Robert Debré Le vécu des professionnels (éducateurs, accompagnants, psychologues) intervenant auprès de personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme : stress, empathie, auto-efficacité, soutien social, coping et épuisement professionnel Responsables scientifiques : Émilie Cappe (MCF, Université Paris Descartes) et Émilie Boujut (MCF, IUFM de Cergy Pontoise) Répercussions psychologiques d'une malformation oculaire grave chez les enfants et leurs parents Responsable scientifique : Émilie Cappe (MCF, Université Paris Descartes) Collaborateur : Association Microphtalmie France (Audrey Boisron, Présidente) Publications Articles publiés ou acceptés dans des revues à comité de lecture Boujut, É., Popa-Roch, M., Palomares, É.-A., Dean, A., & Cappe, É. (2017). Self-efficacy and burnout in teachers of students with autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 36, 8-20. doi: 10.1016/j.rasd.2017.01.002 Boujut, É., & Cappe, É. (2016). Scolarisation des élèves autistes : Comparaison du vécu des enseignants en milieux ordinaires et spécialisés. Education & Formations, 92, 137-152. Boujut, É., Dean, A., Grousselle, A., & Cappe, É. (2016). Comparative study of teachers in regular schools and teachers in specialized education schools in France, working with students with an Autism Spectrum Disorder: stress, social support, coping strategies and burnout. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46(9), 2874-2889. doi: 10.1007/s10803-016-2833-2 Cappe, É., Bailly, F. Paquet, A., & Dionne, C. (2016). Les services offerts au Québec aux jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme : description du programme d’Intervention Comportementale Intensive (ICI). Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’enfant, 142, 1-11. Cappe, É., Bolduc, M., Rougé, M.-C., Elkhatib, S., Saiag, M.-C., & Delorme, R. (accepté le 25 octobre 2016). Characteristics and psychological adjustment in parents of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Quality of Life Research. doi: 10.1007/s11136-016-1446-8 Cappe, É. & Boujut, É. (2016). L’approche écosystémique pour une meilleure compréhension des défis de l’inclusion scolaire des élèves ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’enfant, 143, 391-401. Cappe, É., Poirier, N. (2016). Les besoins exprimés par les parents d'enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : une étude exploratoire franco-québécoise. Annales Médico-Psychologiques, 14(8), 639–643. doi: 10.1016/j.amp.2015.06.003 Cappe, É., Poirier, N., Boujut, É., Nader-Grosbois, N., Dionne, C., & Boulard, A. (sous presse, en ligne depuis le 10 septembre 2016). Trouble du spectre de l’autisme et évaluation du stress perçu des parents et des professionnels : étude des propriétés psychométriques d’une adaptation francophone de l’Appraisal of Life Event Scale (ALES-vf). L’Encéphale. doi: 10.1016/j.encep.2016.08.001 Cappe, É., Smock, N., & Boujut, E. (2016). Scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme et expérience des enseignants : sentiment d’auto-efficacité, stress perçu et soutien social perçu. L’Évolution psychiatrique, 81, 73-91. doi:10.1016/j.evopsy.2015.05.006 Cappe, É., Zoude, J., & Plumet, M.-H. (2016). Besoins et attentes des parents et des professionnels concernés par la scolarisation d’enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme dans une unité d’enseignement maternelle. Rééducation orthophonique, 266, 149-168. Dean, A., Rieucau, A., Fromentin, I. & Cappe, É. (accepté le 28 novembre 2016). Connaissance du traitement chez des patients suivis en service de gériatrie ambulatoire: liens avec les troubles cognitifs, l’apathie et les croyances liées aux médicaments. Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie. doi: 10.1016/j.npg.2016.11.005 Poirier, N., & Cappe, É. (2016). Les dispositifs scolaires québécois et français offerts aux élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme. Bulletin de psychologie, 4(544), 267-278. Cappe, É., Rougé, M.-C., & Boujut, E. (2015). Burnout des professionnels de l’éducation spécialisée intervenant auprès d’individus ayant un trouble du spectre de l’autisme : rôle des antécédents psychosociaux et des processus transactionnels. Psychologie du travail et des organisations, 21, 125-148. Degenne-Richard, C., Wolff, M. , Fiard, D., Lebreton, K., Boussès, A., Zbinden, E., Donzeau, M., Thorel, M-V., Schuster, M., Malen, J.P., Recordon-Gaboriaud, S., Pasquet, F., Coco, V., Lhermenier, T., Hoswald, M-O., Péan, S., Picard, I., Cappe, É., Adrien, J-L. (2015). Etude des particularités sensorielles des adultes avec autisme. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive, 20(2), 54-67. Cappe, É. (2012). Effet de l’inclusion sociale et scolaire sur le processus d’ajustement et la qualité de vie des parents d’un enfant présentant un trouble du spectre autistique. Annales Médico-Psychologiques, 170(7), 471-475. doi:10.1016/j.amp.2012.06.015 Cappe, É., Wolff, M., Bobet, R., & Adrien, J.-L. (2012). Étude de la qualité de vie et des processus d’ajustement des parents d’un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d’Asperger : effet de plusieurs variables socio-biographiques et caractéristiques liées à l'enfant. L’Évolution Psychiatrique, 77, 181-199. doi:10.1016/j.evopsy.2012.01.008 Foussier, S., Cappe, É., Frossard, A., & Adrien, J.-L. (2012). Régulation du comportement, stimulation et homogénéisation du développement socio émotionnel et cognitif de l’enfant atteint d’autisme : Une approche ludique par le JE à 2. ANAE, 24(5), 465-472. Cappe, É., Wolff, M., Bobet, R., & Adrien, J.-L. (2011). Quality of life: a key variable to consider in the evaluation of adjustment in parents of children with autism spectrum disorders and in the development of relevant support and assistance programmes. Quality of Life Research, 20(8), 1279-1294. doi:10.1007/s11136-011-9861-3 Cappe, É., Wolff, M., Bobet, R., Dionne, C., & Adrien, J.-L. (2010). Qualité de vie et processus d’adaptation des parents d’un enfant ayant un trouble envahissant du développement : présentation des principales conclusions issues d’une recherche exploratoire menée en France auprès de 160 parents. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 21, 125-133. Cappe, É., Bobet, R., & Adrien, J.-L. (2009). Psychiatrie sociale et problèmes d’assistance : Qualité de vie et processus d’adaptation des parents d’un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d’Asperger. La Psychiatrie de l’enfant, 52(1), 201-246. Cappe, É., Bobet, R., Gattegno, M.P., Fernier, A., & Adrien, J.-L. (2009). Effet d’un programme spécialisé pour enfants avec autisme sur la qualité de vie des parents. Revue Québécoise de Psychologie, 30(2), 137-159. Cappe, É., Bobet, R., Wolff, M., & Adrien, J.-L. (2008). Qualité de vie des parents d’un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d’Asperger. Effet de certains facteurs psychosociaux sur l’ajustement des parents au trouble envahissant du développement : description d’un projet de recherche. Bulletin Scientifique de l’arapi, 21, 130-132. Cappe, É., Lefèvre, F., Grimfeld, A., & Bobet, R. (2007). La qualité de vie d’enfants asthmatiques participant à un programme d’éducation à la maladie. Pratiques Psychologiques, 13, 309-326. Contributions à un ouvrage collectif Boujut, É., & Cappe, É. (2017). Bien-être à l’école et situations de handicap : le cas des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme. In B. Courty & J.F. Dupeyron (Eds), Le bien-être des écoliers (pp. 95-117). Pessac, France : Presses Universitaires de Bordeaux. Nader-Grosbois, N., & Cappe, É. (2015). Etre parent d’un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme : du stress… à une vie de meilleure qualité. In I. Roskam, & M. Mikolajczak (Eds.), Stress et défis de la parentalité : thématiques contemporaines (pp. 169-188). Bruxelles, Belgique : De Boeck. Cappe, É., Chatenoud, C., & Paquet, A. (2014). Les caractéristiques des personnes ayant un TSA et des autres membres de la famille influençant l'adaptabilité familiale. In C. Chatenoud, J.-C. Kalubi, & A. Paquet (Eds.), La famille et la personne ayant un trouble du spectre de l’autisme. Comprendre, soutenir et agir autrement (pp. 51-69). Québec, QC : Éditions Nouvelles. Paquet, A., Chatenoud, C., & Cappe, É. (2014). Les fonctions familiales. In C. Chatenoud, J.-C. Kalubi, & A. Paquet (Eds.), La famille et la personne ayant un trouble du spectre de l’autisme. Comprendre, soutenir et agir autrement (pp. 94-112). Québec, QC : Éditions Nouvelles. Cappe, É. (2011). Évaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme. In J.-L. Adrien, & M.-P. Gattegno (Eds.), Autisme de l’enfant, évaluations, interventions et suivis (pp. 87-112). Wavre : Éditions Mardaga. Actes de colloques Cappe, É., Rougé, M.-C. et Boujut, É. (2016). Epuisement professionnel d’éducateurs et d’accompagnants intervenant auprès de personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme. In A.-M., Etienne, & I., Bragard (Eds.), Evolutions sociales, innovations et politiques. Nouveaux enjeux en psychologie de la santé (pp. 85-87). Paris, France : Editions des archives contemporaines. Cappe, É., Rougé, M.-C., Elkhatib, S., Saiag, M.-C., Flahault, C. et Delorme, R. (2016). Trouble déficit de l’attention avec/hyperactivité (TDA/H), programme de Barkeley et qualité d evie des parents. In A.-M., Etienne, & I., Bragard (Eds.), Evolutions sociales, innovations et politiques. Nouveaux enjeux en psychologie de la santé (pp. 11-13). Paris, France : Editions des archives contemporaines Boujut, E., & Cappe, É. (2014). La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme : résultats préliminaires d’une étude comparative du vécu des enseignants entre milieu ordinaire et milieux spécialisés. In V. Christophe, C. Ducro, & P. Antoine (Eds.), Psychologie de la santé : Individu, famille et société, tome 1 (pp. 103-107). Villeneuve d’Ascq, France : Presses Universitaires du Septentrion.. Cappe, É., & Poirier, N. (2014). Qualité de vie et processus d’ajustement de parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : une étude exploratoire franco-québécois. In V. Christophe, C. Ducro, & P. Antoine (Eds.), Psychologie de la santé : Individu, famille et société, tome 1 (pp. 67-71). Villeneuve d’Ascq, France : Presses Universitaires du Septentrion.. Rojas, L., & Cappe, É. (2014). Impact psychologique et psychosocial du cancer du sein : exploration de l’image du corps et de la représentation de soi dans la maladie. In V. Christophe, C. Ducro, & P. Antoine (Eds.), Psychologie de la santé : Individu, famille et société, tome 1 (pp. 39-42). Villeneuve d’Ascq, France : Presses Universitaires du Septentrion. Nader-Grosbois, N., & Cappe, É. (2014). Stress, coping and quality of life in Belgian parents of children with autism spectrum disorders. In S. Ionescu (Ed.), The Second World Congress on Resilience: From person to society (pp. 63-67). Bologne, Italie : Medimond International Proceedings. Chatenoud, C., Cappe, É., Paquet, A., Rivard, M., Kalubi, J.-C., Odier-Guedj, D., Rousseau, M. (2014). Influence du processus d’évaluation diagnostique chez les jeunes enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique sur le vécu et l’adaptation des parents. In J.C. Kalubi, M. Tremblay, H. Gascon, & J.M. Bouchard (Eds.), Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches. Actes du XIIe Congrès AIRHM Québec 2012 (p. 111-130). Montréal : Les Éditions de la collectivité. Mestfa-Fessy, F., Fessy, J., Cappe, É., & Adrien, J.-L. (2012). An integrated platform of social hability for person with autism spectrum disorders. INTED2012 Proceedings, 6429-6435. Mesatfa-Fessy, F., Fessy, J., Cappe, É., & Adrien, J.-L. (2011). A platform of social capacities internet for persons with autism. ICERI2011 Proceedings, 1272-1279. Cappe, É., Wolff, M., & Adrien, J.-L. (2009). Qualité de vie et ajustement des parents d’un enfant ayant un trouble envahissant du développement. In N. Nader-Grosbois (Ed.), Résilience, régulation et qualité de vie. Concepts, évaluation et intervention (pp. 231-236). Louvain-la-Neuve : Presse Universitaire de Louvain. Bobet, R., Cappe, É., Boucher, N., & Adrien, J.-L. (2007). La qualité de vie des parents d’un enfant autiste bénéficiant « d’un coaching ». In A. Mariage, & P. Cuynet (Eds.), Corporéité et Famille (pp. 62-75). Paris : Presse Universitaire de Franche-Comté. Stages de recherche Stage de recherche au sein de la Chaire de recherche du Canada en intervention précoce de la Pr Carmen Dionne, Université du Québec à Trois-Rivières (décembre 2008 - février 2009 et octobre 2009 - juillet 2010). Stage de recherche dans le Service Universitaire d’Exploration Fonctionnelle et Neurophysiologique en Pédopsychiatrie (INSERM 930) de la Pr Catherine Barthélémy, Centre Hospitalier Régional et Universitaire Bretonneau de Tours (septembre 2007 - juillet 2008). Responsabilité pédagogique Responsable de la Licence Professionnelle Sciences Humaines et Sociales, Spécialité Intervention sociale : Accompagnement de publics spécifiques, Parcours Trouble du Spectre de l'Autisme Enseignements Maître de conférences depuis septembre 2011 : Cours magistraux et travaux dirigés Psychopathologie de l’autisme et des troubles envahissants du développement chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte (PATED, LPro Autisme) Analyse Institutionnelle et Familiale (AIF, LPro Autisme) Psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (PAT2, L2) Perspective - LPro Autisme (PERS, L2) Bilan psychologique enfant et adulte 1 (BEA1, M1 PCPI) Méthodologie de la recherche (METO, M1 PCPI) Psychothérapies et interventions chez l’enfant et l’adulte 1 (PSI1, M1 PCPI) Bilan psychologique enfant et adulte 3 (BEA3, M2 PCPI Recherche clinique 1 : Autisme (REC1, M2 PCPI) Psychothérapies et interventions chez l’enfant et l’adulte 3 (PSI3, M2 PCPI) Encadrement d’étudiants Travail d’Etude et de Recherche en Licence (TERL, L3, 16 étudiants par an) : « Processus d’ajustement des proches et des professionnels accompagnant un enfant ayant un handicap (mental ou physique) ou une maladie somatique » (2010-2015) Travail d’Etude et de Recherche en Master (TERM, M1 et M2 PCPI, M1 et M2 Santé, environ 20 étudiants par an) : « Psychopathologie de l’enfant et du développement : qualité de vie des proches, épuisement professionnel des intervenants, évaluations et prises en charge des enfants » ATER à l’Institut de Psychologie de l'Université Paris Descartes (2010 - 2011). Chargée de cours vacataire à l’Institut de Psychologie de l’Université Paris Descartes de 2006 à 2009. Dernière mise à jour : avril 2017
