A la découverte des classes grammaticales Parcours pédagogique

Auteur : Sylvia Martel, 2014
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A la découverte des classes grammaticales
Compétences palier 2 : Distinguer les
mots selon leur nature ; maitriser
quelques relations concernant la
forme et le sens des mots
Parcours pédagogique
Pré-requis : Connaître les noms des principales classes grammaticales : nom, adjectif, verbe, article
Niveau : A2 / élémentaire
Public : élève de cycle 3
Durée envisagée : 1h
Pour faire cette activité, il faut disposer d’un logiciel de vidéoprojection et du logiciel Interwrite Workspace
(licence gratuite pour les enseignants). Il est téléchargeable sur la plateforme Moodle.
Liste des activités
L’objectif de cette série d’activités est de passer d’une grammaire implicite à une grammaire
explicite. La conduite de cours, sur le mode du mystère au début (boites muettes), excite la curiosité
des élèves et dynamise le cours. Les couleurs aident à la mémorisation. On veillera à refaire cet
exercice régulièrement au cours de l’année et à conserver les mêmes fichiers de videoprojection et
de traitement de texte pour les faire évoluer au fur et à mesure des acquis.
Activité 1 : Comprendre la notion de classement grammatical.
Activité 2 : Classer des mots dans les boites muettes. (grammaire implicite)
Activité 3 : Classer des mots dans les boites identifiées. (grammaire explicite)
Activité 4 : Comprendre que la place du mot dans la phrase peut influer sur la catégorie
grammaticale.
Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route : Distribuer l’extrait du Petit Prince (chapitre I). Lire le texte à haute voix.
Activité 1 : Comprendre la notion de classement grammatical à partir de 3 phrases
Travail collectif. Correction commune au tableau.
Le professeur affiche le fichier des classes grammaticales. Sans rien expliquer, il range les mots
de la 1ère phrase dans les boites muettes. A la fin de la 1ère phrase, il demande à la classe si
quelqu’un a deviné ce qu’il fait. Les élèves doivent répondre qu’il classe les mots, ou une réponse
approchante. Il ne faut pas nommer les classes grammaticales. Le professeur continue à classer
les mots de la 2ème phrase. Il demande aux élèves si quelqu’un peut venir déplacer des mots dans
les boites. On guide les élèves volontaires en validant ou pas leur classement. Quand un élève se
trompe, on demande à la classe dans quelle boite de couleur il faut ranger le mot ou bien le
professeur le range lui-même si personne ne sait.
P1 : Mon dessin ne représentait pas un chapeau. (dét+n+adv+v+adv+art+n)
P2 : Il représentait un serpent boa qui digérait un éléphant. (pron+v+art+n+n+pron+v+art+n)
P3 : J’ai montré mon chef-d’oeuvre aux grandes personnes. (pron+v+v+dét+n+art+adj+n)

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Activité 2 Classer les mots dans les boites muettes :
Travail individuel. Correction commune au tableau.
On distribue aux élèves la feuille des boites grammaticales muettes que l’on a imprimée en
couleurs. (l’équivalent du fichier projeté au tableau). Les élèves doivent classer les mots soulignés
des phrases 4-5-6. Ils ont le droit au dictionnaire ou au manuel pour s’aider s’ils ne savent pas. Ils
doivent donc classer les : nom, pronom, verbe, article, déterminant
P4 : Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve. (pron+v+art+n+n+pron+v+art+n)
P5 : On disait dans le livre (…). (pron+v+art+n)
P6 : Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher.
(art+n+n+v+dét+n+adj+pron+v)
Dans : prép, est classé par le professeur, ainsi que tout (adv) et sans (prép)
Activité 3 : Classer des mots dans les boites identifiées.
Travail individuel. Correction commune au tableau.
Après la correction de l’activité 2, avec l’aide des élèves, on donne des noms aux boites qui ont
été remplies. On obtient donc les boites : articles, déterminants, noms, pronoms, adjectifs, verbes,
adverbes, préposition.
Les élèves doivent maintenant classer les mots soulignés des phrases 6 et 7 :
P6 : J’ ai volé un peu partout dans le monde. (pron+v+v+art+n)
P7 : J’ ai beaucoup vécu chez les grandes personnes. (pron+v+art+adj+n)
P 8 : Je les ai vues de très près. (pron+pron+v+v)
Les mots suivants (en fluo supra) sont classés par le professeur dans les boites identifiées par lui.
Cela permettra aux élèves de mémoriser sans que cela soit un objet d’étude pour l’année.
Adv : un peu, partout, beaucoup, très, près
Prép : chez, de

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Je retiens :
Activité 4 : Comprendre que la place du mot dans la phrase peut influer sur la catégorie
grammaticale.
Travail en binôme. Correction commune au tableau.
Voici une liste de mots. Chacun d’entre eux peut avoir plusieurs classes grammaticales. Faites deux phrases
dans lequel chacun d’entre eux aura une classe grammaticale différente.
Exemple : part : ce mot peut être un verbe : Il part.
ce mot peut être un nom : Il prend une grosse part du gâteau.
Dîner : ! nom : Le dîner est servi de bonne heure.
! verbe : L’été, les clients des restaurants aiment diner sur la terrasse.
La : !article La lune influe sur les marées.
!pronom personnel : J’aime bien la regarder depuis mon lit.
Devoir : ! Le devoir m’appelle !
! Je n’aime pas devoir te répéter les choses ….
La classe grammaticale est l’identité d’un mot. Elle est donnée par le dictionnaire. En
général, un mot a une seule classe grammaticale : boa = nom mais il existe des mots qui
ont plusieurs classes grammaticales, par exemple les = article, mais aussi = pronom.
Voici les classes grammaticales au programme de 6ème :
• Les verbes
• Les noms
• Les pronoms
• Personnels
• Possessifs
• Démonstratifs
• Les adjectifs qualificatifs
• Les articles
• Les déterminants
• Démonstratifs
• Possessifs
Ces classes grammaticales sont variables en genre, nombre, personne.

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Je retiens :
Quand je cherche la classe grammaticale d’un mot, je regarde bien les autres mots qui
l’entourent. Par exemple, quand la est devant un nom, il est article, quand il est devant un
verbe, il est pronom.