tp palynologie et changements climatiques au quaternaire

TP PALYNOLOGIE ET CHANGEMENTS CLIMATIQUES AU QUATERNAIRE
La tourbe résulte de l’accumulation de mousses au cours du temps. Pendant sa formation, elle piège les
pollens des espèces végétales environnantes. Ces pollens présentent des caractéristiques permettant
d’identifier les espèces correspondantes.
On cherche à comprendre l’intérêt des pollens dans l’étude des changements climatiques.
Ressource 1
Ressource 2 : Banque de données polliniques pour un même lieu à diffèrentes époques.
1. Concevoir une stratégie pour résoudre un problème scientifique.
Justifier l’intérêt de reconnaître et de dénombrer des pollens piégés dans la tourbe pour
reconstituer l’évolution du climat en un lieu donné au cours du temps.
Appeler votre professeur pour lui exposer votre raisonnement.

TP PALYNOLOGIE ET CHANGEMENTS CLIMATIQUES AU QUATERNAIRE
La tourbe résulte de l’accumulation de mousses au cours du temps. Pendant sa formation, elle piège les
pollens des espèces végétales environnantes. Ces pollens présentent des caractéristiques permettant
d’identifier les espèces correspondantes.
On cherche à comprendre l’intérêt des pollens dans l’étude des changements climatiques.
Ressource 1
Ressource 2 : Banque de données polliniques pour un même lieu à diffèrentes époques.
1. Concevoir une stratégie pour résoudre un problème scientifique.
Justifier l’intérêt de reconnaître et de dénombrer des pollens piégés dans la tourbe pour
reconstituer l’évolution du climat en un lieu donné au cours du temps.
Appeler votre professeur pour lui exposer votre raisonnement.

2.Mettre en œuvre le protocole de résolution.
a. Réaliser une préparation microscopique du culot de centrifugation fourni, en suivant les indications de la
fiche protocole - candidat.
b. Sur cette préparation, repérer au microscope un grain de pollen et le centrer dans le champ
d’observation.
c. Prendre une photo de ce grain de pollen et l’enregistrer dans mes documents.
d. L’identifier à l’aide de la clé de détermination (fiche document ) .
Appeler l’examinateur pour vérification du grain de pollen avec justification orale
e. Ouvrir le fichier « pollen.xls » qui concerne une tourbière auvergnate et utiliser les fonctionnalités du
tableur pour tracer la courbe du pourcentage de pollen en fonction de la profondeur.
Sur le graphique, sélectionner les trois ou quatre espèces qui vous semblent le mieux représenter
l’évolution locale de la flore liée aux modifications du climat de cette région en éliminant les espèces
non retenues.
Appeler l’examinateur pour vérification et impression ou sauvegarde
(penser à indiquer vos nom, prénom et classe sur l’impression)
3.Traiter des données et communiquer des résultats ( courbe et photo)
4.Mettre en œuvre le protocole de résolution.
Mettre en relation ces données et les informations écologiques de la fiche document pour identifier les
modifications climatiques.
Réalisation de la préparation microscopique
- Agiter le tube fourni (pilulier) contenant au fond le culot de centrifugation ;
- prélever un peu de culot gélatiné au compte – gouttes dans le pilulier ;
- déposer une goutte de ce milieu gélatiné ainsi prélevé sur une lame ;
- bien étaler et recouvrir d’une lamelle (appuyer légèrement sur la lamelle
si nécessaire) ;
- nettoyer la préparation à l’alcool si nécessaire.
(Protocole d’après Atelier scientifique POLLENS – lycée des Feuillants –
Poitiers )

2.Mettre en œuvre le protocole de résolution.
a. Réaliser une préparation microscopique du culot de centrifugation fourni, en suivant les indications de la
fiche protocole - candidat.
b. Sur cette préparation, repérer au microscope un grain de pollen et le centrer dans le champ
d’observation.
c. Prendre une photo de ce grain de pollen et l’enregistrer dans mes documents.
d. L’identifier à l’aide de la clé de détermination (fiche document ) .
Appeler l’examinateur pour vérification du grain de pollen avec justification orale
e. Ouvrir le fichier « pollen.xls » qui concerne une tourbière auvergnate et utiliser les fonctionnalités du
tableur pour tracer la courbe du pourcentage de pollen en fonction de la profondeur.
Sur le graphique, sélectionner les trois ou quatre espèces qui vous semblent le mieux représenter
l’évolution locale de la flore liée aux modifications du climat de cette région en éliminant les espèces
non retenues.
Appeler l’examinateur pour vérification et impression ou sauvegarde
(penser à indiquer vos nom, prénom et classe sur l’impression)
3.Traiter des données et communiquer des résultats ( courbe et photo)
4.Mettre en œuvre le protocole de résolution.
Mettre en relation ces données et les informations écologiques de la fiche document pour identifier les
modifications climatiques.
Réalisation de la préparation microscopique
- Agiter le tube fourni (pilulier) contenant au fond le culot de centrifugation ;
- prélever un peu de culot gélatiné au compte – gouttes dans le pilulier ;
- déposer une goutte de ce milieu gélatiné ainsi prélevé sur une lame ;
- bien étaler et recouvrir d’une lamelle (appuyer légèrement sur la lamelle
si nécessaire) ;
- nettoyer la préparation à l’alcool si nécessaire.
(Protocole d’après Atelier scientifique POLLENS – lycée des Feuillants –
Poitiers )
Fiche barème d’évaluation

Concevoir une stratégie réaliste pour résoudre une situation problème
On attend du candidat qu'il conçoive une stratégie réaliste et cohérente avec la recherche à mener et les ressources, précisant :
- ce qu'il fait (matériel, technique, supports, …)
- comment il le fait (témoins, paramètres variables et fixés, …) :
- ce qu'il attend (résultats attendus, …) :
On acceptera et on valorisera toute idée de comparaison des pollens présents et de leur abondance au cours des temps afin de mettre
en évidence les changements climatiques qu’il y a eu. Idées d’exigences écologiques.
Niveau A = trois critères
Niveau B = deux des trois critères
Niveau C = un seul des trois critères
Niveau D =rien à valoriser
Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables
On attend du candidat qu'il mette en œuvre le protocole : maitrise du matériel, respect des consignes et gestion correcte du poste
de travail.
Seules aides majeures :
- Fiche procédure détaillée (l’une ou l’autre)
- L'examinateur réalise le geste à la place du candidat Le candidat n’arrive pas à faire la préparation microscopique.
- L'examinateur intervient pour imposer au candidat les conditions de travail et les règles de sécurité.
Le rangement du poste de travail est comptabilisé comme une aide mineure. Toutes les autres aides doivent être considérées
comme mineures.
Niveau A= seul ou avec une aide mineure, il obtient des
résultats exploitables.
Niveau B = avec des aides mineures répétées, il obtient
des résultats exploitables.
Niveau C = avec une aide majeure, il obtient des
résultats exploitables.
Niveau D = malgré toutes les aides portées il n’obtient
pas de résultats exploitables.
Un document de secours est indispensable.
Présenter les résultats pour les communiquer.
On attend du candidat qu'il présente une production :
- techniquement correcte (soignée, lisible, approprié, …)
- bien renseignée (informations complètes et exactes dans le cadre du moyen de communication choisi)
- bien organisée (informations traduites dans le sens du problème à traiter)
Photo et courbe attendues
Niveau A = trois critères
Niveau B = deux des trois critères
Niveau C = un seul des trois critères
Niveau D = rien à valoriser
Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème
On attend du candidat qu'il :
- exploite l'ensemble des résultats = je vois
- intègre des notions (issues des ressources, de la mise en situation ou d'un apport du candidat) = je sais
- construise une réponse au problème posé explicative et cohérente intégrant les résultats = je conclus
Abondance d’une famille de pollen à la période considérée par rapport à l’autre- exigences écologiques des espèces considérées-
modification du climat précisée
Niveau A = trois critères
Niveau B = deux des trois critères:
Niveau C = un seul des trois critères
Niveau D = rien à valoriser