Dissertation s`appuyant sur un dossier documentaire

Méthodologie de la dissertation en SES
Au baccalauréat vous disposez de quatre heures pour composer votre dissertation, celle-ci s'accompagne d'un
dossier documentaire de trois ou quatre documents factuels de natures plus ou moins différentes. Par convention, une
dissertation est structurée par trois grands points : l'introduction, le développement et la conclusion.
Rappels des consignes au baccalauréat :
« Il est demandé au candidat :
- de répondre à la question posée par le sujet ;
-de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ;
- de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans
le dossier ;
- de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le
développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties
Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. »
Au préalable, « un travail au brouillon » est nécessaire afin d'éviter les risques de hors sujet dès le
début ! Il faut définir les termes clefs explicites du sujet et exploiter les documents.
L’analyse des documents et la mobilisation des connaissances nécessitent au moins 1 heure voire 1h20.
Cette analyse peut se réaliser à travers l'aide d'un tableau, où les documents sont mobilisables dans presque
toutes les parties de votre devoir!
L’introduction entière et la conclusion sont à rédiger au brouillon ! L’introduction est la première
impression que vous donnez au correcteur et la conclusion est la dernière que vous donnez avant la note !
Faute de temps, vous devez faire votre plan au brouillon, mais rédiger directement votre développement sur
votre copie.
document
Informations du document (idées, données, Connaissances (notions,
statistiques...)
rattacher au document...)
calculs,
idées
à Place dans
la structure
Doc 1
Doc 2
Doc 3
Doc 4
1
L'introduction est composée de « quatre parties » : cette étape est très importante, puisque c'est la première
image que vous donnez au lecteur, on part du général pour aller au particulier c'est-à-dire le sujet !
- L'accroche, elle consiste à accrocher le lecteur à travers une citation clef, un événement historique marquant, une
actualité que l'on peut raccrocher progressivement au sujet, un chiffre clef du dossier documentaire...
- « Le centrage » il permet de délimité la contextualisation historique et géographique du sujet, de définir les termes
clefs du sujet. Il montre progressivement les enjeux du sujet, sans pour autant répondre à la problématique !
- La problématique, qui correspond à la reformulation du sujet sous forme de question même si le sujet est déjà sous
forme interrogative.
- L'annonce de plan, elle présente les deux ou trois grands axes du devoir. Généralement en SES, les dissertations
sont traitées à travers deux axes, il peut arriver que certains sujets à dominantes sociologiques notamment soient
traités en trois axes.
Le développement est le cœur du devoir, il répond progressivement à la problématique initiale. Celui-ci est structuré
en au moins deux grandes parties (I et II ou I, II ou III), elles-mêmes subdivisées en deux ou trois sous parties (A, B,
C), qui peuvent être subdivisées (a,b,c…), mais un peu risqué. Les deux ou trois grandes parties doivent être plus ou
moins équilibrées en termes qualitatifs et quantitatifs et délimités par une transition.
Vos sous parties sont annoncées par des « chapeaux » ou « introductions partielles ».
La structure de votre devoir est donc la suivante :
Introduction :
- accroche
- « centrage »
-problématique
-annonce de plan
Sautez deux-trois lignes entre l'introduction et le développement
I)
Chapeau ou Introduction partielle annonçant vos A, B voire C...
A)
a)
b)…
B)
C)
Pas nécessairement de transition entre les sous parties
Transition entre les grands axes, annonçant les parties suivantes
II) répétez la même démarche
Sautez deux-trois lignes entre le développement et la conclusion
La conclusion se compose de deux « parties »
- réponse à la problématique
- un élargissement ou bien une ouverture du sujet, une perspective différente qui n'a pas était traitée dans la
dissertation, par exemple le sujet porte sur les sources de la croissance économique, vous pouvez faire une ouverture
sur les effets de la croissance économique sur l'environnement....
Le respect de ces consignes est nécessaire afin que vous compreniez et que le lecteur comprenne la cohérence et la
progression du devoir.
2
Les différents types de plans en SES
Types de sujets
Questions interrogatives
Dans quelle mesure… ?
Ce que l’on attend de
vous
exemples
Type de plan
Nuancer, penser aux
limites
« La redistribution I)
suffitelle à assurer la justice
sociale ? France 2014
II)
I) Antithèse (oui ou
non)
II) Thèse (mais)
« Dans quelle mesure
l'action des pouvoirs
publics est-elle efficace
I)
pour lutter contreII) les
inégalités ? » France 2015
Ou
Les X ne s’expliquent-elles
que par Y… ?
X ne présente-til que des
avantages ?
« Les facteurs travail et
capital sont-ils les seules
sources de la croissance
III)
économique ? » France
2014
« Le commerce
I)
international ne présenteII)
t-il que des avantages
III)
?»
Amérique du sud, 2014
IV)
discussion
I) X explique Y
II) mais, cette
relation est à
relativiser et
d’autres facteurs
interviennent.
Ou encore mais
assez rare en SES
I) Thèse
II) Antithèse
III) synthèse
Ou encore
« La croissance
économique s'oppose-telle à la préservation de
l'environnement ? »
Pondichéry 2015
Comment
Expliquez
Analysez
En quoi
Analyser
Indiquer un processus,
identifier
I) les avantages
II) les inconvénients
voire les effets
pervers
« Quels sont les
I)
déterminants de la mobilité
II)
sociale en France ? » Asie
III)
2015
I) Facteurs macro
II) Facteurs micro
« Quels sont les
déterminants de la mobilité
sociale en France ? » Asie
2015
I) déterminants
économiques
II) déterminants
sociaux
« Comment les sociétés où
s'affirme le primat de
l'individu parviennent-elles à
créer du lien social ? »
France 2013
Ou
Ou (assez rare)
I) des solidarités
publiques
II) des «solidarités
privées
Ou
« Quels rôles jouent les
conflits sociaux dans leI)
changement social ? »
Antilles 2013
II)
« Comment peut-on
expliquer les échanges
internationaux de
marchandises ? » France
2013
I) Conflits sources de
changement social
II) Les conflits comme
résistance au
changement
Ou encore
I) Ils s’expliquent à
travers la recherche de
compétitivité prix
II) ils s’expliquent à
travers la recherche de
compétitivité
structurelle
3
TD d’application
1) Définir les termes clefs du sujet
2) Exploiter les documents
3) Trouver les grands axes de ces différents sujets tombés
Pondichéry 2015
Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire
Il est demandé au candidat :




de répondre à la question posée par le sujet ;
de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ;
de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le
dossier ;
de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties
Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.
SUJET
Ce sujet comporte quatre documents
La croissance économique s'oppose-t-elle à la préservation de l'environnement ?
DOCUMENT 1
Changement économique et écologique planétaire au cours du XXème siècle.
Données mondiales
Coefficient multiplicateur entre 1890 et 1990
Population
4
Population urbaine
13
Produit Intérieur Brut
14
Production industrielle
40
Consommation d'énergie
13
(1)
Émission de dioxyde de carbone
17
Émissions de dioxyde de souffre(2)
13
Consommation d'eau
9
Prises de poissons marins
35
Superficie des forêts
0,8
Source : d'après Économie de l'environnement et économie écologique, Éloi LAURENT et Jacques LE
CACHEUX, 2012.
Dioxyde de carbone : CO2, gaz alimentant le réchauffement climatique.
Dioxyde de souffre : SO2, gaz polluant participant à la formation de pluies acides.
4
DOCUMENT 2
Nombre de tonnes de CO2(1) émises pour un million de dollars de richesses produites
Source : d'après l'Agence Internationale de l'Énergie, 2013.
(1) CO2: dioxyde de carbone, gaz alimentant le réchauffement climatique.
5
DOCUMENT 3
En 2012(1), la production des éco-activités(*) qui a atteint 85,0 milliards d'euros représente une part croissante
de la production totale : 2,3 % en 2012 contre 2,2 % en 2011 avec 80,5 milliards d'euros. Ainsi, la production
des éco-activités reste plus dynamique (+ 5,6 %) que l'ensemble de l'économie (+ 1,2 %). [...]
Les éco-activités ont employé 447 500 personnes en « équivalent temps plein »(2) en 2012. Les effectifs ont
très peu augmenté entre 2011 et 2012 : + 0,3 % contre 0 % dans le reste de l'économie. Cependant, sur la
période 2004-2012, l'évolution moyenne annuelle des effectifs reste très dynamique, + 3,9 % contre 0,3 %
dans le reste de l'économie. [...]
En 2012, la valeur ajoutée dans les éco-activités représente 1,8% du PIB soit 32 milliards d'euros. Elle a
augmenté de 8,5 % en un an contre 1,5 % dans le reste de l'économie. Les domaines des énergies
renouvelables et de la récupération ont le plus fortement augmenté en valeur (+ 600 millions d'euros). [...]
Sur la période 2004-2012, la valeur ajoutée dans le domaine de la réhabilitation des sols et eaux augmente
fortement (+ 31,0%) dynamisée par les importantes conversions à l'agriculture biologique. Dans une moindre
mesure, la valeur ajoutée dans la recherche et développement en environnement augmente de 14,7 %. Entre
2004 et 2012, la valeur ajoutée croît de 5,9% contre 2,6% pour l'ensemble de l'économie. Entre 2004 et
2009, la valeur ajoutée augmente plus fortement dans les éco-activités (+ 5,0 % en moyenne annuelle) que
dans le reste de l'économie (+ 2,7 %) touchée par la crise économique en 2008. Enfin, à partir de 2009, la
valeur ajoutée dans les éco-activités est très dynamique (+ 7,4 %) en comparaison de l'évolution du PIB (+
2,3 %).
(*) Les éco-activités sont les activités qui produisent des biens ou services ayant pour finalité la protection
de l'environnement ou la gestion des ressources naturelles.
Source : d'après Commissariat Général au Développement Durable, Chiffres et statistiques, n°523, Mai
2014.
(1) Le texte concerne la France.
(2) Effectifs qui prennent en compte des temps et des durées de travail différents.
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DOCUMENT 4
Évolution des températures moyennes en France de 1900 à 2012 par rapport à la période de référence
1961 - 1990 en degrés Celsius
Source : Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie, Chiffres clés du climat, 2014.
Lecture: en 2011, la température moyenne observée était supérieure d'1,8 degré à la température moyenne
observée sur la période 1961-1990 et la température moyenne des dix dernières années était supérieure d'un
degré à la moyenne observée sur la période 1961-1990.
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