DOMAINE D’ACTIVITES : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Je m’habille et je te croque
Références au socle commun de compétences et de connaissances :
Ecouter de l’écrit et comprendre : Dire de qui ou de quoi parle le texte
lu. Reformuler le sens d’un texte.
ATTENDUS (compétences, activités … dans le nouveau
programme) : Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa
lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
Acquérir et utiliser du vocabulaire : les vêtements : Culotte, tee-
shirt, chaussettes, pantalon, pull, bottes, chapeau, manteau.
DEROULEMENT : en petits groupes dirigés par l’enseignant
MATERIEL
SUPPORTS
UTILISES
pour
parler,
comprendre
et mémoriser
OBSTACLES ET
AIDES
ENVISAGEES
Relire l’album et faire décrire les
vêtements.
Montrer les cartes-vêtements et
en faire l’inventaire pour
mobiliser le lexique : "Il y a des
cartes avec : une culotte,
un tee-shirt, des chaussettes,
un pantalon, un pull, des bottes,
un chapeau, un manteau, alors,
que met le loup ?"
Les enfants doivent nommer les
vêtements afin de gagner la
carte correspondante.
Petits groupes
(4 à 6 élèves)
Susciter les
prises de paroles.
Nomme les
vêtements du
loup pour
jouer à
gagner les
cartes-
vêtements
Les enfants ne
connaissent pas
assez le lexique des
vêtements pour
nommer
(vocabulaire actif).
Leur permettre tout
d’abord de montrer
l’image des
vêtements nommés
par l’adulte ou un
pair (vocabulaire
passif).
UN INDICATEUR DE PROGRES DES ENFANTS en référence aux tableaux d’indicateurs (doc ressources Eduscol partie 1, l’oral p9)
Utilise un lexique précis travaillé lors de l’apprentissage
BILAN PEDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE