5
1) Données générales ................................................................................................................................. 57
2) Analyse des critères de qualité des séances selon la grille d’observation ............................................. 58
3) Identification des points très positifs ..................................................................................................... 65
B) Analyse de la démarche pédagogique de « contextualisation-décontextualisation-
recontextualisation » ................................................................................................................................... 66
1) Séance sur « comprendre la BPCO » .................................................................................................... 66
2) Séance sur « gérer les exacerbations respiratoires » ............................................................................. 66
3) Séance sur « utiliser les traitements inhalés » ....................................................................................... 67
4) Séance sur « adapter mon alimentation à la BPCO » ............................................................................ 67
5) Séance sur « identifier, renforcer et adapter les activités physiques de la vie quotidienne à ses capacités
physiques » ................................................................................................................................................ 68
C) Carte conceptuelle .................................................................................................................................. 69
1) Analyse .................................................................................................................................................. 70
1.1) Analyse descriptive globale de la carte conceptuelle ..................................................................................... 70
1.1.1) Types de connaissances exprimées ......................................................................................................... 70
1.1.2) Validité des connaissances exprimées..................................................................................................... 73
1.1.3) Nombre et qualité des domaines d’expression ........................................................................................ 75
1.1.4) Type de structure mentale ....................................................................................................................... 78
1.2) Besoins éducatifs personnalisés de la patiente témoin ................................................................................... 78
1.2.1) Identification des besoins éducatifs personnalisés de la patiente témoin ................................................ 78
1.2.2) Comparaison des besoins éducatifs personnalisés de la patiente témoin avec le contenu pédagogique du
programme d’ETP ............................................................................................................................................. 79
D) Liste des pistes d’amélioration .............................................................................................................. 83
E) Restitution des résultats de l’évaluation pédagogique à l’équipe éducative...................................... 84
1) Présentation générale de la réunion d’équipe ........................................................................................ 84
2) Le ressenti de l’équipe .......................................................................................................................... 84
3) Les critères de qualité d’une animation de séance collective en ETP d’après l’équipe éducative ........ 85
3.2. Mise en lien des critères de qualité d’une animation de séance exprimés par l’équipe éducative, avec la liste
des « points très positifs » ...................................................................................................................................... 87
3.2.1) Avant la séance ....................................................................................................................................... 87
3.2.2) Au début de la séance .............................................................................................................................. 89
3.2.3) Pendant la séance .................................................................................................................................... 89
3.2.4) A la fin de la séance ................................................................................................................................ 91
3.2.5) Synthèse des critères de qualité d’une animation de séance collective en ETP, d’après l’équipe
éducative ........................................................................................................................................................... 92
4) Recensement des projets spontanés de l’équipe éducative ................................................................... 92
5) Jugement collectif sur les pistes d’amélioration.................................................................................... 93