Livret des enseignements Licence

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Licence
Semestre 1

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HLPY10 - Initiation à la psychologie
48h CM et 12h TD
a) HLPY10 V : Psychologie cognitive et ergonomie cognitive (12h CM et 3h TD)
L'objectif du cours est de résenter les aspects fondamentaux et appliqués de la Psychologie cognitive et les grands
concepts qui seront développés dans les UE suivantes, et présenter l’Ergonomie cognitive. La première partie du cours
fait un tour d’horizon des grands types de processus cognitifs impliqués dans la perception, la reconnaissance, la
représentation des connaissances, leur stockage en mémoire et le rappel contextuel de souvenirs. Les grandes fonctions
de mémoires sont présentées ainsi que les processus de traitement de l’information en temps réel. Certains aspects
pathologiques de ces fonctions de mémoire sont présentés. La seconde partie présentera l’Ergonomie, qui a pour
objectif de comprendre les interactions entres les personnes et les autres éléments des systèmes, et vise à améliorer à la
fois le bien être des personnes et la performance des organisations. Une place importante sera consacrée aux bases
théoriques, aux méthodes, aux applications, et aux métiers de l’Ergonomie cognitive.
Références:
Falzon, P. (2004). Ergonomie. Paris : Presses Universitaires de France.
Norman, L. (1980). Traitement de l’information et comportement humain. Editions Etudes Vivantes.
b) HLPY10 X Psychologie du développement (12h CM et 3h TD)
Cet enseignement constitue une introduction à la psychologie du développement en présentant la première étape du
développement humain. Après avoir défini la psychologie du développement et présenté succinctement les grands
courants théoriques fondateurs, cet enseignement s’intéressera au développement prénatal et néonatal : rappel de
quelques notions d’embryogenèse, étude des capacités perceptives prénatales et néonatales, prématurité et incidences
potentielles sur le développement ultérieur, facteurs de risques du développement.
Références:
Clément, C. & Demont, E. (2013). Les 20 grandes notions de la psychologie du développement. Paris : Dunod.
Durand, K. (2005). Le développement psychologique du bébé. Paris : Dunod, coll. Topos.
Lécuyer R. & Gentraz, E (2004). Le développement du nourrisson. Paris : Dunod.
c) HLPY10 Y Psychologie sociale (12h CM et 3h TD)
Etude scientifique du comportement social humain, la Psychologie sociale s'intéresse à la façon dont les gens se
perçoivent, s'influencent et entrent en relation les uns avec les autres. Ce cours en présentera les principaux thèmes de
recherche ainsi qu'un aperçu de la diversité des méthodes qu'elle emploie et de leur complémentarité. Seront
notamment abordés : les phénomènes de socialisation, les forces sociales en jeu dans la soumission et la rébellion,
l'influence sociale, l'imitation et l'agression.
Références:
Bègue, L. & Desrichard, O. (Eds) (2013). Traité de Psychologie Sociale. La Science des Interactions Humaines.
Bruxelles: De Boeck.
Cialdini, R. (2004). Influence et manipulation. Paris: First.
c) HLPY10 Z Psychologie clinique et psychopathologique (12h CM et 3h TD)
Ce cours a pour objectifs de souligner l'importance de la place de l’inconscient dans l'histoire des idées, de repérer les
différents sens du concept de thérapie, d'intégrer les différentes approches qui ont amené la découverte du soin
psychique moderne, d'appréhender les concepts importants de la psychopathologie clinique : le transfert, le ça, la
méthode analytique, la relation d’aide etc... Il visera à comprendre dans sa globalité l'histoire de ces concepts.

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HLPY121 - Méthodes I
a) Statistiques descriptives
Objectifs
Connaitre le cadre général de la démarche scientifique en psychologie et de la méthodologie expérimentale. Acquérir
les connaissances élémentaires en statistiques descriptives appliquées à la Psychologie.
Résumé
Le Cours magistral présente les différents objectifs et enjeux des statistiques appliquées aux sciences humaines. Puis,
sont présentées les notions élémentaires et les principales procédures statistiques visant (a) à organiser et présenter des
données, (b) à résumer ces données, (c) à situer un individu dans un ensemble et (d) à étudier les relations entre les
variables.
Bibliographie
Howell, D. C. (1998). Méthodes statistiques en Sciences Humaines (Chapitres 1 à 4). Paris : De Boeck.
b) Démarche expérimentale
Objectifs
Connaitre le cadre général de la démarche scientifique en psychologie et de la méthodologie expérimentale.
Résumé
Le Cours magistral présente les enjeux et réponses de la méthode scientifique dans la recherche de connaissances en
psychologie. Les différentes approches en psychologie sont présentées (observation, corrélations, expérimentation). Les
notions d’hypothèses et de variables indépendantes et dépendantes sont présentée relativement à la l’expérimentation,
ainsi que les plans d’expériences et l’interprétation des résultats décrits en termes d’effets principaux, interactions et
effets simples.
Bibliographie
Myers D. & Hansen , H (2003). La méthode expérimentale. Paris : De Boeck.
c) Démarche clinique
Partie 1 : Démarche clinique non psychanalytique
Les objectifs du cours sont les suivants :
- Illustrer la logique générale des approches cliniques non psychanalytiques ;
- Montrer des exemples de modèles scientifiques des troubles mentaux;
- Montrer la logique des classifications internationales des troubles mentaux;
- Illustrer les dimensions du bilan clinique;
- La place du psychologue dans le contexte médical ;
- Montrer la logique de la psychopathologie cognitive ;
- Introduire la démarche des TCC.
Partie 2 : Démarche clinique de la personne âgée
Le cours magistral présente différentes approches cliniques opérationnalisées autour de mises en situation dans la prise
en soin de la personne âgée. Après avoir situé le psychologue dans la sphère médicale, le cours se centre sur les
méthodes qui peuvent être mises en place (Entretien clinique, bilan cognitif, atelier de remédiation, groupe de parole ...)
auprès des différents acteurs (patients/résidents, famille/aidants, équipes soignantes, ...).
Bibliographie :