■ Enseignement obligatoire, partie II, exercice 2
Comprendre le sujet
• La difficulté principale du sujet tient au fait que les informations appor-
tées par les documents et les conclusions qui en découlent ne permettent
pas de répondre directement à la deuxième partie de la question posée.
Elles fournissent seulement des précisions sur les caractéristiques de
l’appareil génital de la femme et sur son activité hormonale. L’exploitation
des documents 1 et 3 ne peut donc aboutir qu’à ces conclusions et non
à des conclusions sur la mise en place des gonades et des voies génitales.
Il est donc absolument nécessaire de faire un bilan final qui interprète les
conclusions tirées des documents à l’aide de vos connaissances sur la
différenciation des organes génitaux et des voies génitales. Vous devez
donc expliquer pourquoi cette femme n’a pas d’ovaires ni de voies géni-
tales féminines mais des testicules et des voies génitales mâles réduites.
• Il faut mettre en relation vos connaissances avec les informations tirées
des documents pour expliquer le fait que cette femme ne possède pas de
voies génitales féminines mais des voies génitales mâles atrophiées.
Mobiliser ses connaissances
• C’est la présence du chromosome Y qui entraîne la différenciation des
gonades indifférenciées en testicules. Dans la région propre au chromo-
some Y, région qui n’a pas d’homologue sur le chromosome X, il existe un
gène, nommé SRY, qui, en s’exprimant dans les cellules de la gonade
indifférenciée, déclenche une cascade d’événements qui débouchent sur
la formation des cordons séminifères caractéristiques du testicule et la
mise en place des cellules interstitielles.
• Ce testicule fœtal sécrète deux hormones :
– la testostérone, qui entraîne la différenciation des canaux mâles indiffé-
renciés (canaux de Wolff) en voies génitales mâles (spermiductes, glandes
annexes) et provoque également le développement des organes génitaux
externes ;
– l’AMH (hormone antimüllerienne), qui entraîne l’atrophie des voies géni-
tales femelles indifférenciées (canaux de Müller).
■ Enseignement de spécialité, partie II, exercice 2
Comprendre le sujet
• C’est une question à la fois simple et difficile. Simple, car elle ne fait
appel qu’à des connaissances élémentaires sur la fermentation alcoo-
lique. Difficile, car les informations tirées des documents semblent
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