projet ICI / LA-BAS - Académie d`Aix
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Projet « Ici / Là-bas » Présentation et pistes pédagogiques Avec leur enseignant de CLASSE D’INITIATION 75 ÉLÈVES scolarisés dans les écoles du VAUCLUSE âgés de 6 à 11 ans NOUVELLEMENT ARRIVÉS EN FRANCE ont ÉCRIT EN FRANÇAIS ce qu’ils aiment « ICI » ce qu’ils aiment « LÀ-BAS » Présentation du projet Dans une approche interculturelle, les ENAF ont écrit des textes autour de ce qu’ils aimaient ici, en France, mais également autour de ce qu’ils aimaient, là-bas, dans leur pays d’origine. Bien sûr, ce projet a été l’occasion de développer de multiples compétences langagières qui sont le cœur du travail des CLIN. Mais il fut également l’occasion de faire une place aux cultures d’origine. Changer de pays ne veut pas dire être assigné à résidence d’un côté ou de l’autre de son histoire migratoire, et l’on peut, au contraire, être autorisé à se dire, à s’inventer dans un intermédiaire complexe, composite. 75 textes ont été rassemblés dans un diaporama. Chaque ENAF a pu y retrouver son propre texte, mais également découvrir celui des autres. Eléments pédagogiques Ce travail a été abordé régulièrement lors de formations rassemblant les enseignants de CLIN du Vaucluse, en 2009/2010 et 2010/2011. Voici quelques pistes pédagogiques, sachant que ce ne sont que quelques chemins possibles parmi beaucoup d’autres… 1. Contrainte commune. Toutes les phrases doivent exactement commencer par : « Ici, j’aime… » / « Là-bas, j’aime… » (ne pas parler au passé « là-bas, j’aimais… ») 2. Maîtriser le sens et la (les) forme (s) de « j’aime… » : • j’aime + nom → une personne, un animal, un aliment, un objet, un lieu, une activité, un moment… • j’aime + verbe infinitif → « j’aime faire du foot… » ; « j’aime me promener… » • j’aime + quand… → « j’aime quand je joue au foot… » • … CASNAV de l’Académie d’Aix-Marseille / stage filé CLIN 84 / projet « Ici - Là-bas » / David Caraty / avril 2011 / Page 1 sur 2 [email protected] 3. Ne pas se limiter à une phrase minimale. Essayer d’enrichir les phrases trop simples. Par exemple : • Faire plus long : « j’aime le foot ». → comment, quand, avec qui, à quel moment, qu’est-ce que j’aime particulièrement au foot… • Faire plus précis : j’aime mon jardin → Comment est ce jardin ? Quel arbre, quelle fleur ? Quelle saison ? Quel parfum ? Quelle couleur …(travailler le lexique du thème, les adjectifs…) 4. Travailler en plusieurs étapes. Par exemple : • Eventuellement, engager le travail à partir d’une poésie, d’un album, d’un texte… • Commencer par l’oral. En collectif, les plus avancés vont aider les débutants. Dès le départ, inviter à développer, à dire davantage (ne pas se limiter à la phrase minimale : voir ci-dessus). • Vérifier que la structure « Ici, j’aime / Là-bas, j’aime » est bien comprise. • Enrichir les productions : lexique. Si besoin, travailler les thèmes abordés par les élèves, mais pour lesquels ils manquent de lexique (noms, adjectifs…) • Enrichir les productions : grammaire, syntaxe. Si besoin, travailler la syntaxe vers les phrases complexes, en ajoutant des compléments circonstanciels, des propositions relatives… (« j’aime mon chat / qui ronronne / contre mon oreille »…). • Faire produire à l’écrit plusieurs phrases (éventuellement dictée à l’adulte si nécessaire). • Corriger les productions (orthographe…), les faire recopier, les partager collectivement, les faire lire à voix haute… • Parmi toutes les phrases, en choisir (avec l’élève) une pour le projet « ici, là-bas ». • Faire copier à l’élève, de sa plus belle écriture, la phrase choisie sur une feuille blanche (avec lignes au crayon qui seront ensuite gommées). 5. Et ensuite… • Informer les élèves que toutes les phrases et photos des ENAF ayant participé au projet seront rassemblées dans un diaporama qu’ils pourront voir avant la fin de l’année. Ils pourront lire ce qu’ont écrit les autres… CASNAV de l’Académie d’Aix-Marseille / stage filé CLIN 84 / projet « Ici - Là-bas » / David Caraty / avril 2011 / Page 2 sur 2 [email protected]
